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BDTD Ibict (76,478 recursos)
The Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçñes (BDTD) of the Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT) coordinates the integration of the existing thesis and dissertation systems in the Instituiçñes de Ensino Superior (IES) of Brazil. IBICT acts to provide new technologies of access to this information, and also to stimulate the registration and publication of theses and dissertations.

Mostrando recursos 161 - 180 de 288

161. O referencial curricular nacional para escolas indígenas: cultura e conhecimento no ensino de história - Rejane Aparecida Rodrigues Candado
O presente trabalho, que integra a linha 3 - Diversidade Cultural e Educação Indígena, do Mestrado em Educação, centra-se nas políticas educacionais relativas aos povos indígenas, em especial no Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas, do Ministério da Educação - RCNEI/MEC.

162. O uso de software educacional no ensino fundamental de matemática e a aprendizagem do sistema de numeração decimal por alunos de 3ª série - Luciana Silveira Rodrigues
O presente estudo integra a linha de pesquisa ?Práticas Pedagógicas e suas relações com a formação docente?, objetivando analisar os pressupostos pedagógicos de softwares de matemática, a partir do uso de um software específico de matemática de 1ª a 4ª séries, disponível na rede municipal de ensino (Estação Saber), a fim de verificar a viabilidade e eficiência do mesmo na aprendizagem do sistema de numeração decimal.

163. Os ciclos de formação e sua repercussão na prática pedagógica de avaliação da aprendizagem em Cáceres-Mt - Rosalva Pereira de Alencar
Acreditando que os Ciclos de Formação é uma das mais avançadas formas de organização da escola é que objetivamos nesta pesquisa investigar a concepção de ciclos de formação e sua repercussão na prática dos professores, com especial atenção na avaliação da aprendizagem da escola ciclada de Cáceres-MT.

164. Políticas para formação de professores de língua estrangeira: o curso de letras do Centro Universitário de Várzea Grande-MT ? UNIVAG - Maria Lujan Mattiauda
A presente pesquisa está inserida na Linha de Pesquisa Políticas Educacionais, Gestão da Escola e Formação de Professores, do Mestrado em Educação da Universidade Católica Dom Bosco, tem como objeto de estudo a formação de professores em língua estrangeira.

165. Professores-instrutores das escolas da rede pública municipal de Campo Grande?MS: as relações entre a capacitação recebida e a sua prática pedagógica na sala de informática - Adriana Rodrigues da Silva
Nesta investigação, que se insere na linha de pesquisa ?Práticas pedagógica e suas relações com a formação docente?, objetivamos explorar as relações entre o programa de capacitação de Professores-Instrutores .

166. Formação continuada de professores em serviço: uma experiência em que ?a universidade foi à escola? (2000 a 2004) - Nésio Alamini
Esta pesquisa analisou uma experiência de formação continuada de professores em serviço, desenvolvida por meio de uma parceria entre o Programa de Mestrado em Educação da Universidade Católica Dom Bosco .

167. Programa dinheiro direto na escola: o papel das unidades executoras na gestão de escolas públicas do município de Araçatuba - de 2003 a 2005. - Mylene Mariani Pereira Branco
O Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) criado pelo governo federal, em 1995, implantado pelo Ministério da Educação (MEC) e executado pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), fundamenta-se no princípio da descentralização de recursos federais destinados ao Ensino Fundamental, oriundos do salário-educação, de caráter suplementar e anual, às escolas das redes estaduais, distrital e municipais, bem como às escolas de Educação Especial, mantidas por Organizações não-governamentais (ONGs), sem fins lucrativos, segundo o número de alunos matriculados no Censo Escolar do ano anterior.

168. Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE): o processo de gestão da escola pública da rede estadual de Campo Grande, MS (2002 - 2005) - Fabio Reis Coronel
O objetivo deste estudo é analisar o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) e suas conseqüências para o processo de gestão e funcionamento da escola pública no período de 2002 a 2005.

169. Projeto político pedagógico: um estudo do curso de educação física da Universidade Católica Dom Bosco (1996-2005) - Jorge Eto
Esta pesquisa teve como objetivo geral analisar o processo de construção dos projetos políticos pedagógicos do curso de Educação Física da UCDB no período de 1996 até 2005, frente aos processos de avaliação implementados pelas políticas educacionais.

170. Formação de professores: implantação do curso normal superior em Mato Grosso do Sul ? a experiência da UCDB - Terezinha Fonseca de Carvalho Araújo
Esta dissertação tem como objetivo investigar a implantação do Curso Normal Superior em Mato Grosso do Sul focando, especificamente, a Universidade Católica Dom Bosco, no período de 2002 .

171. A educação física escolar na escola municipal indígena ?marcolino lili?: uma possibilidade de fortalecimento étnico - Alfredo Anastácio Neto
O presente trabalho tem como objeto de estudo a Educação Física, na Escola Municipal Indígena Marcolino Lili na Lagoinha, no município de Aquidauana, no Estado de Mato Grosso do Sul trata-se de um estudo realizado no Programa de Mestrado em Educação/UCDB na Área de Concentração: Linha 3 Diversidade Cultural e Educação Indígena .

172. A construção do sentido da escola para os estudantes indígenas do ensino médio da Reserva Francisco Horta Barbosa ? Dourados/MS - Marines Soratto
Esta dissertação insere-se na linha de pesquisa Diversidade Cultural e Educação Indígena do Programa de Mestrado em Educação da Universidade Católica Dom Bosco / UCDB.

173. A educação em tempos de cibercultura: aprendizagem significativa de literatura trovadoresca mediada por um hipertexto. - Arlyse Silva Ditter
Estamos inseridos na cibercultura, que se caracteriza por uma presença e influência das novas tecnologias em nosso modus vivendis, como a Internet e as textualidades que a mesma nos propõe, a exemplo, o hipertexto.

174. A formação universitária do professor de língua inglesa e suas implicações na prática docente - Azenaide Abreu Soares Vieira
Esta dissertação tem como objeto de pesquisa a formação inicial do professor de língua inglesa e suas implicações na prática docente.

175. A inserção da temática racial nas séries iniciais do ensino fundamental em uma escola da rede pública municipal de Campo Grande - Angela Maria Alves
?A inserção da temática racial nas séries iniciais do Ensino Fundamental em uma escola da Rede Pública Municipal de Campo Grande?, trabalho inserido no Programa de Pós - Graduação Mestrado em Educação .

176. A professora de educação infantil e a alfabetização: relação entre a teoria e a prática - Jane Mary de Paula Pinheiro Tedeschi
O presente estudo está associado à linha de pesquisa ?Práticas Pedagógicas e suas relações com a formação docente.

177. A representação social dos professores das séries iniciais do ensino fundamental do municipio de Cáceres-MT sobre aprender com o uso da tecnologia digital - Tania Maria Maciel Guimarães
O presente estudo integra a linha de pesquisa ?Práticas pedagógicas e suas relações com a formação docente?, objetivando compreender a representação social do professor que atua nas quatro primeiras séries do ensino fundamental, do município de Cáceres/ MT, sobre o seu aprender por meio do uso da tecnologia digital em situação de formação contínua.

178. A utilização de estratégias cognitivas no processo de leitura em língua inglesa - João Fabio Sanches Silva
Esta dissertação teve como objeto de pesquisa verificar a utilização de estratégias cognitivas no processo de leitura em língua inglesa.

179. As dificuldades na aprendizagem da divisão: análise da produção de erros de alunos do ensino fundamental e sua relação com o ensino praticado pelos professores - Edileni Garcia Juventino de Campos
O presente estudo, vinculado à linha de pesquisa ?Práticas pedagógicas e suas relações com a pratica docente?, teve como objetivo geral descrever e analisar os erros produzidos por alunos das 4ª, 5ª e 7ª séries na aprendizagem da divisão, tendo em vista compreender as dificuldades envolvidas nesse processo, e suas relações com o ensino praticado pelos professores.

180. As questões ambientais e a formação de professores nos cursos de ciências biológicas e geografia em duas universidades de Mato Grosso do Sul - Michelle Bittar
O surgimento do homem moderno, a organização em sociedade, o constante aumento populacional, o aparecimento de novos costumes criaram novas necessidades e concorrem para as grandes devastações que extenuam os recursos da Terra.

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