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  1. OFICINA DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS SOBRE A CULTURA CORPORAL EM MOVIMENTOS DE LUTA SOCIAIS DA CLASSE TRABALHADORA DO CAMPO NO BRASIL

    Celi Zulke Taffarel:Universidade federal de Bahía - Brasil|Micheli Ortega Escobar:Universidade federal de Bahía - Brasil|Nair Casagrande:Universidade federal de Bahía - Brasil|Adriana D'Agostini:Universidade federal de Bahía - Brasil|Raquel Cruz Freire Rodrigues:Universidade federal de Bahía - Brasil|Solange Falta:Universidade federal de Bahía - Brasil|Joelma Albuquerque:Universidade federal de Bahía - Brasil
    Resumo Este trabalho é o resultado de um esforço coletivo de grupos de pesquisa no nordeste do Brasil, articulado na rede LEPEL do grupo/ENFRENTADO/UFBA - grupo do estudo e da pesquisa na instrução física, esportes e lazer. (Faculdade da instrução, Universidade federal de Bahía - Brasil). O texto discute as possibilidades de trabalho que ensinam as oficinas da instrução física organizadas na construção do conhecimento sobre o corpo da cultura. Tem a necessidade de relacionar o trabalho que ensina a instrução física do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) com a teoria do materialismo histórico e dialética do conhecimento -,...

  2. TEORIA E PRÁTICA DA OFICINA DE MOVIMENTO

    Reiner Hildebrandt-Stramann:Sportwissenschaft Technische Universität Braunschweig Alemania|Heike Beckmann:Sportwissenschaft Technische Universität Braunschweig Alemania
    Resumo A idea básica do trabalho em oficinas consiste no fato de os participantes desenvolverem, na teoria e na prática, reformas e visões sobre seu mundo de vida para superar possíveis limitações e restrições e, com isso, tornar-se configuradores conscientes e auto-responsáveis para seu mundo de vida. Nas oficinas de movimento, os participantes tratam, p.ex., as questões, como nossos mundos de vida podem ser também configurados como mundos de vida sensatos para movimentar-se, como as áreas e lugares do esporte existentes, podem ser modificados em áreas de movimentar-se, e como pode ser configurada uma oferta cultural de movimento, de maneira que...

  3. SOBRE LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO INTRODUCCIÓN A UNA PROPUESTA DE GIMNASIA ELEMENTAL, EN UNA SERIE DE EJERCICIOS CORPORALES (1807) de Johann Heinrich Pestalozzi

    Inés Burgos Ortega :Ama de casa. Licenciada en EF, Doctora en Ciencias de la Educación España
    Resumen Este artículo resume el famoso escrito de Pestalozzi escrito en 1807. Para este pedagogo suizo, la EF es un medio educativo imprescindible en la formación integral del niño y su objeto no es el desarrollo de habilidades particulares sino, respetando las leyes de la naturaleza y ateniéndonos a las disposiciones infantiles, estimular el desarrollo de las más globales y polifacéticas. Abstract This paper summarizes the famous Pestalozzi's text dated in 1807. For this Swiss pedagogue, PE plays an essential role in the comprehensive education of kids and its aim is not the development of particular and specialized skills but, following nature laws...

  4. EL CUADERNO DE CAMPO: UN RECURSO PARADINAMIZAR SENDEROS DESDE LA EDUCACIÓN EN VALORES

    Manuel Parra Boyero:Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de Extremadura España
    Resumen Desde el nacimiento venimos con la marcha ya incorporada en nuestro código genético. Cuando llega el año de vida, de repente, casi sin darnos cuenta, ¡nos convertimos en bípedos! La acción de caminar es, pues, algo innato a nuestra adaptación al mundo. No necesitamos aprenderlo específicamente, es fácil y natural. Recorrer un sendero en el medio natural nos proporciona una oportunidad única para emprender también un camino interior, hacia nuestro crecimiento personal. Para aprovechar este momento educativo, el profesor/a necesita recursos y herramientas que favorezcan la implicación global del alumno/a y así poner en marcha el proceso de adquisición y...

  5. APRENDIZAJE SITUADO EN LOS DEPORTES DEL MAR: BODYBOARD

    José Antonio Pérez Turpin:Universidad de Alicante España
    Resumen La construcción del propio aprendizaje es una tarea que debemos fomentar desde los Centros Docentes Universitarios y no Universitarios, con el fin de poder llevar a cabo un proceso de enseñanza lo más significativo posible. En este caso, se aborda este objetivo a través de las actividades físicas en el mar. En el artículo se pone de manifiesto la construcción del conocimiento, en procedimientos, contenidos y actitudes, de forma significativa, por parte de unos estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad de Alicante, en la asignatura de los “Deportes del Mar”, y más concretamente,...

  6. EL DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL EN EL NUEVO CURRÍCULO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA A PARTIR DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (LOE)

    Jesús Sáez Padilla:Universidad de Huelva España
    Resumen A partir de un trabajo de investigación, centrado fundamentalmente en la formación del profesorado de Educación Física en Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía y las actividades en el medio natural, aportamos, siguiendo las líneas que marcan los nuevos documentos educativos recientemente aprobados, como la nueva Ley Orgánica de Educación (LOE) y el Real Decreto de Enseñanzas Mínimas para la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), una secuenciación de contenidos de actividades en la naturaleza para los diferentes cursos. Esta propuesta es fruto de los resultados obtenidos, primero del trabajo de investigación realizado en la provincia de Huelva, a continuación de los cuestionarios...

  7. PARÁMETROS PARA LA VALORACIÓN DE LA CALIDAD EN LAS EMPRESAS DE TURISMO ACTIVO, A TRAVÉS DEL DISEÑO DE UN INSTRUMENTO MULTIDIMENSIONAL

    Lázaro Mediavilla Saldaña:Universidad Camilo José Cela España
    Resumen Desde el estudio multidimensional de tres de las áreas que componen este sub-sector como es el turismo activo, T.A. (reales decretos reguladores, expertos en la materia y estudios precedentes sobre la satisfacción del cliente) en plena eclosión, se intenta entender y extraer cuál es el concepto de calidad que deben poseer las entidades, a través de la concreción de los parámetros, que poseen el peso del servicio, de estas actividades turísticas en este sector. Estos parámetros, que se extraen de las tres áreas anteriormente nombradas, nos ayudará a diseñar una herramienta de la valoración con el fin de lograr medir...

  8. LAS ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EN LA EDUCACIÓN FORMAL

    Alberto Mínguez Viñambres:Universidad Autónoma de Madrid España
    Resumen Las actividades de orientación están incluidas en los currículos de Primaria y Secundaria. El texto refleja y contrasta las últimas variaciones que han sufrido los contenidos de orientación dentro del bloque de actividades en el medio natural tanto en enseñanza Primaria como en Secundaria. Se da un enfoque metodológico en el que predominan las actividades de grupo para el aprendizaje de las técnicas básicas. A pesar de ser una actividad individual, las posibilidades de trabajo en grupo son muy variadas y posibles. El profesor debe hacer, asimismo, diseño de recorridos sencillos dependiendo de su entorno escolar y sus alrededores, por...

  9. CARACTERÍSTICAS ELEMENTALES DE LOS NUEVOS DEPORTES EN EL MEDIO NATURAL

    Joan Fuster:INEFC-Universitat de Lleida España|Feliu Funollet:INEFC-Universitat de Barcelona España|Joaquín Gómez:FCCDEF-Universidad de La Coruña España
    Resumen El presente artículo pretende aproximarnos a los nuevos deportes en el medio natural, estableciendo sus características elementales. Estas son el resultado de un análisis de sus interrelaciones con la sociedad actual, donde veremos que la práctica de estos deportes, a veces denominados deportes de aventura, está rodeada de numerosas manifestaciones propias de los tiempos que vivimos. Estas influencias son de tal magnitud que generan un estilo propio de práctica y van más allá de la motricidad, incluso las formas gestuales pueden sacrificar la eficiencia para convertirse en un distintivo, con alto componente estético. En una primera parte se estudiarán algunas...

  10. UNA PUERTA (ENTRE)ABIERTA: OPORTUNIDADES EDUCATIVAS EN EL MEDIO NATURAL

    Higinio Arribas Cubero:Universidad de Valladolid España|Diego Blas Asenjo:Asociación COAF|Verónica Cabanas Sánchez:Asociación COAF|Alma de las Heras Carbajo:Asociación COAF|Eva Flórez Pomar:Asociación COAF|Javier Talegón Martín:Asociación COAF
    Resumen Desde el año 2000, la Asociación COAF- Facultad de Educación (Universidad de Valladolid), desarrollamos un proyecto educativo en el Centro Regional Zambrana de internamiento de menores, donde la Actividad física, orientada hacia la participación, responsabilidad y desarrollo de habilidades sociales, es nuestro eje de acción educativa. Nuestro trabajo se desarrolla principalmente en el contexto cerrado del centro, pero cada vez apostamos más por las salidas al exterior, fundamentalmente a través de actividades en el medio natural. En este artículo, relatamos nuestra experiencia centrándonos especialmente en el desarrollo de una acampada, reflexionando sobre los conflictos y posibilidades formativas que hemos descubierto...

  11. INFLUENCIA DE LA GIMNÁSTICA EN EL DESARROLLO Y VIGOR DE LA ORGANIZACIÓN DEL HOMBRE EN SUS PRIMERAS EDADES. DOS DISCURSOS (1860 Y 1862)

    Inés Burgos Ortega :Ama de casa. Licenciada en Educación Física. Doctora en Ciencias de la Educación.
    Resumen Este artículo resume dos discursos con idéntico título pronunciados en 1860 y 1862 en la Universidad Central de Madrid, en los actos solemnes de investidura de dos Doctores en Medicina. En su exposición, los autores defienden la necesidad de fomentar la Educación Física de la infancia y la juventud. Para ello, inciden, por un lado, en los perjuicios causados por su inexistencia y, por otro, en los beneficios individuales y sociales que de ella se derivarían. La premisa básica de ambos discursos remite al asunto de la salud de las poblaciones, al peligro de la ociosidad-sedentarismo urbano y a la...

  12. CUERPOS, MENTES Y APRENDIZAJES DIVERSOS: LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA COMO MODELO DE UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN COSTA RICA

    R. Melania Monge:Universidad de Costa Rica|Mª de los Ángeles Monge:Universidad de Costa Rica
    Resumen Con los procesos de integración educativa de los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) asociadas o no a discapacidad y el concepto de educación inclusiva, hemos iniciado con un nuevo desafío educativo: educar en y para la diversidad. Dicha educación basada en el tema de los derechos humanos, en el respeto y acogida a las diferencias individuales y defensoras de que la escuela regular es el lugar idóneo para desarrollar las competencias sociales, motoras y cognitivas necesarias para mejorar la calidad de vida y adaptarse a las dinámicas de la sociedad actual, nos obliga a destacar la necesidad y la...

  13. LA INCLUSIÓN EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA EN ESPAÑA. ANÁLISIS DE LAS BARRERAS PARA LA PARTIPACIÓN Y APRENDIZAJE

    Merche Ríos Hernández:Universidad de Barcelona
    Resumen En este arículo analizamos las principales barreras para la participación y el aprendizaje en el área de Educación Física. Previo a ello presentamos el análisis conceptual del término “inclusión”, para centrarnos posteriormente en lo que debe caracterizar a la escuela inclusiva, analizando cómo se concreta la respuesta escolar desde la interdependencia positiva entre el currículo y la organización, la innovación y el desarrollo profesional, sin olvidar la gran preeminencia que otorga el movimiento de la escuela inclusiva a la comunidad educativa. Para finalizar, presentamos una propuesta de estrategias facilitadoras de dicha inclusión en el área de Educación Física, dado que...

  14. REFLEXIONES SOBRE LA DISCAPACIDAD. DIALÓGICA DE LA INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN EN LAS PRÁCTICAS

    Laura Mercedes Sosa:Universidad de La Plata Argentina
    Resumen El presente trabajo reflexiona sobre el concepto de discapacidad, la implicación que ha tenido a través de la historia, y su sentido en los procesos de construcción del sujeto y de lo social determinando un modo de pensar e intervenir pedagógicamente a los sujetos con déficit desde la “anormalidad”. Presenta los modelos y paradigmas presentes en el debate actual sobre la inclusión y diversidad de las prácticas sociales y educativas y propone un cambio sobre la consideración de dichos sujetos. En general, una resignificación de las prácticas en discapacidad y cambios que implican un reposicionamiento crítico frente a las condiciones sociales...

  15. LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EDUCACIÓN FÍSICA CON RELACIÓN A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

    Nuria Mendoza Laiz:Universidad de Castilla La Mancha España
    Resumen Los mayores obstáculos y dificultades que señalan los docentes para la aplicación de la inclusión educativa alude a la falta de recursos materiales y personales, a la heterogeneidad de los alumnos en los grupos de clase y a la falta de preparación para la atención a la diversidad, provocando todo ello un amplio malestar entre el profesorado. No obstante, la complejidad y la magnificencia de dichos problemas no ha de suponer una merma en el buen hacer de los futuros profesionales, que con la formación adecuada deben luchar para conseguir solventar los obstáculos actuales, en un intento más por hacer...

  16. LA REPRESENTACIÓN MEDIÁTICA DEL DEPORTE ADAPTADO A LA DISCAPACIDAD EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

    Athanasios Pappous:Universidad de Montpellier Francia|Anne Marcellini:Universidad de Montpellier Francia|Éric de Leseleuc:Universidad de Montpellier Francia|Jacqueline Schmidt Río-Valle:Universidad de Granada España|Francisco Cruz Quintana:Universidad de Granada España|Mª Paz García Caro:Universidad de Granada España|Antonio Muñoz Vinuesa :Universidad de Granada España
    Resumen Los medios de comunicación ejercen una influencia considerable sobre la imagen de las personas con discapacidad. Mediante este estudio queríamos realizar una exploración preliminar de la cobertura fotográfica de la prensa europea durante los Juegos Paralímpicos del 2000 y 2004. Los diarios aquí estudiados ofrecen unas imágenes incluyentes, que participan en un proceso de desestigmatización de las personas con discapacidad. No obstante una parte de la presente tipología preliminar incluye también imágenes que no alteran la imagen estereotipada acerca de la/s discapacidad/es. Abstract The importance of the mass media regarding the image of people with disabilities is today well known. The aim...

  17. NOTAS SOBRE LA EDUCACIÓN DE PERSONAS CON HISTÓRICO DE DEFICIENCIA EN BRASIL: DEL MODELO “ESPECIAL” A LOS “PROCESOS INCLUSIVOS”

    Gisele Carreirão Gonçalves:Universidad Federal de Santa Catarina Brasil|Alexandre Fernandez Vaz:Universidad Federal de Santa Catarina Brasil
    Resumen En el presente trabajo nos centraremos en discutir los aspectos de la realidad educacional brasileña en el proceso inclusivo de discapacitados en escuelas regulares. Tal temática posee gran relevancia en la actualidad, sobre todo, por la complejidad y paradojas, significados y resultados. Para este debate aportaremos recortes de una investigación etnográfica realizada en el 2004, que muestra la dinámica de una institución especial brasilera de cuño filantrópico. En un segundo momento, discutimos sobre conceptos fuertemente arraigados en los discursos legitimadores de las políticas inclusivas. Para focalizar estos conceptos, analizaremos el Documento Subsidiario de la Política de Inclusión. Abstract This paper aims to...

  18. EDUCACIÓN FÍSICA Y DISCAPACIDAD

    Laura Mercedes Sosa:Universidad de La Plata Argentina
    No tiene. Es la introducción al monográfico: "Educación Física y Discapacidad"

  19. «DE LA EDUCACIÓN FÍSICA». HERBERT SPENCER, 1861 («PHYSICAL EDUCATION». HERBERT SPENCER, 1861)

    Inés Burgos Ortega :Ama de casa (Licenciada en Educación Física. Doctora en Ciencias de la Educación)
    Resumen Este artículo sintetiza las ideas de Herbert Spencer sobre la Educación Física. El análisis de contenido se desglosa en los siguientes apartados establecidos por el propio pensador: Lo que la EF es y debe ser

  20. LA NACIÓN SE LA JUEGA: RELACIONES ENTRE EL NACIONALISMO Y EL DEPORTE EN ESPAÑA (THE NATION PLAYS THE GAME. RELATIONS BETWEEN NATIONALISM AND SPORT IN SPAIN)

    Lucía Payero López:Universidad de Oviedo. España
    Resumen La nación y el deporte presentan importantes conexiones y similitudes en lo tocante a su origen, evolución y desarrollo posterior. En la actualidad, resulta notable el modo en que las manifestaciones nacionalistas encuentran adecuado cauce y expresión en el ámbito deportivo, debido a su aparente inocuidad. Y ello responde a la fuerza santificadora del Estado-nación. Abstract There are important connections and resemblances between nation and sport, which can be seen in their origin, evolution and subsequent development. Nowadays, we are able to point out that nationalist signs appear in the sport field because of their apparent innocuousness. This unnoticed presence is...

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