Recursos de colección

Biblioteca Digital do IPB (53.442 recursos)

A Biblioteca Digital do IPB, tem por objectivo divulgar e permitir o livre acesso à produção científica produzida pela comunidade académica, promovendo a integração, partilha e a visibilidade da informação científica e garantindo a preservação da memória intelectual do Instituto Politécnico de Bragança.

CN - Comunicações a Conferências

Mostrando recursos 1 - 18 de 18

  1. As vozes das professoras de educação infantil sobre a importância da formação continuada

    Rodrigues, Maria José; Manzke, Vítor; Castanheira, Manuel Luís Pinto; Manzke, Gabriela
    A investigação em educação tem dado enfâse à formação docente, neste âmbito consideramos que a formação continuada, em geral, e a formação dos professores da educação infantil (designação atribuída no Brasil aos educadores de infância), em particular, assume, também, importância no domínio da investigação. Em nosso entender a formação continuada é extremamente importante para alterar as práticas didático-pedagógicas dos docentes e, consequentemente, para o seu desenvolvimento profissional. Neste sentido é imprescindível lançar um olhar crítico e construtivo sobre a forma como esta ocorre e verificar se está centrada nas reais necessidades dos professores, de acordo com a faixa etária das crianças,...

  2. Reflexão sobre a formação dos alunos da Licenciatura em Educação Básica e o impacte nas suas práticas

    Gonçalves, Adorinda; Rodrigues, Maria José
    Sendo o processo de formação de professores bastante complexo, e atendendo à experiência de várias décadas e à investigação educacional, consideramos que esta formação não se pode reduzir à sua dimensão académica, mas tem de integrar uma componente prática e reflexiva. Neste sentido, esta comunicação tem como principal propósito refletir sobre o novo modelo de formação de professores, oferecida na Escola Superior de Educação de Bragança, aquando da frequência do 1.º ciclo de estudos, ou seja, durante a Licenciatura em Educação Básica, bem como partilhar a opinião dos alunos acerca da formação que estão a receber, em particular sobre a formação...

  3. Olhar dos alunos sobre a sua formação em Educação Básica: o caso da formação em ciências

    Gonçalves, Adorinda; Rodrigues, Maria José
    A formação de professores é um processo complexo que deve ir ao encontro das necessidades reais dos contextos educativos e cujo aperfeiçoamento exige que sejam ouvidos todos os intervenientes. Neste estudo pretendemos, de uma forma geral, analisar o que pensam os alunos da formação obtida na Licenciatura em Educação Básica da Escola Superior de Educação de Bragança. Partindo deste diagnóstico fomos averiguar, em particular, a sua opinião sobre a formação em ciências e em didática das ciências e como essa formação contribui para seu o desempenho em diferentes contextos no âmbito da Iniciação à Prática Profissional. Trata-se de um estudo essencialmente qualitativo,...

  4. Perspetivas acerca da inter-relação Ciência, Tecnologia e Sociedade: um estudo comparativo com alunos dos cursos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades

    Vicente, Maria Fernanda; Rodrigues, Maria José
    Com a versão de Canavarro (2000) do questionário VOSTS (Views on Science-Technology-Society), diagnosticaram-se as crenças e atitudes acerca das inter-relações CTS de alunos dos cursos das áreas de Ciências e de Humanidades. Fez-se um estudo comparativo das conceções manifestadas e relacionaram-se com o Nível Socioeconómico e Cultural Familiar.

  5. Educação em ciências no pré-escolar: formação continuada de educadores

    Rodrigues, Maria José; Vieira, Rui Marques
    Neste artigo apresenta-se um trabalho de investigação, cuja principal finalidade foi desenvolver um programa de formação continuada destinado aos educadores de infância com vista à implementação do trabalho prático e experimental nas suas práticas didático-pedagógicas, em conformidade com as metas das ciências para a educação de infância que preconizam a sua abordagem numa perspectiva CTS.

  6. A voz das educadoras sobre a Educação Ambiental no jardim de infância: um Estudo de Caso

    Rodrigues, Maria José; Castanheira, Manuel Luís Pinto
    A Educação Ambiental assume grande importância nas sociedades atuais, porque se torna cada vez mais urgente formar cidadãos ambientalmente cultos, capazes de tomar decisões informadas, e que assumam assumindo uma corresponsabilidade social e ambiental. Esta educação deve iniciar-se nos primeiros anos, ou seja no Pré-Escolar. Assim, pretendemos, com este trabalho, mostrar a opinião de duas Educadoras de Infância do Distrito de Bragança (Norte de Portugal) face ao conceito de Educação Ambiental e às suas práticas didático-pedagógicas nesta área. O presente estudo caracteriza-se como investigação qualitativa e enquadra-se num estudo de caso, de natureza interpretativa. Utilizou-se para recolha de dados a entrevista...

  7. Microrganismos e saúde no 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico: perceções das crianças

    Mafra, Paulo; Carvalho, Graça Simões; Lima, Nelson
    O conhecimento prévio que as crianças apresentam acerca de vários temas com que se deparam no seu dia-a dia, é de crucial importância quando se pretende que ocorram aprendizagens significativas na sala de aula. Neste seguimento, e considerando a temática microrganismos e saúde, realizou-se um estudo exploratório com a aplicação de um questionário a 439 alunos do 5.º e 7.º anos de escolaridade, onde se pretendeu conhecer as conceções que apresentam sobre esta matéria, depois de terminarem, respectivamente, o 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico. Os resultados obtidos permitiu concluir que a maioria dos alunos associam os microrganismos à...

  8. Microbiologia no 1.º CEB: uma proposta de atividade experimental sobre higiene oral

    Lima, Nelson; Carvalho, Graça Simões; Mafra, Paulo
    Com o objetivo de promover o ensino da microbiologia no 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) apresenta-se uma proposta de atividade experimental sobre o tema higiene oral. Seguindo um modelo construtivista, pretende-se que as crianças compreendam que o ato de lavar os dentes reduz significativamente a quantidade de bactérias existentes na boca contribuindo, desta forma, para reduzir a probabilidade de virem a desenvolver futuramente cáries. Esta atividade prática aplicou-se a uma turma de 16 alunos de Bragança que frequentavam o 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e centrou-se em duas questões problema. Questão1: Os teus dentes têm...

  9. Uma história das crianças e das instituições de educação de infância numa região do interior norte de Portugal

    Castanheira, Manuel Luís Pinto; Rodrigues, Maria José
    A história da vida das crianças ao longo dos tempos tem sido objeto de perplexidades para aqueles que se preocupam com o seu estudo sistemático e em averiguar o espaço que a criança ocupou nas sociedades do passado. Com a crescente contribuição de estudos locais, a produção cientifica em História da Educação em Portugal tem ficado mais completa. É assim fundamental compreender estes novos textos que vão aparecendo e averiguar o que altera nesta nova história da Escola e da Educação e a sua evolução ao longo dos tempos. A significativa produção de estudos, evidencia o importante espaço de discussão e de consolidação da temática como campo...

  10. Concepção de trabalho experimental de educadores de infância e as suas práticas didático-pedagógicas

    Rodrigues, Maria José; Vieira, Rui Marques
    Este trabalho enquadra-se num estudo mais amplo desenvolvido no âmbito do Doutoramento em Didáctica e Formação. O seu principal propósito é divulgar, partilhar e suscitar a discussão sobre alguns dos resultados obtidos ao longo da investigação e que podem ser relevantes para a educação em ciências. Destaca-se, neste contexto, o conceito que os educadores de infância do distrito de Bragança apresentam sobre trabalho experimental e a importância que lhe atribuem para as suas práticas didáctico-pedagógicas. Consideramos este aspecto de extrema importância pois, por um lado permitir-nos-á fazer algumas considerações acerca das práticas educativas e consequentemente da educação em ciências que...

  11. Formação continuada de educadores de infância: contributos para a implementação do trabalho experimental de ciências com crianças em idade pré-escolar

    Rodrigues, Maria José; Vieira, Rui Marques
    O estudo que se apresenta tem como finalidade desenvolver um programa de formação para educadores de infância com vista à implementação do trabalho experimental na sua prática didáctico-pedagógica. O trabalho desenvolver-se-á com Educadores de Infância do Distrito de Bragança. Seguir-se-á uma metodologia de investigação qualitativa, sendo do ponto de vista epistemológico um estudo de caso de natureza interpretativa, utilizar-se-ão vários instrumentos e técnicas para a recolha de dados. Os resultados que esperamos obter, com esta investigação, prendem-se essencialmente com a prática didáctico-pedagógica desenvolvida pelos educadores envolvidos, no que diz respeito à implementação do trabalho experimental de ciências com crianças.

  12. Trabalho experimental de ciências em contexto de jardim-de-infância: desenvolvimento de um programa de formação

    Rodrigues, Maria José; Vieira, Rui Marques
    Esta comunicação enquadra-se num trabalho de investigação mais amplo, realizado no âmbito do Doutoramento em Didáctica das Ciências. Tem como principal propósito dar a conhecer um programa de formação [PF] continuada destinado aos educadores de infância do distrito de Bragança com vista à implementação do trabalho experimental na sua prática didáctico-pedagógica, de acordo com as actuais orientações curriculares para crianças dos primeiros anos as quais salientam uma abordagem CTS. O PF surgiu pelas necessidades identificadas, após aplicação de um questionário, realizado como diagnóstico e aplicado em 2008 aos educadores de infância da rede pública e privada, de todo o Distrito. Os...

  13. Actividades experimentais no Jardim-de-Infância: projecto aprender e gostar de aprender ciências

    Rodrigues, Maria José; Mafra, Paulo; Pires, Delmina; Gonçalves, Adorinda; Velho, António
    A comunicação apresentada diz respeito a um trabalho realizado com crianças e educadoras. Esse trabalho faz parte de um Projecto mais amplo, “Aprender e Gostar de Aprender Ciências”, que envolveu também crianças e professoras do 1º Ciclo do Ensino Básico. O Projecto, que decorreu no ano lectivo 2006/2007 e foi financiado pelo Programa Ciência Viva VI “Ensino Experimental das Ciências na Escola”, teve como grandes finalidades a implementação de um programa de actividades experimentais para crianças e a aquisição de materiais para as escolas e os jardins-de-infância. A comunicação descreve o impacto do Projecto nas crianças, essencialmente em termos de desenvolvimento de capacidades sócio-afectivas, como...

  14. Aprender a gostar de aprender ciências

    Mafra, Paulo; Pires, Delmina; Gonçalves, Adorinda; Rodrigues, Maria José; Velho, António
    Com o projecto que aqui se apresenta, pretende-se promover a realização de actividades experimentais de ciências por crianças do 1ºCiclo do Ensino Básico (CEB) e do Jardim-de-infância (JI). O projecto desenvolver-se-á em 3 fases: na 1ª ajudam-se os professores e os educadores a implementar actividades de ciências concebidas e organizadas pelos formadores. Na 2ª fase ajudam-se os professores a educadores a conceber e a explorar outras actividades experimentais, contribuindo para o seu desenvolvimento profissional. Na 3ª fase avalia-se o impacto do projecto junto das crianças e dos professores.

  15. O Papel dos microrganismos no curriculum e Manuais do 1º Ciclo do Ensino Básico

    Mafra, Paulo; Lima, Nelson
    A análise do programa e de manuais do 1.º Ciclo do Ensino Básico relativamente ao tema microrganismos é o objectivo deste trabalho. Para este estudo recorre-se à análise de conteúdo através de categorias criadas para o efeito. Verifica-se que esta temática não surge de forma explícita nos documentos analisados. Contudo, várias temáticas relacionadas com os microrganismos foram encontradas e podem ser exploradas, pela via experimental, no Estudo do Meio. O ensino das ciências poderá ser enriquecido com propostas de actividades envolvendo os microrganismos e contribuir para uma melhor compreensão do mundo envolvente da criança combatendo, igualmente, uma visão incompleta da diversidade biológica.

  16. Formação inicial e continuada dos Educadores de Infância do distrito de Bragança: percepção sobre as suas práticas didáctico-pedagógicas em ciências

    Rodrigues, Maria José; Vieira, Rui Marques
    Este documento tem o intuito de apresentar o resultado de trabalhos de investigação levados a cabo no âmbito de um estudo mais amplo de Doutoramento em Didáctica, para desenvolver um programa de formação para educadores de infância com vista à implementação do trabalho experimental na sua prática didáctico-pedagógica, de acordo com as actuais orientações curriculares para crianças, as quais salientam uma abordagem CTS. Os dados apresentados reportam-se à primeira parte do estudo, são fruto da informação recolhida através do inquérito por questionário, realizado como diagnóstico aos educadores de infância da rede pública e privada, do distrito de Bragança.

  17. Diverse notions on STS: a case-study with six kindergarten teachers in Portugal

    Rodrigues, Maria José; Vieira, Rui Marques
    This study focuses on the characterization of the notions on Science – Technology – Society held by six kindergarten teachers. During our research we have used the VOSTS tool to collect the core data before and after the participation in an appropriate in-service teacher training.

  18. Percepção dos educadores de infância portugueses, sobre as suas práticas didáctico-pedagógicas em ciências: sua importância para o desenvolvimento de um programa de formação

    Rodrigues, Maria José; Vieira, Rui Marques
    O presente trabalho tem como propósito revelar alguns dados obtidos no âmbito da realização dos estudos de Doutoramento em Didáctica das Ciências, cuja principal finalidade é desenvolver um programa de formação para educadores de infância com vista à implementação do trabalho experimental em ciências na sua prática didáctico-pedagógica, de acordo com as actuais orientações curriculares, as quais salientam uma abordagem CTS. Os dados apresentados reportam-se à primeira parte do referido estudo, e relacionam-se com a formação inicial e continuada oferecida aos educadores de infância, da rede pública e privada, do distrito e Bragança (norte de Portugal). Consideramos este aspecto fundamental para...

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