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Biblioteca Digital do IPB (53.442 recursos)

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DCE - Artigos em Revistas

Mostrando recursos 1 - 19 de 19

  1. Profesores y escuelas: la imagen social de los profesores de la enseñanza básica en Portugal

    Bonifácio, Evangelina
    El presente trabajo ha buscado evidenciar los factores que desafían la profesionalidad docente y que influyen en la imagen social de la profesión, teniendo en referencia la situación de los profesores de la enseñanza básica en el Portugal contemporáneo. Se ha tentado entender en qué medida las transformaciones sociales se han reflejado en la escuela portuguesa y en el paradigma de desempeño de los profesores. Para qué nuevos papeles, nuevas responsabilidades, nuevas relaciones sociales, ¿son convocados? ¿Qué cambios se verifican al nivel de la concepción de la profesión, de su imagen pública y de las condiciones de ejercicio profesional? Estas cuestiones,...

  2. Ser Professor na Escola do Século XXI

    Bonifácio, Evangelina
    Este texto sustenta a ideia de que a escola é o território de referência do exercício profissional docente. É espaço de excelência da profissão lembrando a urgência de reflexão sobre novas formas de ensinar e aprender, face à complexidade crescente da sociedade da informação. Nesse sentido, «Ser professor» na escola do Século XXI, submersa no paradigma da complexidade (Morin, 2002) coloca desafios e compromissos éticos com o futuro mas, sobretudo, com o presente.

  3. Profissão professor: saber profissional de referência

    Bonifácio, Evangelina
    Este texto resulta de um trabalho realizado no âmbito de um curso de doutoramento que teve como temática a profissão docente. Alicerça-se, fundamentalmente, na pesquisa bibliográfica incorporando, igualmente, parte dos dados empíricos pois estes possibilitaram uma reflexão acerca da profissão “de professor” reconhecendo que existe um saber profissional de referência dos professores que é a pedagogia. Considera-se que esse conhecimento profissional existe, independentemente, do grau de ensino em que cada um exerce, enquanto saber diferenciador que enquadra a práxis educativa dos professores na especificidade da sua função antropológica e na pluralidade das suas expressões.

  4. Isolamento e construção da identidade profissional docente: especificidade(s) do distrito de Bragança

    Bonifácio, Evangelina
    o presente estudo que agora se publica foi realizado nos anos lectivos de 1997/ /98 e 1998/99 e faz parte da dissertação de mestrado, apresentado no ano de 2000. na Universidade Portucalense, com a orientação do Professor Doutor Adalberto Dias de Carvalho. da Universidade de Letras do Porto. O mesmo, pretendia anaJisar os problemas de desenvolvimento da identidade profissional dos professores da educação pré-escolar e do 1.0 ciclo do ensino básico que trabalham em contextos geográficos marcados pelo isolamento. Neste sentido, a nossa pesquisa terá como universo de análise os professores e educadores que exercem a sua actividade profissional no distrito de Bragança. A questão que se nos colocou...

  5. As nossas escolas do 1º Ciclo: o que foram : o que são

    Bonifácio, Evangelina
    Investigação realizada no âmbito do Programa de Doutoramento em Teoria e História da Educação e na qual procurámos reflectir sobre a arquitectura escolar das Escolas de 1º CEB do concelho de Bragança, tentando perceber o que foram e como evoluiram ao longo de décadas. De forma breve, analisamos algumas escolas de Castilla e León no sentido de compreender as diferenças existentes entre os espaços escolares de Espanha e Portugal

  6. Fundamentos epistemológicos da educação permanente

    Ferreira, Henrique da Costa
    O autor, baseado em Paulo Freire e em Louis Not, busca os fundamentos da aprendizagem do indivíduo-adulto, a partir da reflexão sobre o vivido e da reconstrução comceptual da experiência para dela partir para novos posíveis

  7. A formação de professores para a educação básica

    Ferreira, Henrique da Costa
    O autor analisa a organização da formação de professores para a educação básica, designadamente face à descoordenação entre ciclos de ensino e propõe modelos de organização da formação com vista à melhor articulação entre ciclos de ensino e melhor orientação educacional e curricular dos alunos

  8. L’intégration social et scolaire des éèves ayant des besoins éducatifs particuliers au Portugal: réalités et défis

    Ferreira, Henrique da Costa
    A Educação Esecial existe em Portugal há 94 anos. neste texto, o autor analisa sumariamente a evolução da Educação Especial e, nos tempos recentes, aborda as modalidades de integração e de inclusão e, bem assim, as modalidades de acesso e uso do currículo e da educação. O autor conclui pela pouca diferenciação curricular e pela dispersão de recursos humanos e materiais, aspecto que se começou a corrigir a partir do Decreto-Lei nº 3/2008

  9. O desafio da integração na CEE para a administração e para o administrador escolar

    Ferreira, Henrique da Costa
    O autor analisa as principais tendências decorrentes da integração de Portugal na CEE, e particularmente no domínio da administração da Educação.

  10. Ensino básico: um ideal por concretizar

    Ferreira, Henrique da Costa
    O autor analisa e contextualiza a emergência do conceito de ensino básico e desenvolve a sua evolução à luz dos conceitos de democratização do ensino, de escola igualitária, de escola pública e de escola justa. Evidencia ainda as dificuldades e contradições nos ajustamentos entre formulações teóricas e construção empírica.

  11. Fundamentos organizacionais do projecto educativo

    Ferreira, Henrique da Costa
    Analisam-se os fundamentos teóricos e organizacionais do Projecto Educativo e estruturam-se e desenvolvem-se as suas fases constitutivas. Distingue-se Projecto Educativo de Escola e Projecto Educativo Curricular.

  12. Uma experiência no CESE em Educação Infantil

    Ferreira, Henrique da Costa
    O presente trabalho é o relato de uma experiência de co-construção do currículo formal e real da unidade curricular de Organização e Gestão do Centro Educativo, no CESE em EDucação Infantil.Descrevem-se os passos metodológicos da fundamentação das opções curriculares, os processos da sua implementação, e, ainda, da sua avaliação.

  13. Representações da escola comunidade educativa em professores dos ensinos preparatório e secundário

    Ferreira, Henrique da Costa
    O autor descreve as representações e expectativas dos professores das Escolas Preparatórias e Secundárias da cidade de Bragança face ao modelo de Escola Comunidade Educativa e face à autonomia da Escola

  14. Entre mouras encantadas e histórias de Romeu e Julieta

    Ferreira, Henrique da Costa
    O autor aborda simbólica e metaforicamente a história e afirmação da identidade cultural Bragançana, apelando ao desenvolvimento da cultura autóctone em torno do desenvolvimento do Poder Local como força de coesão cultural e social.

  15. Necessidades educativas especiais: uma experiência de formação de professores

    Ferreira, Henrique da Costa; Graça, Rita
    O presente texto relata uma experiência de formação de professores, no domínio das Necessidades Educativas Especiais (NEE`s), e no âmbito do Projecto SOCRATES N° 94158-CP-1-2001-1- FRCOMENIUS-C21 «Aider les Enseignants Débutants à Prendre en Charge les Élèves aux Besoins Éducatifs Spécifiques», projecto que decorreu entre Outubro 2001 e Janeiro de 2004, envolvendo seis instituições de ensino superior de outros tantos países da UE 6, correspondendo à terceira fase do projecto. A metodologia utilizada foi a da investigação-acção e a experiência decorreu na Escola EB1 da Estação, em Bragança, e ainda na então EB2 e 3 Paulo de Quintela (hoje sede de Agrupamento...

  16. Os professores do ensino primário e a sua participação na escola

    Ferreira, Henrique da Costa
    O autor aborda as questões da participação a partir da Teoria POlítica e da Teoria Organizacional e analisa a construção política e organizacinal da administração da educação primária, entre 1926 e 1995, propondo um quadro conceptual para análise da participação na administração da educação e da Escola

  17. A participação dos professores do ensino primário: 1º Ciclo na organização da escola e do processo Educativo

    Ferreira, Henrique da Costa
    Numa recensão da sua tese de doutoramento,o autor analisa a participação e as formas desta por parte dos professores na administração da Escola Primária/ 1º Ciclo do Ensino Básico à luz das teorias da participação e da democracia como participação

  18. La prise en charge des élèves aux besoins éducatifs particuliers au Portugal

    Ferreira, Henrique da Costa; Graça, Rita
    Descrição do sistema institucional de integração e inclusão de crianças e jovens com NEE na Escola, dos modelos de integração, de diferenciação curricular e pedagógica e de formação de professores para a educação especial.

  19. The impact of deterrence policies on reckless driving: the case of Portugal

    Tavares, António F.; Mendes, Sílvia M.; Costa, Cláudia S.
    In this paper, we test the effect of three different criminal deterrence theory policy tools: criminal certainty, severity, and celerity of punishment. Whereas most criminal deterrence studies in this field focus on the former two components of deterrence theory, this study also examines the potential deterrent effect of the latter component. Using a time-series design with monthly data, we estimate the effects of an increase in the threat of punishment for traffic offenses resulting from a general increase in fines for traffic offenses, an increase in the probability of getting caught with a blood-alcohol concentration (BAC) level outside the legal limits, and the enactment of an “on-the-spot”...

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