Recursos de colección

Repository ESEPF Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti (2.261 recursos)

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PG Supervisão Pedagógica e Formação de Formadores

Mostrando recursos 1 - 20 de 22

  1. Um projecto de implementação do pensamento crítico nas escolas

    Nogueira, José; Fitas, Idalinda; Moreira, Conceição
    95 p.

  2. Supervisão pedagógica e empatia : uma relação a valorizar

    Barbosa, Carla Alexandra
    O texto constrói-se a partir da reflexão em torno da empatia como habilidade a cuidar na relação supervisor-supervisando, por se entender que a qualidade afectiva e relacional dessa relação influencia a construção da profissionalidade docente.Numa primeira parte, faz-se uma análise do conceito de empatia a partir de diversos autores para, numa segunda parte, tentar relacionar a aplicabilidade deste conceito com a supervisão pedagógica.

  3. Perspectivar a (re)construção da relação entre família e escola : (novos) saberes, (novas) competências

    Borges, Ana Sofia de Abreu Ferreira; Monteiro, Liliana de Jesus Azoia; Miranda, Maria de Salette Carvalho Moreira Ferreira
    O tema de investigação enquadra-se no novo paradigma das relações entre a Escola e a Família, isto é, na necessidade que hoje, a escola, tem em dar resposta às novas exigências sociais, através de uma maior cooperação entre estas duas instituições, promovendo uma verdadeira comunidade educativa. No mundo actual, a sociedade evolui continuamente de forma dinâmica, uma movimentação global, na qual se inscreve a acção educativa que se constrói, influenciada por vários contextos. Existe todo um conjunto de mensagens, imagens, valores, normas e acções que se geram e se desenvolvem a partir de relações, mais ou menos complexas, estabelecidas entre vários...

  4. Um novo olhar sobre a colaboração escola/família

    Teixeira, Ana Cristina Martins João
    43 f.

  5. Um sistema de supervisão como processo integrante do crescimento pessoal e profissional dos docentes ao serviço do desenvolvimento institucional

    Almeida, Bianca; Pinto, Marina
    79 f.

  6. Transição do Pré-Escolar para o 1º Ano do 1º Ciclo do Ensino Básico – Que Mecanismos são Utilizados?

    Alves, Carla; Vilhena, Lúcia
    185 p.

  7. Mediador/Motivador pedagógico: um elo para uma escola reflexiva

    Cardoso, Filipe; Santos, Pedro Ferreira dos; Mendes, Nuno Ferreira
    Em tempos de mudança, a Escola e os seus actores movem-se no sentido de encontrar um novo rumo. A ideia de uma Escola passiva, parada no tempo, estagnada, legitima a emergência de uma nova postura dos profissionais que desenvolvem a sua acção educativa. Exige-se, hoje, que os professores efectuem o seu percurso profissional mediante a adopção de uma atitude marcadamente reflexiva, que proporcione uma emancipação dos sujeitos, com vista ao desenvolvimento do constructo Escola. É neste seguimento que sugerimos o aparecimento uma nova figura: o Mediador/Motivador Pedagógico. Este pode constituir-se como um elemento preponderante no desenvolvimento e aprendizagem dos professores, implementando uma actividade de regulação reflexiva e colaborativa do...

  8. A criança cigana e a escola

    Lourenço, Ana Rute Gouveia; Oliveira, Anabela do Rosário Lopes de; Correia, Carla Edite M. R. L. dos Santos
    58 f.

  9. Perfil de competências do supervisor pedagógico do Colégio Novo da Maia

    Lopes, Inês; Pereira, Isabel; Resende, Nuno
    O presente trabalho centra-se na definição de um perfil de competências do supervisor pedagógico do Colégio Novo da Maia. Para que a prática supervisiva seja adequada e promotora de mudança é necessário que a definição do Perfil de Competências do Supervisor Pedagógico tenha em conta o contexto educativo ao qual se destina. Neste trabalho, a participação de todos os agentes educativos do Colégio Novo da Maia foi determinante na elaboração deste perfil, uma vez que possibilitou um conhecimento aprofundado dos seus ideais.

  10. Aprendo com o jornal escolar

    Quintas, Joaquina da Conceição Lopes Vila Pouca; Gonçalves, Maria Beatriz Martins; Paiva, Marília Fernanda de Sá Marques de; Santos, Rosalina Maria Soares Castro Sampaio Rios dos
    56 f.

  11. O contributo das expressões (plástica e dramática) no desenvolvimento cognitivo das crianças

    Castro, Liliana Andreia Ribeiro de
    72 p.

  12. Implementação de um Sistema Organizativo: As Actividades de Enriquecimento Curricular numa Escola Actual

    Pinto, Maria Joana Teixeira; Figueiredo, Óscar Manuel da Fonseca
    58 f.

  13. Supervisão pedagógica de português língua não materna em contexto de formação inicial de professores do 1º e 2º ciclos do ensino básico

    Matos, João Carlos
    17 f.

  14. Pensamento crítico

    Pimenta, Maria da Conceição Lopes
    27 f.

  15. Trabalho em equipa pedagógica

    Santos, Helena M. M. Pimenta Bragança; Miranda, Plautília Maria Martins Esteves
    72 f.

  16. Perfil do profissional de animação de leitura no contexto escolar : 1º ciclo do ensino básico

    Vilhena, Alexandra Martins; Martins, Inês Duarte
    44 f.

  17. Como elaborar um plano de formação sobre PCT, numa escola reflexiva

    Gaspar, Gisela Maria de Brito
    70 f.

  18. O supervisor em busca do projecto educativo de escola, de qualidade

    Oliveira, Maria das Dores; Lemos, Maria do Rosário; Queirós, Maria Lucinda
    45 p.

  19. Escola universal, escola reflexiva

    Moreira, Mónica; Silva, Manuela
    45 p., 25 f.

  20. Uma abordagem sistémica na Supervisão Educativa

    Gonçalves, Daniela; Santos, Cristina; Quinta e Costa, Margarida
    O estudo que aqui se apresenta centra-se no âmbito da formação inicial de professores e assenta no pressuposto de que o desenvolvimento profissional e pessoal das estagiárias se pode promover através do desenvolvimento das capacidades de reflexão crítica, sustentados na modelização sistémica, enquanto processo de (re)construção gradual de conhecimento, de transformação das práticas e dos contextos e de emancipação profissional. Por outras palavras, pretende-se investigar e aprofundar o conhecimento acerca da modelização sistémica como meio de apoio ao desenvolvimento pessoal e profissional de um grupo de quatro professoras estagiárias que se encontram em formação inicial. Esta investigação insere-se num paradigma...

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