Recursos de colección

Repositório do ISPA Instituto Superior de Psicologia Aplicada (10.410 recursos)

No Repositório do ISPA pode encontrar diversos tipos de documentos, em formato digital, resultantes da produção científica do ISPA designadamente: teses de doutoramento, teses de mestrado, artigos em publicações periódicas nacionais e internacionais, relatórios técnicos, artigos em actas de conferências nacionais e internacionais e capítulos de livros.

Tese de Doutoramento

Mostrando recursos 1 - 20 de 29

  1. Instrução transmissiva ou construtivista nos programas de escrita inventada? Impacto na qualidade das escritas inventadas de crianças em idade pré-escolar

    Almeida, Tiago Alexandre Fernandes
    O presente estudo tem como objectivos especificar a eficácia de dois tipos de instrução (transmissiva vs. construtivista) distintas nos programas de intervenção em escrita, manipulando as palavras facilitadoras e o tipo de orientação dado para analisar e refletir sobre as palavras escritas. Pretende-se verificar, por um lado, o impacto dos dois tipos de instrução nas conceptualizações infantis, número de fonetizações e consciência fonológica. Por outro, em cada um dos tipos de instrução, como é que a manipulação das variáveis palavra facilitadora e orientação para analisar as palavras influencia os processos de fonetização, o desenvolvimento das conceptualizações e da consciência fonológica. Participaram 107 crianças entre os 5 e os...

  2. O ensino da leitura e da escrita no 1º ano de escolaridade: os resultados dos alunos em leitura

    Gaitas, Sérgio Miguel Protásio
    O presente estudo teve como objetivo caracterizar as práticas de ensino da linguagem escrita em Portugal e perceber o seu impacto na aquisição da leitura no final do 1º ano de escolaridade. A primeira etapa deste estudo correspondeu a um estudo descritivo e comparativo com o realizado por Fijalkow (2003) em França. A partir da resposta a um questionário de 883 professores foi possível verificar que os professores dos dois países se aproximam no que diz respeito aos aspetos metodológicos do ensino da leitura e à avaliação da leitura e da escrita dos alunos. Contudo, os professores portugueses dizem utilizar...

  3. Caracterização do envolvimento parental em famílias bi-parentais de crianças a frequentar o jardim de infância/pré-escolar

    Pimenta, Mauro José
    A ascendência exercida pela Perspectiva Bio-Ecológica de Urie Bronfenbrenner (1994, 2005) marca este trabalho, onde se procura investigar o relacionamento de contextos, cuja influência no desenvolvimento das crianças a frequentar o jardim-de-infância/pré-escolar, dificilmente poderá ser refutada. Este trabalho organiza-se em 3 estudos emípricos:1) debruça-se sobre a possibilidade da existência de padrões distintos de envolvimento parental, considerando diferentes tipos de actividades que ocorrem no contexto das interacções no contexto familiar; 2) são analisadas as possíveis associações de um maior envolvimento dos pais e a adaptação psicossocial das crianças ao contexto escolar, nomeadamente a nível da qualidade do brincar e da competência...

  4. O conhecimento emocional e o desenvolvimento socio-emocional em crianças de idade pré-escolar

    Machado, Ana Paula de Oliveira Maló
    Perspectivas da Etologia, Psicologia e Psicanalise cada vez mais consideram o afecto, as emoções, o desenvolvimento emocional e as competências emocionais como centrais no desenvolvimento humano e como partes integradas e interligadas nos outros sistemas do organismo. Diferenças individuais expressam-se com raiz em sistemas precocemente configurados, e sob os efeitos da socialização e da cultura. As suas modificações decorrem das modificações globais do organismo, das modificações qualitativas ao nível da consciência e dos requisitos impostos pelos contextos de vida e pelos agentes sociais. Especificamente o desenvolvimento do conhecimento emocional em crianças de idade pré-escolar tem vindo a ser estudado como hipótese de se constituir em factor protector na prevenção...

  5. O uso do conhecimento em contexto de trabalho: Estudo etno-sociológico da cultura dos professores na conjuntura da reforma educativa (1992/ 94)

    Caria, Telmo Humberto Lapa
    Inexistente

  6. Social encounters among young children: Assertiveness, aggression and prosocial behavior

    Silva, Judite Maria Brito
    Tese de Doutoramento apresentada à Faculdade de Ciências Sociais, Escola de Educação, Universidade de Bristol

  7. Formal and informal resources among families with young children with special needs in the district of Braga, Portugal

    Serrano, Ana Maria da Silva Pereira Henriques
    Inexistente

  8. A avaliação formal no 1º ciclo do ensino básico: Uma construção social

    Pinto, Jorge Manuel Bento
    Esta investigação centra-se na avaliação formal dos alunos ao longo de um ano lectivo numa escola do Io ciclo. O facto desta avaliação ser imposta administrativamente, ser a face socialmente visível da avaliação, ser produzida num órgão de decisão colectiva e dar lugar a uma informação aos pais, toma estes processos particularmente interessantes para compreender como se constrói a avaliação ao longo do ano, em termos das práticas dos professores avaliadores, quais os seus significados em termos da relação ensino/aprendizagem e ainda quais os valores dominantes de uma cultura institucional de avaliação no Io ciclo do Ensino Básico. O quadro teórico...

  9. Les parents et l'école maternelle: Contribution a l'étude de la différenciation scolaire

    Pacaud-Breton, Jeannine
    Inexistente

  10. Leitura a par: Efeitos de um programa tutorial no desempenho em leitura, motivação autoconceito e auto-estima de alunos do 2º e 4º anos de escolaridade

    Monteiro, Vera
    Esta investigação teve como primeiro objectivo construir e implementar um programa de intervenção na área da leitura, que potencializasse o desenvolvimento das competências em leitura e promovesse a motivação e o autoconceito e auto-estima das crianças que nele participassem. As investigações sobre programas tutoriais na área da leitura indicam que este tipo de programas de interacção assimétrica, em que um sujeito mais competente ajuda um colega menos competente, pode ter efeitos positivos no desempenho académico, na motivação para a leitura e na percepção de competência de ambos os elementos da díade (Clay, 1993, 1994; Morrow, 1992; Topping; 1994, 1995; Topping &...

  11. Literacia familiar: Caracterização de práticas de literacia em famílias com crianças em idade pré-escolar e estudo das suas relações com as realizações das crianças

    Mata, Maria de Lourdes Estorninho Neves
    Na última década, os trabalhos enquadrados dentro da perspectiva da literacia emergente, têm realçado uma dinâmica sócio-construtivista no processo de descoberta e apreensão da linguagem escrita. Assim, tem-se procurado estudar e caracterizar não só o papel da criança ao longo deste processo, mas também o papel de todos os que com ela contactam, no seu dia-a-dia, em ambientes formais, e também em ambientes informais. É neste sentido que surge este trabalho, ao debruçar-se sobre as práticas de literacia em ambiente familiar. Tivemos assim como elemento principal de estudo, a família, procurando caracterizar percepções e práticas de literacia, ao nível da sua...

  12. Marginalisation et étiquetage. Les professionnels de l'éducation spécialisée face a des enfants deficients intellectuels

    Martins, Margarida Alves
    Inexistente

  13. Characteristics of communicative interactions between children with multiple disabilities and their non-trained teachers: Effects of an intervention process

    Oliveira, Isabel Maria Rodrigues do Amaral
    Children with multiple disabilities often do not use speech to communicate. Communication with such learners requires the use of non-linguistic modes of communication that are not always mastered by teachers and other adults in school. This study intended to describe the communicative characteristics of interactions between two multiple disabled non-speaking children and their teachers. Characteristics of interaction of two teacher/ child dyads as well as an intervention process designed to respond to teachers' communicative needs are described through the use of qualitative and quantitative methods. Results indicate that teachers miss opportunities for communication with learners with multiple disabilities and that an intervention...

  14. O conflito interpessoal na sala de aula: Representações dos estudantes e qualidade desenvolvimental do contexto

    Carita, Ana
    Inexistente

  15. Lectura conjunta, pensamiento en voz alta y conprensión lectora

    Gonzalez, António José C. A.
    En estatesis se han estudiado losefectos de dos intervenciones y sus interacciones en variables relacionadas con Ia comprensíón lectora. La primera intervencíón está basada en Ia noción de lectura conjunta, en Ia que, por médio de distintas mediaciones, se intenta facilitar Ia partícipación progresiva de los alumnos en Ias tareas y procesos asociados a Ia comprensíón. Se trata de ofrecer a los alumnos, durante su lectura, ayudas que destacan Ia estructura dei texto y sus contenidos principales. La segunda intervencíón consiste en invitar a los lectores, ai final de cada frase, a pensar en voz alta en Io que han...

  16. Crenças, escolha de carreira e integracão universitária

    Diniz, António Augusto Pinto Moreira
    Tese de Doutoramento apresentada ao Instituto de Psicologia e Educação, Universidade do Minho

  17. Interacções entre pares: contributos para a promoção do desenvolvimento lógio e do desempenho estatístico, no 7º ano de escolaridade

    Carvalho, Carolina
    A presente investigação centra-se no estudo das interacções entre pares, na sala de aula de Matemática, mais precisamente após a unidade curricular de Estatística do 7o ano de escolaridade ter sido leccionada. O problema em estudo é a compreensão dos progressos gerados quando os alunos trabalham em díade. quer em termos do desenvolvimento lógico quer dos desempenhos estatísticos. Partindo do problema orientador definiram-se como objectivos principais: (a) averiguar se os alunos, quando trabalham em díade, enquanto resolvem tarefas não-habituais de Estatística, revelam mais progressos no seu desenvolvimento lógico (Grupo Experimental) comparativamente a alunos que não experimentam esta forma de trabalho ou...

  18. Políticas educativas contemporâneas: Críticas e alternativas

    Candeias, António
    Inexistente

  19. Educar de outra forma: A Escola Oficina n.º 1 de Lisboa, 1905-1930

    Candeias, António
    O objectivo central desta tese consistiu na análise detalhada, entre os anos de 1905 e 1930, da vida de uma instituição educativa denominada de Escola Oficina N°l, criada em Lisboa pela Sociedade Promotora de Asylos Creches e Escolas, uma organização de carácter maçónico. Dentro deste objectivo geral, interessou-nos, em primeiro lugar, a análise da forma como se deu a mudança de um modelo educativo tradicional consignado nos objectivos dos fundadores desta escola, para um modelo educativo lihertário, que fazendo-se eco da radicalização do campo social e político português do principio do século, veio a caracterizar a forma de funcionamento desta escola, entre 1907 e meados da década...

  20. L'évolution du texte libre a l'école élémentaire: Contribution a une génétique de la textualité

    Clanché, Pierre
    Inexistente

Aviso de cookies: Usamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios, para análisis estadístico y para mostrarle publicidad. Si continua navegando consideramos que acepta su uso en los términos establecidos en la Política de cookies.