Recursos de colección

RepositóriUM Universidade do Minho (59.483 recursos)

O RepositóriUM é o repositório institucional da Universidade do Minho, constituído com o objectivo de armazenar, preservar, divulgar e dar acesso à produção intelectual da Universidade do Minho em formato digital. O RepositóriUM pretende reunir, num único sítio, o conjunto das publicações científicas da UM contribuindo desse modo para o aumento da sua visibilidade e impacto e garantindo a preservação da memória intelectual da Universidade do Minho.

CIEd - Volume de Actas / Proceedings

Mostrando recursos 121 - 140 de 241

  1. Podcasting : relato de uma experiência na disciplina de educação musical

    Mota, Pedro Alexandre da Silva; Coutinho, Clara Pereira
    Nesta comunicação vamos apresentar uma experiência pedagógica realizada numa turma de 6º ano de escolaridade no corrente ano lectivo de 2008/2009 na disciplina de Educação Musical. Para o efeito, foi criado um podcast na aplicação podomatic e foram desenvolvidas, em contexto de sala de aula, diversas actividades tirando partido do potencial da ferramenta. Embora o podcast fosse gerido pelo professor, os conteúdos publicados foram maioritariamente desenvolvidos pelos alunos que se tornaram assim produtores da informação na web, numa lógica que ultrapassa o patamar da observação e incentiva o aluno a dar um contributo num espaço que é cada vez mais de todos.

  2. GeomCasting : um estudo com alunos do ensino secundário

    Rocha, Aurora Maria Moreira da; Coutinho, Clara Pereira
    Neste texto vamos apresentar o projecto GeomCasting desenvolvido numa turma de 11º ano de escolaridade na disciplina de Geometria Descritiva A, com o objectivo de ajudar os alunos a estudarem os conteúdos curriculares e a prepararem o exame final da disciplina. O projecto consistiu no desenvolvimento pela docente e, também, pelos alunos, de aplicações multimédia baseadas no conceito de podcast/vodcast/screencast – o GeomCast – que, disponibilizadas num blog de turma, ficaram acessíveis para que os colegas pudessem rever os conteúdos curriculares em qualquer lugar ou hora, a partir da internet, dos ipods ou dos telemóveis, preparando-se, desta forma, para o exame nacional...

  3. Podcast : uma revisão dos estudos realizados no Brasil e em Portugal

    Bottentuit Junior, João Batista; Lisbôa, Eliana Santana; Coutinho, Clara Pereira
    Nesta comunicação apresentamos uma revisão de estudos e investigações publicados em Portugal e no Brasil sobre a temática da utilização educativa da tecnologia podcast. Para o efeito foram pesquisados nos canais de publicação científica (revistas, actas de congressos e bases de dados académicas) os artigos/dissertações de autores lusófonos, tendo-se constituído uma base de dados documental de 28 documentos. Para efeitos da análise foi utilizada uma grelha inspirada noutras análogas publicadas na literatura, tendo sido consideradas na análise de conteúdo seis variáveis categóricas: i) ano de publicação; ii) autoria; iii) afiliação institucional; iv) tipo de publicação; v) país de origem; vi) método usado para a recolha de...

  4. Podcast e Vodcast : o potencial da ferramenta VoiceThread

    Bottentuit Junior, João Batista; Lisbôa, Eliana Santana; Coutinho, Clara Pereira
    Nesta comunicação apresentamos uma ferramenta Web 2.0 ainda pouco conhecida e divulgada em língua portuguesa, o VoiceThread. Trata-se de um aplicativo com virtualidades próprias e muito específicas e que possibilita a criação de apresentações electrónicas interactivas, em que diferentes pessoas podem colaborar na construção de um produto comum, podendo resultar esta prática em benefícios relativamente às aprendizagens dos participantes. Apresentada a ferramenta e sugeridas possibilidades da sua exploração em contexto educativo, apresentamos exemplos onde a ferramenta foi utilizada.

  5. Avaliação de aprendizagens em ambientes online : o contributo das tecnologias Web 2.0

    Lisbôa, Eliana Santana; Bottentuit Junior, João Batista; Coutinho, Clara Pereira
    Neste artigo vamos discutir algumas questões que emergem no contexto da avaliação das aprendizagens em ambientes de educação a distância. Começamos por apresentar as ferramentas tradicionalmente usadas na avaliação online e que fazem parte das funcionalidades das plataformas de gestão da aprendizagem (caso da Moodle, Blackboard ou WebCt) para, numa fase seguinte, mostrar como as tecnologias da Web 2.0 podem proporcionar alternativas interessantes na promoção de aprendizagens mais significativas e no desenvolvimento de modelos flexíveis e personalizados de uma avaliação online que se pretende mais eficaz, partilhada e equitativa.

  6. Análise dos artigos publicados nas actas das conferências Challenges 1999, 2001, 2003, 2005 e 2007

    Coutinho, Clara Pereira
    A Conferência Internacional sobre Tecnologias da Informação e Comunicação – Desafios/Challenges, é uma reunião bi-anual organizada pelo Centro de Competências Nónio Séc.XXI que teve a sua primeira edição no ano de 1999 e que no presente ano comemora a sua primeira década de existência. O objectivo que esteve na base da realização das diversas Conferências Challenges foi o de reunir docentes e investigadores dos diferentes graus de ensino, do pré-escolar ao superior, para compartilharem experiências reais bem como os resultados da investigação desenvolvida no âmbito da utilização educativa das Tecnologias da Informação e Comunicação. Neste trabalho, pretende-se determinar o grau...

  7. Impact of podcasts in teachers education : from consumers to producers

    Carvalho, Ana Amélia Amorim; Aguiar, Cristina
    Podcasts are being used in higher education, particularly in blended-learning or in distance learning. Studies in different universities have reported its use with different purposes. The research described in this paper reports to a study conducted in Portugal in three courses, one of a teaching program of Biology and the other two of Educational Master programs. The students (n= 82) liked the podcasts and showed to be receptive to have podcasts in other courses. The undergraduate students only listened to podcasts. The Master students created their own podcasts to get familiar with them and to understand how easy it is...

  8. Estudo de práticas de acessibilidade e inclusão digital nas universidades públicas portuguesas

    Monteiro, Ricardo; Gomes, Maria João
    O estudo que se apresenta visou identificar e caracterizar as preocupações existentes nas Universidades Públicas Portuguesas (UPP) no que concerne às práticas de acessibilidade associadas ao uso de Learning Managmente Systems (LMS), estando centrado na problemática dos alunos com deficiência visual. Procuraremos assim despertar a sociedade para uma prática que visa não só aqueles que apresentam incapacidades, mas também todos os que utilizam as tecnologias da informação e comunicação no processo de ensino-aprendizagem.

  9. A Web 2.0 na aula de educação musical : um estudo com podcast numa turma de 6º ano de escolaridade

    Mota, Pedro Alexandre da Silva; Coutinho, Clara Pereira
    A utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação é prática corrente no ensino da Educação Musical desde há longa da com resultados bastante promissores. No entanto, a evolução tecnológica recente coloca novos desafios ao ensino da música que importa explorar, nomeadamente a nova geração de aplicativos gratuitos da Web 2.0. nesta comunicação vamos apresentar o projecto que estamos a desenvolver numa turma de 6º ano de escolaridade em que foram exploradas as múltiplas portencialidades do podcasting no processo de ensino e aprendizagem da Educação Musical.

  10. Screencast : promovendo o sucesso na disciplina de geometria descritiva

    Rocha, Aurora Maria Moreira da; Coutinho, Clara Pereira
    Nesta comunicação vamos apresentar um projecto inovador desenvolvido numa turma de 11º ano de escolaridade na disciplina de Geometria Descritiva. A Geometria Descritiva é uma disciplina com elevado grau de insucesso no exame nacional e, no sentido de reverter esta situação, idealizámos uma estratégia de ensino aprendizagem alternativa tirando partido do potencial das ferramentas da nova geração de internet denominada de Web 2.0. Para o efeito foi utilizada a ferramenta Jing que permite a captura de screenshots e vídeos (ou screencasts) no computador, além de possibilitar a partilha destes através da web. Foram assim criadas aplicações multimédia com o objectivo...

  11. As TIC com a matemática para a vida nas novas oportunidades : “Nós somos o que comemos”

    Sampaio, Patrícia Alexandra da Silva Ribeiro; Coutinho, Clara Pereira
    A Educação e Formação de Adultos no âmbito das Novas Oportunidades está a popularizar-se nas escolas portuguesas, mas ainda surgem diversas dificuldades metodológicas tendo em conta a novidade que este ensino representa para muitas comunidades educativas. Apresenta-se um exemplo de trabalho na área da matemática para a Vida, nível B3, equivalente ao 9º ano de escolaridade, sobre a unidade de competência "Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva", no âmbito do tema de vida "Alimentação". Para tal, elaborou-se um blog intitulado "Nós somos o que comemos", aplicou-se uma webquest com o mesmo nome e analisou-se a opinião dos...

  12. O papel interdisciplinar da robótica nos contos infantis

    Ribeiro, Célia Rosa; Coutinho, Clara Pereira; Costa, Manuel F. M.
    A Robótica tem tomado um pepel cada vez mais activo no processo educativo sendo já considerada uma ferramenta pedagógica com muita utilidade. O Ensino Básico (EB) tem sido alvo de poucos trabalhos de investigação, sendo ainda reduzidos os estudos da aplicabilidade desta ferramenta pedagógica. Assim, os trabalhos da investigadora têm como objectivo mostrar que os robôs são uma ferramenta pedagógica útil, sobretudo no primeiro ciclo onde se trabalha a interdisciplinaridade a partir de histórias infantis ou mesmo da imaginação das crianças. Este projecto implicou uma construção e a programação de robôs Lego Mindstorms por alunos do 1º e 2º ciclos....

  13. O CD-ROM como recurso pedagógico auxiliar de aprendizagem na plataforma Moodle : um relato de experiência

    Machado, Ana Cláudia; Bottentuit Junior, João Batista; Lisbôa, Eliana Santana; Coutinho, Clara Pereira
    Actualmente, como o advento das tecnologias e da internet, a educação tem passado por mudanças significativas, contemplando novas formas de ensinar e de aprender. Uma das formas de ensino bastante utilizadas que favorecem a partilha de conhecimentos e a transformação da informação em conhecimento, constituem-se no uso de ambientes virtuais disponíveis em múltiplos formatos, tendo como exemplo, as plataformas de ensino aprendizagem, que obrigatoriamente funcionam de forma online. Considerando, que uma grande parte dos alunos não dispõem de acesso a internet, elaborou-se um CD-ROM como complemento às actividades de um curso denominado “Técnicas de Recepção Online”, oportunizando aos alunos, acederem...

  14. Desenvolvimento de vídeos educativos com o Windows Movie Maker e o YouTube : uma experiência no Ensino Superior

    Bottentuit Junior, João Batista; Coutinho, Clara Pereira
    Neste artigo apresentam-se os resultados obtidos junto de um grupo de futuros professores de matemática da Universidade Virtual do Maranhão (Brasil) que, em grupos de trabalho, desenvolveram vídeos educativos sobre os principais matemáticos e suas descobertas mais relevantes. O objetivo principal do estudo foi proporcionar aos futuros professores as competências necessárias para desenvolver vídeos educativos com auxílio da ferramenta do Windows Movie Maker. Após a realização dos trabalhos pelas equipas, foi realizado um estudo exploratório com os participantes, a fim de aferir sobre o processo de concepção dos vídeos, bem como os potenciais educativos desta ferramenta. Apresenta-se ainda uma análise...

  15. Atitudes e percepções discentes face à implementação de podcasts na Licenciatura em Biologia Aplicada

    Aguiar, Cristina; Carvalho, Ana Amélia; Carvalho, Carla Joana
    O presente trabalho insere-se num projecto em curso na Universidade do Minho, que visa contribuir para a integração de podcasts no ensino universitário e conhecer as reacções dos alunos à sua implementação. Aqui se descreve o estudo conduzido no ano lectivo de 2007/ 2008, em duas unidades curriculares da Licenciatura em Biologia Aplicada, onde se pretendeu criar e utilizar podcasts em contexto pedagógico e simultaneamente avaliar as reacções dos interlocutores envolvidos (discentes e docente). Embora tenham sido observadas diferenças nas duas unidades curriculares abrangidas nesta experiência (Genes e Genomas e Hereditariedade e Evolução), os resultados indicam que, de um modo geral,...

  16. Integração de podcasts no ensino universitário : reacções dos alunos

    Carvalho, Ana Amélia Amorim; Aguiar, Cristina; Cabecinhas, Rosa; Carvalho, Carla Joana
    Os podcasts, uma ferramenta da Web 2.0, têm vindo a ser integrados no ensino como forma de apoio à aprendizagem. Alguns estudos têm sido realizados em universidades abordando as utilizações dos podcasts. O estudo apresentado foi realizado na Universidade do Minho, com alunos de licenciatura e de mestrado, e envolveu docentes de três escolas que utilizaram podcasts de diferentes tipos e de duração variável. Pretendeu-se aquilatar da aceitação dos alunos pelos podcasts, nomeadamente no que concerne ao seu tipo e duração, bem como o uso de tecnologias móveis para ouvirem os podcasts, e quais os locais e os momentos do...

  17. Quality indicators for the production and assessment of podcasts’ episodes

    Bottentuit Junior, João Batista; Coutinho, Clara Pereira
    In this paper we begin by weighing the importance that the access to information assumes nowadays and, at the same time, the growing need of people to fulfill the time spent getting to and from their workplace. Afterwards we made an approach to the podcast’s concept comparing its educational potentialities, specially the role it can play in granting the user the access to “mobile” training modalities at anytime and in anyplace. Finally, concerning the podcasts’ episodes quality available on the web, we have decided to develop a set of recommendations at five levels, based on a bibliographic revision – general, introduction, content, conclusion and group work – that...

  18. O blog do curso profissional de Terras de Bouro : painel da estatística

    Sampaio, Patrícia Alexandra da Silva Ribeiro; Coutinho, Clara Pereira
    Uma cultura de projectos conduz a escola a assumir o papel duma organização com identidade própria. Um currículo uniforme, igual para todos os alunos do país, não responde às especificidades de cada comunidade educativa. Surgindo então a necessidade de uma gestão flexível do currículo. Neste artigo, temos como propósito evidenciar a importância da cultura de projectos, começando por definir um projecto, quais as principais características do trabalho de projecto, apresentar o projecto em causa desenvolvido numa turma do 10º ano do curso profissional de Terras de Bouro intitulado “Painel da Estatística”, evidenciar a interdisciplinaridade do mesmo e a cooperação presente, assim como mostrar os produtos finais desenvolvidos pelos...

  19. Projecto vídeo : Internet segura

    Rocha, Catarina; Coutinho, Clara Pereira
    Este estudo pretende o apresentar o Projecto Vídeo: Internet Segura. A actividade integrou-se no currículo da disciplina de ITIC -Introdução às Tecnologias de Informação e Comunicação - dos 9º anos de escolaridade, que foi introduzida no Currículo Nacional Português pelo Decreto-Lei n.º209/2002 de 17 de Outubro e que está em funcionamento desde o ano lectivo de 2004/2005. O projecto consistiu na implementação de uma estratégia baseada no contexto da Segurança da Internet que permitiu o desenvolvimento de competências instrumentais de edição e publicação online de vídeos construídos pelos alunos.

  20. Web 2.0 : uma revisão integrativa de estudos e investigações

    Coutinho, Clara Pereira
    Nesta comunicação vamos apresentar os resultados de uma análise de tipo integrativo realizada a 48 artigos de autores portugueses que foram publicados até ao final do 1º trimestre de 2008 sobre a temática da utilização educativa das ferramentas da Web 2.0. Para efeitos da análise foram consideradas seis variáveis: a) ano de publicação, b) ferramenta da Web 2.0, c) nível de ensino, d) tipo de publicação, e) tipo de artigo e, por último, c) tipo de estudo empírico. Apresentados os resultados globais para cada uma das variáveis consideradas, procedemos, numa segunda fase, à apresentação de sínteses parcelares dos estudos e investigações realizados com cada uma das diferentes...

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