Recursos de colección

RepositóriUM Universidade do Minho (59.483 recursos)

O RepositóriUM é o repositório institucional da Universidade do Minho, constituído com o objectivo de armazenar, preservar, divulgar e dar acesso à produção intelectual da Universidade do Minho em formato digital. O RepositóriUM pretende reunir, num único sítio, o conjunto das publicações científicas da UM contribuindo desse modo para o aumento da sua visibilidade e impacto e garantindo a preservação da memória intelectual da Universidade do Minho.

CIEd - Volume de Actas / Proceedings

Mostrando recursos 21 - 40 de 241

  1. O project-led education (PLE) como estratégia de aprendizagem cooperativa : potencialidades e constrangimentos

    Fernandes, Sandra; Flores, Maria Assunção
    Nesta comunicação, analisamos a abordagem baseada em projectos (PLE) como estratégia de aprendizagem cooperativa, partindo da análise de um estudo de caso no 1º ano de um curso de Engenharia da Universidade do Minho. Pretende-se analisar e discutir as principais potencialidades e constrangimentos do PLE enquanto estratégia de aprendizagem cooperativa, partindo das perspectivas dos estudantes e dos docentes que nele participaram. A recolha de dados foi efectuada com base em métodos e técnicas pouco estruturadas, procurando-se recolher o máximo de informação sobre as percepções e experiências dos vários participantes. A análise dos dados revela que os participantes consideram que o processo de aprendizagem é mais interessante, dinâmico e...

  2. Uma análise da investigação realizada em Portugal sobre quadros interactivos multimédia

    Marques, João José; Silva, Bento Duarte da
    Os quadros interactivos multimédia (QIM) constituíram uma das bandeiras da modernização tecnológicas das escolas no âmbito do Plano Tecnológico da educação (PTE). Decorridos três anos importa pois conhecer a forma como os QIM estão a ser utilizados. Quais são as vantagens e os constrangimentos à sua utilização? Quais as alterações metodológicas por eles provocadas? Como são percepcionadas por professores e alunos? Estão mais atentos os alunos nas aulas com QIM? Há melhorias ao nível do comportamento? Quais as repercussões ao nível das aprendizagens? Analisaremos as investigações sobre QIM realizadas desde 2007 até 2010. Na análise desses estudos tentaremos identificar os objectivos...

  3. Digital inclusion and citizenship on the Internet : a proposal for the inclusion of teachers of a National Program PROJOVEM using a social network

    Lisbôa, Eliana Santana; Coutinho, Clara Pereira
    Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)

  4. Perspetivando modelos de formação de professores que integram as TIC nas práticas letivas : um contributo para o estado da arte

    Coutinho, Clara Pereira; Lisbôa, Eliana Santana
    Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (CIEd)

  5. Is it a book…is it a game? No, it is TOK

    Sylla, Cristina; Ângelo, Pedro; Coutinho, Clara Pereira; Branco, Pedro; Zagalo, Nelson; Coquet, Eduarda
    Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - PTDC/CPECED/110417/2009, SFRH/BD/62531/2009

  6. A Portuguese perspective on continuous training in ICT in Portugal : essential or mere accreditation?

    Sampaio, Patrícia Alexandra da Silva Ribeiro; Coutinho, Clara Pereira
    This paper presents a research study conducted with two groups of teachers from different schools and curricular subject areas within the context of the official continuous training program in a workshop context on interactive whiteboards. A questionnaire evaluating ICT literacy, as well as the satisfaction level of teachers regarding the type of training program they had attended was driven at the end of the training program. After nine months of its implementation, half the teachers were contacted again to conduct another survey on the applicability of the training program they had attended in order to know/understand the possible changes in...

  7. Uma análise da investigação realizada em Portugal e Espanha sobre Quadros Interactivos Multimédia

    Marques, João José; Silva, Bento Duarte da
    Os quadros interativos multimédia (QIM) constituíram, em Portugal e Espanha, uma das bandeiras da modernização tecnológicas das escolas no âmbito do Plano Tecnológico da Educação (PTE) e do Programa Escuela 2.0. Importa pois conhecer a forma como os QIM estão a ser utilizados. Quais são as vantagens e os constrangimentos à sua utilização? Quais as alterações metodológicas por eles provocadas? Como são percepcionadas por professores e alunos? Estão mais atentos os alunos nas aulas com QIM? Há melhorias ao nível do comportamento? Quais as repercussões ao nível das aprendizagens? Analisaremos as investigações sobre QIM realizadas em Espanha e Portugal desde 2007...

  8. A TV, a escola e os jovens : perspectivas sobre a sua relação

    Pinheiro, Rui Lopes; Silva, Bento Duarte da
    A televisão é, nos dias de hoje, um dos mais eficientes instrumentos comunicativos de sempre. Fonte de lazer e divertimento, consegue ser simultaneamente um meio de divulgação do conhecimento, capaz de ensinar e divulgar informação que, de outra forma pareceria inacessível. Esta comunicação assume-se como o resultado de uma investigação acerca do poder da televisão e da relação deste media com as crianças, os pais e a escola, onde para além de se analisar a forma como a TV influencia as actividades realizadas no dia-a-dia pelas crianças e jovens, se apresentam, através do resultado da aplicação de inquéritos em meio escolar,...

  9. O papel da escola no combate à divisão digital

    Silva, Bento Duarte da; Pereira, Maria da Graça Caridade Barbosa
    Nesta comunicação analisa-se a problemática da divisão digital, um tema vital na medida em que, ao vivermos na Sociedade da Informação e Comunicação, ter acesso às tecnologias é fonte de poder para intervir num mundo cada vez mais globalizado. Um recente estudo dá conta da valorização que os cidadãos atribuem ao acesso à Internet: 79% dos inquiridos entendem que “estar ligado” deveria ser considerado “um direito fundamental para todos”, acrescentado à Carta dos Direitos Humanos das Nações Unidas . Apesar dos esforços que têm vindo a ser feitos para dotar as sociedades e os cidadãos de tecnologias digitais, o certo...

  10. Representações sociais de docentes e alunos sobre educação à distância online

    Conceição, Silvia; Silva, Bento Duarte da; Euzebio, Marcos Sidnei P.
    A comunicação apresenta um estudo sobre as representações sociais de como alunos e docentes avaliam a Educação a Distância online. Foram analisados as representações sociais de 20 sujeitos, 10 alunos e 10 docentes de cursos de graduação de duas universidades privadas na região do ABC paulista. Subdividos em Grupo A (alunos e docentes que tiveram experiência com a modalidade online) e Grupo B (alunos e docentes que não tiveram a experiência online). Buscou-se encontrar atitudes de resistência e/ou preconceito na modalidade de EAD online. Como pressupostos teóricos adotou-se a teoria das Representações Sociais de Moscovici, que define representações sociais (RS) como o conjunto de opiniões, crenças ou valores que...

  11. Colaboração online : uma estratégia para o desenvolvimento profissional de professores

    Ferreira, Andreia de Assis; Silva, Bento Duarte da
    Neste texto colocaremos em discussão, de forma predominante, o referencial teórico que norteou uma pesquisa de doutoramento acerca do desenvolvimento profissional de professores de História da Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte/Brasil, que vivenciaram um processo de formação e consolidação de um grupo colaborativo, mediado pelas tecnologias de informação e comunicação aplicadas à educação - TICE. Destacamos como a colaboração online pode ser potencializadora do desenvolvimento profissional de professores e apresentamos exemplos desta interacção mediadas pela ferramenta E-group. A partir do conceito de desenvolvimento profissional adoptado por Garcia (1999) - como o conjunto de processos e estratégias que facilitam...

  12. Educational implications of transformative learning : a multicase study in Portugal

    Aguiar, Márcia; Silva, Ana Maria Costa e
    In this paper we will present two initiatives of education and training of adults in Portugal and problematize the relation between them and the principles of transformative learning, from the analysis of the practices of the Professionals working in that field

  13. A avaliação na educação pré-escolar e a utilização do portefólio

    Gaspar, Daniela; Silva, Ana Maria Costa e
    A comunicação que apresentamos, resulta de um estudo de caso realizado com Educadores de Infância, no âmbito da Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, área de especialização de Desenvolvimento Curricular. Ao longo das últimas décadas, devido às mudanças e transformações sociais, as concepções em relação à educação pré-escolar alteraram-se significativamente e começou a sentir-se uma necessidade permanente de instituições onde as crianças pudessem ficar em segurança e recebessem os cuidados primordiais ao seu pleno desenvolvimento e formação. Por estas razões, a educação pré-escolar conquistou um lugar de destaque no meio educativo o que conduziu à redacção de documentos oficiais que...

  14. Desenvolvimento profissional docente : contextos e oportunidades de aprendizagem na escola

    Herdeiro, Rosalinda; Silva, Ana Maria Costa e
    Esta comunicação tem como principal objectivo evidenciar alguns dos impactos do Estatuto da Carreira Docente (ECD) e respectiva regulamentação da Avaliação de Desempenho Docente (ADD) na (re)construção da(s) identidade(s), na carreira e no desenvolvimento profissional dos docentes. Os resultados que evidenciaremos resultam de uma investigação realizada no âmbito do doutoramento em Ciências da Educação, em Portugal, com professores do 1º CEB. A necessidade de elevar os padrões de ensino tem movido os governos europeus a introduzir reformas no trabalho docente com o intuito de melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos e, consequentemente, o sucesso educativo. Assim, no caso português, o Ministério...

  15. Transformar a pedagogia : um percurso de indagação pedagógica na Universidade do Minho

    Vieira, Flávia; Almeida, M. J.; Silva, José Luís
    A transformação da pedagogia na universidade exige que os professores contrariem o divórcio entre ensino, investigação e desenvolvimento profissional, nomeadamente através da constituição de comunidades de prática que desenvolvem, avaliam e disseminam experiências pedagógicas. Este tem sido um objectivo central de um conjunto de projectos desenvolvidos na Universidade do Minho desde 2000 por equipas multidisciplinares. Na presente comunicação, traça-se o historial destes projectos, evidenciando os seus avanços e contratempos, o que permite problematizar tensões e condições da reconfiguração da pedagogia como campo de estudo e de intervenção.

  16. Between the market and the school : textbook approval, selection and evaluation in Portugal

    Sousa, Joana; Dionísio, Maria de Lourdes da Trindade
    Until now, the selection of textbooks was delegated to each school and regulated by market forces. More recently, in order to improve the quality of textbooks, the Portuguese Ministry of Education initiated a new policy by implementing pedagogic evaluation. As Portugal introduces this new system, the purpose of this paper is to outline the position of publishers concerning their criteria for approval, selection and evaluation of textbooks. To achieve this goal, discourse analysis has been used. Empirical data have been gathered from two sources: first, media texts published between 2005 and 2007; second, a questionnaire completed by Portuguese teachers in 2009. For the purposes of this paper, only the...

  17. O sentido do símbolo de alunos do 10.º ano de escolaridade

    Nogueira, Daniela; Viseu, Floriano
    Na transição para o secundário, muitos alunos sentem-se mais à vontade a trabalhar com situações numéricas do que algébricas, o que tende a dever-se a um maior contacto com os números até ao final do 3.º ciclo. No desenvolvimento do pensamento algébrico, ganha relevância a compreensão do sentido do símbolo. O tema das funções do 10.º ano potencia essa compreensão. Recorrendo quanto possível à resolução de problemas, pretendemos averiguar como alunos do 10.º ano desenvolvem o sentido do símbolo no estudo deste tema. Seguindo uma metodologia qualitativa e interpretativa, com o formato de estudo de caso, analisamos os dados que foram recolhidos através da actividade dos...

  18. A reconfiguração contemporânea da identidade do professor de Português : tendências e possibilidades

    Castro, Rui Vieira de

  19. Comunidades da Rede Social Orkut que versam sobre o Eixo Temático Educação, Formação e Tecnologia : um estudo exploratório

    Lisbôa, Eliana Santana; Coutinho, Clara Pereira
    Na actual sociedade, também denominada sociedade da informação, do conhecimento e, mais recentemente, da aprendizagem, temos vivenciado profundas mudanças na economia, na política, na educação e, principalmente, nas formas de conceber o conhecimento. O presente artigo pretende investigar se as comunidades virtuais criadas a partir de software da Web social, podem (ou não) constituir como ambientes de aprendizagem informal para o desenvolvimento profissional dos professores. Para o efeito, foi realizado um estudo exploratório envolvendo 75 (setenta e cinco) comunidades da rede social Orkut que versavam sobre o eixo temático Educação, Formação e Tecnologia. No contexto da análise realizada, detectámos que...

  20. Inovação curricular com ferramentas Web 2.0 : uma experiência de Webradio educativa

    Diegues, Vítor; Coutinho, Clara Pereira
    O presente artigo descreve uma experiência pedagógica pioneira realizada no agrupamento de escolas do Vale do Tamel, distrito de Braga, que teve como objectivo principal criar e dinamizar uma Webradio, recorrendo às tecnologias Web 2.0, em especial o podcast. A Webradio, nas diversas formas de exploração, é um importante veículo de intervenção social. Através desta ferramenta, alunos, professores e restante comunidade têm acesso à informação, ao entretenimento e à aprendizagem num contexto onde o formal e o informal, o educativo e o lúdico se podem complementar de forma harmoniosa. Assim sendo, a partir da análise dos conceitos de Educomunicação e...

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