Recursos de colección

Repositorio Institucional de la Universidad de Cordoba :: Spain (18.504 recursos)

El repositorio recoge todo tipo de materiales digitales: artículos de revistas, comunicaciones a congresos, tesis doctorales, documentos de trabajo, materiales docentes y objetos de aprendizaje, así como los productos digitales del patrimonio bibliográfico de la Universidad de Córdoba.

DEduc-Artículos, capítulos...

Mostrando recursos 1 - 20 de 111

  1. Fomento de la participación y formación de familiares en los centros educativos comunidades de aprendizaje de los barrios Moreras, Palmeras y Sector Sur de Córdoba. Memoria de investigación

    Segovia Aguilar, Blas; García Cabrera, M. del Mar; Hinojosa, Eva; León Huertas, Carlota de
    El proyecto realizado ha tenido como finalidad poner en marcha actuaciones socioeducativas para incrementar la participación y formación de las familias en las escuelas Comunidades de Aprendizaje de los barrios de la ciudad de Córdoba en los que se encuentran estas escuelas, en los que se detecta un importante incremento de la pobreza y por tanto el riesgo de exclusión social. Plantea líneas de trabajo derivadas del proyecto de investigación I+D “Actuaciones socioeducativas de éxito para la superación de la pobreza” (EDU 2011-24173)

  2. Editorial: Universidad y red, el flujo desde Iberoamérica

    Marín-Díaz, Verónica

  3. La formación de familiares como actuación de éxito en la Comunidad de Aprendizaje Albolafia de Córdoba. Un proyecto desde la investigación-acción participativa

    Segovia Aguilar, Blas; García Cabrera, M. del Mar; Hinojosa, Eva; León Huertas, Carlota de; Carpio, Verónica
    La presente comunicación describe un proyecto de investigación-acción participativa destinado a poner en marcha actuaciones que permitan la formación de familiares en la comunidad de aprendizaje CEIP Albolafia de Córdoba. Este centro, que se encuentra en un barrio donde se ha incrementado la pobreza de forma importante y los riesgos de exclusión social, desarrolla el proyecto de comunidades de aprendizaje desde el curso 2011-2012. El proyecto se inscribe en el paradigma de la investigación-acción participativa, incorporando actuaciones propias de metodología comunicativa crítica (Gómez, Latorre, Sánchez y Flecha, 2006). Hemos analizando con los familiares sus necesidades y aspiraciones respecto a la...

  4. La evolución del pensamiento del profesorado en cuatro centros constituidos como comunidades de aprendizaje

    Ortega Reyes, Elena; Segovia Aguilar, Blas; León Huertas, Carlota de
    En una Comunidad de Aprendizaje, todos los agentes educativos y sociales participan conjuntamente para poder cumplir el sueño de una escuela ideal, pero el rol del profesorado es esencial haciendo posible el cambio y llevando a cabo dicha tarea. Uno de los grandes problemas que percibimos es la respuesta del profesorado ante las exigencias que plantea la sociedad para un sistema de enseñanza obsoleto donde resulta habitual la homogeneización del alumnado en los agrupamientos de aula y una atención a la diversidad que dista mucho de lo que requiere la educación inclusiva. En esta comunicación presentamos aspectos parciales de un estudio que...

  5. La construcción y la interpretación de los géneros masculinos y femeninos a partir de los valores persuasivos de la publicidad gráfica

    Racionero Siles, Flora; Segovia Aguilar, Blas; Luna Crespo, M. Rosario
    Una de las modalidades comunicativas presentes en nuestra sociedad altamente tecnificada es el lenguaje publicitario, con el que diariamente nos topamos a través de sus múltiples mensajes. Para lograr esa aceptación, los autores de los mensajes publicitarios se sirven de una herramienta tan antigua como eficaz como es la persuasión, aunque con ello se refuercen los estereotipos de género. Si tenemos en cuenta que en la mayoría de los mensajes publicitarios aparecen personajes de ambos géneros, debemos considerar que estas figuras se configuran como modelos, aunque sea en el ámbito simbólico, de lo que es la masculinidad y la feminidad, aspecto...

  6. Valoraciones del profesorado universitario sobre la integración de las TIC en el aula

    Marín-Díaz, Verónica; Ramírez Hernández, Moisés; Maldonado Berea, Guadalupe Aurora
    Este artículo reporta resultados parciales de una investigación de posgrado en transcurso, cuyo objetivo es conocer el uso que hacen de las TIC en el proceso de enseñanza el profesorado universitario. En relación a la metodología empleada mantiene un carácter mixto. Para el enfoque cuantitativo se aplicó un cuestionario a 44 profesores, 88% de la población que integra la planta académica y con la finalidad de profundizar en la información se realizó un grupo de discusión estructurado por 8 profesores. Para el procesamiento de la información se utilizaron los softwares SPSS en su versión 22 y el Atlas TI versión 6.2. Los resultados hacen alusión a las valoraciones...

  7. Editorial: Estado de la cuestión IV: Innovación e investigación para la mejora docente

    Marín-Díaz, Verónica

  8. Editorial: El estado de la cuestión III: Binomio Educación y TIC hoy

    Marín-Díaz, Verónica
    El auge de las tecnologías de la información y la comunicación, como ya hemos señalado en diversos foros es inigualable. La realidad digital del día a día implica que su presencia no pueda ser obviada, así en las esferas centrales de la vida del sujeto juegan un papel cardinal.

  9. Flash Mob en el escenario docente. Comunicación y medios

    Martín Fernández, María Amor; Reche Urbano, Eloísa; Vilches Vilela, M. Josefa
    El presente artículo plantea la apropiación de las acciones colectivas, concretamente del flash mob, como método de enseñanza-aprendizaje enmarcado en los actuales acontecimiento/retos sociales y que permite, por un lado, la formación integral del alumnadouniversitario y, en segundo lugar, la adquisición de un amplio paquete competencial que define el perfil profesional del maestro y maestra de Educación Primaria en la Sociedad del Conocimiento. En él se expone la dinámica llevada a cabo para su integración en el escenario docente, así como, las pautas necesarias para planificar y diseñar una metodología activa que trabaje con diversos agrupamientos del alumnado.

  10. Editorial: El estado de la cuestión: El valor de las experiencias tecnológicas educativas

    Marín-Díaz, Verónica
    El crecimiento de las experiencias tecnológicas educativas va de la mano de las modificaciones que las ecologías de las aulas de los diferentes niveles educativos van reclamando. Según avanzamos en este siglo XXI, los cambios en las demandas sociales han provocado que los docentes den un giro de tuerca a las metodologías de clase, orientadas, fundamentalmente, hacia la búsqueda de una mejora no solo del propio proceso de enseñanza-aprendizaje, sino también del clima en que este debe implementarse.

  11. Editorial. Investigación, educación y TIC

    Marín-Díaz, Verónica
    El desarrollo de la formación a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha supuesto un gran avance en los procesos de enseñanza y de aprendizaje que tanto docentes como discentes llevan a cabo a lo largo de toda su vida.

  12. El papel del voluntariado universitario en la creación de una comunidad de aprendizaje.

    López Cobo, Isabel; Segovia Aguilar, Blas; García Cabrera, M. del Mar; León Huertas, Carlota de; González López, Ignacio; López Cámara, Ana Belén
    La comunicación que presentamos describe el proceso de participación del voluntariado universitario en la comunidad de aprendizaje CEIP Albolafia de Córdoba. Dado que el papel del voluntariado en este tipo de experiencias es clave para la puesta en práctica de las actuaciones transformadoras, nuestra tarea ha estado centrada en articular la presencia de un grupo de alumnos y alumnas en el centro educativo. Por ello consideramos de interés valorar sus conocimientos previos sobre el tema, sus deseos de transformación social y sus motivaciones para participar en este proyecto. La información obtenida ha permitido reformular las actuaciones en relación a la...

  13. Actas I Congreso Internacional ¿A dónde va la escuela en Europa?

    Segovia Aguilar, Blas; González González, Hugo; Reyes de la Rosa, José
    Este texto es una síntesis de los trabajos, estudios e investigaciones presentados en el Congreso Internacional ¿A dónde va la escuela en Europa?, celebrado en Córdoba (España) en noviembre de 2011.

  14. Cooperación de alumnado de secundaria europeo en un proyecto de educación mediática y ciudadanía

    Segovia Aguilar, Blas; Pavón Vázquez, Carmen; Racionero Siles, Flora
    La presente experiencia es de carácter internacional y se ha desarrollado durante dos cursos escolares (2011 a 2013) en centros de educación secundaria de seis países europeos (Italia, Turquía. Portugal, Eslovaquia, Polonia y España) y está coordinada por el instituto “Sácilis” de Pedro Abad (Córdoba), dentro del marco de los proyectos Comenius. La finalidad principal del proyecto ha sido crear un espacio de colaboración y reflexión sobre dos elementos medulares de la edu- cación del siglo XXI: la creación audiovisual y la educación para la ciudadanía, utilizando como lengua de trabajo y comunicación el inglés, de ahí que el título del...

  15. El compromiso social de la práctica universitaria: formación del voluntariado universitario en Comunidades de Aprendizaje

    García Cabrera, M. del Mar; Segovia Aguilar, Blas
    En la sociedad actual la participación, desde el voluntariado en programas de acción social, es considerada como un valor fortalecedor de las sociedades democráticas, y para el alumnado universitario una oportunidad de complementar su formación profesionalizadora compartiendo experiencias significativas en diversos ámbitos de intervención social. Desde el año 2011, la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba ha estado colaborando con los centros que han iniciado su transformación en Comunidades de Aprendizaje a través de distintas actuaciones, entre las cuales se sitúa la participación de voluntariado universitario en el proyecto. Esta participación supone un compromiso del alumnado...

  16. El hoy y el mañana junto a las TIC. Actas del XVII Congreso Internacional EDUTEC 2014

    Marín-Díaz, Verónica; Muñoz González, Juan Manuel
    Actas del XVII Congreso Internacional EDUTEC 2014, celebrado en Córdoba (España) del 12 al 14 de noviembre de 2014.

  17. Can videogames be used to develop the infant stage educational curriculum?

    Marín-Díaz, Verónica; Martín-Párraga, Javier
    The utilization of videogames is not too common due to their consideration as an element that interferes with the educational and learning process. Thus, few teachers are ready to include videogames as didactic tools. Nevertheless, some educators who consider that they have a potential to become didactic tools are progressively adopting videogames as part of their teaching strategies. This paper presents the result of an academic experiment conducted with university students from the degree of Primary Education. The initial step in this experience consisted in determining whether videogames could be seen as another of the many tools employed to develop the infant stage educational curriculum. A survey was developed in order...

  18. La violencia entre estudiantes según el profesorado en los Centros de Educación Especial de Córdoba

    Falla Fernández, Daniel; Alós Cívico, Francisco; Moriana Elvira, Juan Antonio; Ortega Ruiz, Rosario
    En los últimos años, la violencia escolar ha recibido una importante atención científica. Los estudios más recientes han revelado que los estudiantes con discapacidad son uno de los colectivos que más agresiones reciben. Sin embargo, apenas existen estudios en España sobre este problema en este tipo de estudiantes, y son verdaderamente raros los estudios que se han hecho con alumnado escolarizado en centros de educación especial. El estudio que aquí se presenta se ha dirigido a comprobar si existe violencia entre iguales en los centros especiales. Diez docentes han observado a una muestra de 55 escolares que han sido entrevistados mediante un cuestionario ad hoc. Los resultados...

  19. Training Future Teachers through Virtual Platforms Dipro 2.0 Experience

    Marín-Díaz, Verónica
    The establishment of the European Higher Education has meant the change in the classroom methodologies that until recently were developing university teachers. This raise has meant that new ways of higher education lean on the new technologies, converting it in an indispensable tool in the new online techniques teaching. One of the stronger tools is the online platforms, also called Learning Management System. This article expound a methodological experience of formative character relating to the teaching of Web Quest in the classroom of 1st Primary Education Teacher Degree, in the Educational Sciences Faculty, developed through Moodle DIPRO 2.0 e-learning platform. In this, we will expound the...

  20. La integración de los dibujos animados en el currículo de Educación Infantil. Una propuesta teórica

    Llorent García, Vicente J.; Marín-Díaz, Verónica
    El uso de la televisión en el campo de la educación ha sido un tema muy debatido en distintos foros: educativos, sociales, familiares, etc. En Educación Infantil se está planteando introducir el sector audiovisual en segundo grado. Resulta necesario y conveniente ofrecer un enfoque metodológico para la integración curricular de la televisión en las aulas infantil. En las siguientes líneas se presentan las áreas donde pueden integrarse el uso de una serie de televisión concreta y de sus bloques de contenido, en base a un ejemplo de un episodio de una serie infantil. Finalmente llegamos a la conclusión de que...

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