Recursos de colección

EduDoc- Centro de Documentación sobre Educación (499 recursos)

EDU-DOC, es un centro de documentación, a cargo del Departamento de Educación y Valores (DEVA) del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), que ofrece acceso sistematizado a reportes de investigación, tesis, ensayos, proyectos, ponencias y otros trabajos inéditos sobre el campo educativo, realizados por profesores, investigadores, estudiantes y profesionales de lo educativo.

Mostrando recursos 1 - 20 de 499

  1. Extracts from Curricular Foundations, PNIEB - "Circle of Concepts" activity

    ITESO, DEVA-CELE
    Documento Jornadas Académicas de Inglés, julio-agosto 2012

  2. Qs &As - Relationships between curricular elements and Socio-cultural approach on learning

    ITESO, DEVA-CELE
    Documento Jornadas Académicas de Inglés, julio-agosto 2012

  3. PNIEB - Links de videos usados en las Jornadas, Julio-Agosto 2012

    ITESO, DEVA-CELE
    Links de videos usados en las Jornadas de Inglés, Julio-Agosto 2012

  4. PNIEB - Presentación, Jornadas Académicas Agosto 2012, Ciclo 4

    ITESO, DEVA-CELE
    Presentación, Jornadas Académicas de Inglés Agosto 2012

  5. PNIEB - Presentación, Jornadas Académicas Julio-Agosto 2012, Ciclos 1, 2 y 3

    ITESO, DEVA-CELE
    Presentación, Jornadas Académicas de Inglés Julio-Agosto 2012

  6. PNIEB - Manual Jornadas Académicas Agosto 2012, Ciclo 4

    ITESO, DEVA-CELE
    Manual Jornadas Académicas de Inglés, agosto 2012

  7. PNIEB - Manual Jornadas Académicas Julio-Agosto 2012, Ciclos 1, 2 y 3

    ITESO, DEVA-CELE
    Manual Jornadas Académicas de Inglés, julio-agosto 2012

  8. Colaboración académica y generación del conocimiento científico: el caso de La Red Internacional de Investigadores en Competitividad

    Vargas Hernández, José Guadalupe; Sánchez Gutiérrez, José; Núñez López, Viridiana

  9. Rasgos éticos y acciones no éticas de los estudiantes de comunicación de la FES Acatlán

    Barragán Solís, Araceli Noemí
    En este trabajo presentamos los primeros avances de la investigación sobre la formación ética profesional de los estudiantes de comunicación de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán de la Universidad Nacional Autónoma de México. Nos centramos en su perfil, los valores profesionales que obtuvieron durante su formación, los valores en el ejercicio profesional, los que consideraron los principales rasgos de “ser un buen profesional” de la comunicación, así como las “acciones no éticas” de los periodistas y las “acciones no éticas” observadas durante su estancia en la Universidad, desde su comportamiento personal, el de los compañeros y profesores.

  10. Sentido y finalidad de la educación secundaria en la sociedad española del siglo XXI

    Sanz Ponce, Roberto
    En este artículo se abordan las finalidades de la educación secundaria española en el contexto de una sociedad democrática a inicios del siglo XXI. Se establecen, a nuestro parecer, los criterios que legitiman, en los órdenes ético y social, las finalidades del sistema educativo en democracias avanzadas y se interpretan de manera crítica las relaciones entre las finalidades y las prácticas de los procesos de la educación. Desde ahí, se argumenta a favor de criterios internos y externos para la delimitación de las finalidades fundamentales de la educación secundaria, y se llega a la conclusión de que éstas giran en...

  11. El impacto de las nuevas tecnologías en la educación en valores del siglo XXI

    Buxarrais Estrada, María Rosa; Ovide, Evaristo
    Las nuevas tecnologías, entendidas como los dispositivos digitales que se pueden conectar con un ordenador o con internet, son, probablemente, las herramientas más potentes, versátiles y ubicuas que la sociedad haya conocido. Sin embargo, el campo de la educación en el mundo hispanohablante muy pocas veces ha sido pionero en explotar el potencial de estas herramientas en su actividad docente, lo cual podría explicar el poco éxito de los métodos y medios anacrónicos de la institución educativa para formar ciudadanos preparados para afrontar los retos del siglo XXI. En este artículo mostraremos el papel que pueden cumplir estas herramientas digitales,...

  12. Educar al universitario de "ahorita". Los desafíos de la formación ética de los universitarios mexicanos en la cultura individualista posmoderna

    López Calva, Martín
    La formación ética en los universitarios es una dimensión fundamental hoy. Sin embargo, esta formación no puede consistir en la transmisión de códigos deontológicos. Este trabajo plantea un sustento teórico que llama “ética humanista compleja”, apoyada en los planteamientos de Edgar Morin y Bernard Lonergan, y entendida como una ética concreta para sujetos concretos. Lo anterior implica el supuesto de que si se quiere educar éticamente a los universitarios, se debe conocer las características que los definen. Con base en los resultados de una encuesta nacional realizada por la revista Nexos, analizamos los rasgos principales del “universitario de ahorita”, que...

  13. Comunidades epistémicas como espacio para la formación de investigadores: Procesos de generación y difusión del conocimiento

    Alfaro Rivera, Jorge Antonio; Contreras Durán, Baltazar

  14. La construcción social de un Equipo de Aprendizaje. Una experiencia de formación del docente universitario en el área de ingeniería

    Castro Félix, Elvia Guadalupe

  15. Variables sociales y demográficas del profesorado de educación superior: su papel como indicadores de calidad

    Moreno Cedillos, Alicia; Valdez Gordillo, Edith; Contreras García, Edgar; Reséndez, Juana Ma.

  16. Adolescentes: Filosofía de vida y su relación con la violencia

    Moreno Cedillos, Alicia; Contreras García, Edgar; Edith Valdez Gordillo

  17. El acompañamiento docente y su relación con el desarrollo de competencias didácticas: una visión desde los colegiados en la Benemérita Escuela Normal de Coahuila

    Ramírez Fuentes, Alma Griselda; Morales Palomares, Carlos

  18. Construcción de una Comunidad Telemática de Aprendizaje entre estudiantes de dos Escuelas Normales

    Recio García, Flor Elizabeth; Prado Mendoza, José Jorge

  19. Las competencias de los docentes que coordinan los cursos de formación continua en los centros de maestros

    Flores Robles, María Teresa

  20. ¿Niños hispano hablantes de contexto vulnerable es sinónimo de niños con conocimientos homogéneos? Una mirada al conocimiento del alfabeto y la escritura temprana al iniciar kinder

    Rojas-Barahona, Cristian A.; Förster Marín, Carla; Villalón, Malva

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