Tuesday, September 2, 2014

 

 



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EduDoc- Centro de Documentación sobre Educación (499 recursos)
EDU-DOC, es un centro de documentación, a cargo del Departamento de Educación y Valores (DEVA) del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), que ofrece acceso sistematizado a reportes de investigación, tesis, ensayos, proyectos, ponencias y otros trabajos inéditos sobre el campo educativo, realizados por profesores, investigadores, estudiantes y profesionales de lo educativo.

Mostrando recursos 141 - 160 de 499

141. Los indicadores como herramientas para la evaluación de la calidad de los sistemas educativos - Martínez Rizo, Felipe
En este artículo se presentan, primeramente, algunos antecedentes del desarrollo de los indicadores sociales y educativos, como parte de una tendencia generalizada a la cuantificación, en relación con las políticas sociales; en seguida, se hacen precisiones sobre la noción, en especial cuando se aplica a la evaluación de la calidad de los sistemas educativos. Luego, se incluyen sugerencias para una sistematización de la metodología para la construcción de indicadores, y se hacen consideraciones sobre los alcances y las limitaciones de este tipo de herramientas, para prevenir el peligro de esperar demasiado de los indicadores, o el de ignorar la complejidad...

142. La política de profesionalización docente dentro del marco de la alianza por la calidad educativa: Un análisis basado en coaliciones - Flores-Crespo, Pedro; Mendoza, Dulce Carolina
A pesar de los lentos avances y en algunos casos retrocesos en la educación básica de México, el estudio de la implementación de políticas en este nivel es escaso. Cada sexenio se anuncian grandes y “revolucionarios” planes que supuestamente cambiarán el curso de la historia educativa y sin embargo, al paso del tiempo, la decepción es proporcional al tamaño de la lengua de los anunciantes. Pese a ello, la búsqueda de las causas de estos fracasos no se hace con la suficiente prontitud y rapidez. Que una política o un programa educativo no rinda los beneficios para lo cual está...

143. La conspiración de los políticos en educación - Flores Talavera, Gabriela
Aristóteles define al hombre como un animal político. Será por esta razón que el documento me atrapó en su lectura profunda y minuciosa, no sólo por la temática que es de sumo interés para mí sino por la redacción amena y empática que se utiliza. Quisiera declararme culpable y confesar la manera amañada con la que estuve leyendo el documento para involucrarme profundamente en dos nuevos terrenos de indagación en los que estoy incursionando porque la línea de investigación en la que estoy involucrada es la formación de profesores, y su estudio me ha empujado hacia estos horizontes que nunca...

144. Recursos humanos del desarrollo de los pueblos indígenas - Nahmad, Salomón

145. Las asambleas de alumnos en Tatutsi Maxakwaxi. Una práctica educativa política - Rojas, Angélica

146. Por mi raza hablará la educación - Orozco, Carlos Enrique

147. Los maestros bilingües como intermediarios culturales - Campechano, Juan

148. ¿Qué es la educación humanista? Aportaciones y pendientes - Fernández, David

149. Una educación basada en competencias - Ibáñez Cornejo, Gabriela
Libro: Una educación basada en competencias (segunda edición), de Tere Garduño Rubio y María Elena Guerra Sánchez, México, Ediciones SM, 2009. ISBN: 978-970-785-362-1

150. Formación de profesionales e investigación social en Latinoamérica - Pacheco Méndez, Teresa
Hasta hace apenas unas cuantas décadas, los procesos de producción del saber en la región latinoamericana se habían desarrollado de manera prácticamente exclusiva en el seno de las instituciones de educación superior, caracterizándose como un ámbito subordinado a las decisiones del campo de la ciencia. En la actualidad, la generación de saberes en la región ha ido gradualmente desplazándose hacia posiciones que escapan al alcance de los sectores que tradicionalmente regularon su efecto e incidencia en los distintos estratos de la sociedad. Desde la sociología de las instituciones en este trabajo se revisa cómo este re-posicionamiento del saber conduce inevitablemente...

151. Modelos teóricos e indicadores de evaluación educativa - García Cabrero, Benilde
En este artículo se analizan los fundamentos teóricos en los que se sustenta el desarrollo de sistemas de monitoreo y evaluación de la calidad de la educación y se describen los modelos de evaluación más representativos del ámbito educativo. El artículo se propuso dar respuesta a las siguientes interrogantes: ¿qué implica monitorear y evaluar los sistemas educativos?, ¿qué papel desempeñan los modelos de evaluación, los indicadores y los estándares en estos procesos?, ¿cuáles son las fuentes de las que se derivan los indicadores educativos?, y ¿cómo se seleccionan los indicadores que pueden dar cuenta de la calidad de un sistema...

152. La evaluación educativa y su olvido del sujeto de evaluación - Dzib Alma
La evaluación educativa se ha desarrollado como una disciplina compleja, un tanto alejada del fin para el que fue creada originalmente que era valorar el aprendizaje de los alumnos a lo largo de la enseñanza de los contenidos. Y es que a nivel mundial, los responsables de la gestión de los sistemas educativos buscan mejores indicadores de los logros educativos, y la tendencia es la aplicación de pruebas masivas. Sin embargo, aunque estos instrumentos técnicos de evaluación,posibilitan las comparaciones simultáneas entre distintos grupos de estudiantes,hacen a un lado el problema de fondo: el desarrollo del aprendizaje y el aprovechamiento cultural que permita...

153. Dimensiones ético políticas en educación desde el análisis político de discurso - Buenfil Burgos, Rosa Nidia
¿Cómo educar en valores cuando sabemos que éstos no son absolutos y su universalidad es frágil, histórica y producto de una relación política que puede modificarse? ¿Cómo gobernar cuando sabemos que es imposible conducir a una comunidad a su reconciliación última? ¿Cómo educar cuando sabemos que no es posible formar al sujeto centrado y pleno? Para ofrecer un eje que articule las diversas temáticas involucradas en el tejido entre educación, lo ético y lo político, me concentraré en las implicaciones del concepto decisión frente a la constitución del sujeto, ya que la decisión es integrante de toda acción política, ética...

154. Sistemas de indicadores educativos:Su utilidad en el análisis de los problemas educativos - Márquez Jiménez, Alejandro
El objetivo de este trabajo consiste en mostrar la utilidad que brindan los sistemas de indicadores educativos para analizar las apreciaciones que, usualmente, se realizan sobre el funcionamiento de los sistemas educativos. Para ejemplificar, se emplea la información del Panorama educativo mexicano 2006 y se analiza una serie de aseveraciones respecto a la eficiencia con que opera el sistema educativo mexicano. Los resultados del trabajo permiten matizar y contextualizar la información a la que recurren quienes han llegado a sostener que el gobierno mexicano efectúa un gasto excesivo en educación y que es baja la productividad en este campo. Asimismo,...

155. Mecanismos de monitoreo de los compromisos en educación en América Latina: Sistemas regionales de indicadores educativos - Taccari, Daniel Oscar
En América Latina conviven diversos esquemas de monitoreo de los compromisos y estrategias en educación propuestas por los jefes de estado en diferentes dependencias políticas que operan en la región. Estos mecanismos de evaluación y seguimiento presentan un objetivo común: ofrecer información oportuna y confiable que sirva como herramienta para el diseño de políticas educativas que buscan garantizar el derecho a una educación de calidad para todos. Sin embargo, cada uno de ellos presenta su propio sistema de indicadores, lo que deriva en un inventario voluminoso de información disponible para la descripción y el análisis de la situación educativa de...

156. Habitabilidad educativa de las escuelas.Marco de referencia para el diseño de indicadores - Hernández Vázquez, Juan Manuel
Este documento propone el concepto de habitabilidad educativa de la escuela (HEE) para contribuir a subsanar la falta de un marco conceptual que apoye la reflexión y el desarrollo de indicadores sobre las condiciones en que operan los servicios educativos en países con extensa pobreza como el nuestro. Comprende la revisión de ocho dimensiones cuya pertinencia se argumenta con base en la revisión de bibliografía internacional sobre las temáticas involucradas. Las ocho dimensiones planteadas incluyen: 1) disponibilidad de instalaciones y equipamiento en la escuela; 2) condiciones físicas de instalaciones y equipamiento; 3) confort físico en el aula; 4) espacio educativo;...

157. Análisis del uso de objetos de aprendizaje en las materias de Matemáticas y Física de bachillerato - Organista-Sandoval, Javier
En el análisis abordado se aplicaron cinco objetos de aprendizaje vía Internet para Matemáticas I y ocho para Física I del bachillerato. Participaron 134 alumnos distribuidos en cinco grupos de tres colegios. Se aplicó una encuesta para conocer la opinión acerca del uso de dichos materiales; la opinión fue favorable. Destaca la importancia de la claridad y organización de los contenidos. Para clasificar a los participantes, se utilizó la técnica de análisis de conglomerados k-medias con base en calificación en secundaria, opinión tecnopedagógica y colegio de adscripción. La mayor contribución en la clasificación provino de calificación en secundaria. De cuatro conglomerados obtenidos, los...

158. ¿Qué significa el currículum? Adelanto del nuevo libro de Gimeno Sacristán - Gimeno Sacristán, José

159. Tecnologías culturales, entornos comunicacionales y la reconfiguración del sujeto - Hernández Chirino, Mario Enrique; Arciga Zavala, Blanca Estela; García Martínez, Verónica
El punto de partida de este trabajo es destacar la conceptuación de las nuevas tecnologías como tecnocultura. Se hace hincapié en la llamada textura comunicativa de la cultura moderna y posmoderna, a fin de ilustrar/reflexionar acerca de sus implicaciones. Se demuestra la génesis y el desarrollo de un nuevo y emergente entorno comunicativo, que aquí se denomina territorios hipermediáticos. Ello permite profundizar en cómo estos cambios tecnoculturales pueden conducir a la comprensión de otras formas de la reconfiguración de la subjetividad, y cómo éstas se ligan a una nueva epistemología social.

160. Identificación de necesidades de formación docente en el uso pedagógico de Enciclomedia - Loredo Enríquez, Javier; García Cabrero, Benilde; Alvarado García, Francisco
En este artículo se reporta una investigación realizada durante el ciclo escolar 2007-2008 cuyos objetivos fueron: 1) realizar un diagnóstico sobre el uso del programa Enciclomedia (EM) en escuelas primarias de la ciudad de México; 2) recuperar y analizar buenas prácticas de uso de EM; y 3) identificar necesidades de formación docente en relación con el uso de EM como herramienta pedagógica. Se entrevistó a una muestra de 127 profesores de quinto y sexto grados de primaria en escuelas públicas de la ciudad de México y se videograbaron trece clases consideradas como “buenas prácticas”, de las cuales en este trabajo...

 

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