EduDoc- Centro de Documentación sobre Educación
(499 recursos)
EDU-DOC, es un centro de documentación, a cargo del Departamento de Educación y Valores (DEVA) del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), que ofrece acceso sistematizado a reportes de investigación, tesis, ensayos, proyectos, ponencias y otros trabajos inéditos sobre el campo educativo, realizados por profesores, investigadores, estudiantes y profesionales de lo educativo.
482.
Un acercamiento metodológico a la investigación cualitativa - González Martínez, Luis
El presente trabajo ofrece cuatro puntos a considerar: los antecedentes históricos del método cualitativo, la investigación cualitativa en el campo de la educación, los aportes de la investigación interpretativa a la educación y, algunos aspectos metodológicos a considerar en la investigación interpretativa.
483.
La educación popular en América Latina. - Ruiz Meza, Laura Elena
La educación básica es considerada como indispensable para el logro de los objetivos del desarrollo y de la satisfacción de las necesidades sociales; pero de sobra son conocidas las serias limitantes que la educación formal tiene, aún considerando sus afanes modernizadores.
488.
¿Cómo investigar en educación? - Romo Beltrán, Rosa Martha
El curriculum asociado a la idea de práctica, tiene como objetivo indagar los procesos que se desarrollan cotidianamente en la escuela o bien en el salón de clase. Esta tradición supone una necesaria "ruptura" con ciertas concepciones de la investigación educativa anterior.
491.
La importancia de la investigación en el campo de la educación. - Echeverría, Eugenio
En este artículo el autor habla de la necesidad de incorporar conocimientos adquiridos con la ayuda de la investigación al mejoramiento de la enseñanza en México.
494.
Comunicación y educación en la era telemática: una perspectiva sociocultural. - Fuentes Navarro, Raúl
La exploración de la interacción sociocultural mediada por los recursos de la interactividad digital, que va haciéndose cada vez más presente en Internet conforme los usuarios ajustan sus estructuras de pensamiento y de acción a las posibilidades abiertas por el desarrollo tecnológico y la creatividad de sus aplicaciones comunicativas, abre un horizonte de comprensión del carácter constitutivo de la comunicación en la sociedad y la cultura, que los llamados "medios" limitaron y oscurecieron.
495.
Reflexiones teóricas y prácticas acerca de una experiencia independiente de educación popular. - Bazdresch Parada, Miguel
Este trabajo ubica los objetivos y actividades de IMDEC, desarrolladas desde 1963 en Guadalajara, y los principios metodológicos que guían sus acciones: IMDEC busca colaborar a un proyecto de transformación social a través de una acción educativa, la educación popular.
496.
Cultura popular y educación de adultos. - Bazdresch Parada, Miguel
En este trabajo, el autor propone una revisión de la concepción metodológica con que se realizan los programas de educación popular de adultos, buscando la lógica metodológica, esto es, la coherencia realmente operativa entre los contenidos, objetivos, técnicas y procedimientos tanto del educador como del destinatario. La educación de adultos, como todo acto educativo, requiere, para podérsele calificar de práctica educativa eficaz, de dar cuenta del proceso real por el que pretende alcanzar un objetivo: no basta declarar el procedimiento; es necesario precisar la coherencia metodológica y, además, es indispensable tener clara la relación con las operaciones que el destinatario...
497.
Mediación valoral educativa - Arias Castañeda, Eduardo
Este trabajo aborda el estado del arte de la educación en valores en México.
498.
El maestro que aprende: educación para una nueva época - Minakata, A. Alberto
La identidad de los profesores y la índole de las prácticas docentes está sujeta a transformaciones, mismas que responden a la naturaleza de la sociedad del conocimiento y a las demandas sociales emergentes. De esta forma, los profesores se constituyen en "aprendices" de una nueva época.
499.
Hacia una cultura de evaluación de los posgrados en educación - Minakata, A. Alberto
En este documento se plantea la realidad de los posgrados en educación, así como las condiciones para constituir una evaluación de la calidad de sus programas.
481.
