Recursos de colección

Repositorio da Universidade dos Açores (8.391 recursos)

O Repositório Institucional da Universidade dos Açores desenvolvido no âmbito do projecto RCAAP.

DCE - Artigos em Revistas Internacionais / Articles in International Journals

Mostrando recursos 1 - 8 de 8

  1. Literacy practices in Portuguese kindergartens and children's conceptualisations about written language

    Santos, Ana Isabel; Martins, Margarida Alves
    Our aim is to characterise the relationships between the quality of literacy practices in Portuguese kindergartens and the development of children's conceptualisations about written language. The participants were 18 kindergarten teachers and their 4 and 5-year-old pupils (146 children). Literacy practices were evaluated using direct observation. Children's knowledge about the functional uses of written language, letters' names and invented spelling were evaluated. The teachers were divided into two groups, depending on their literacy practices. The results revealed that there were significant differences between the evolutions of the 2 groups of children concerning written language.

  2. Literacy practices in Portuguese kindergartens and children's conceptualisations about written language

    Santos, Ana Isabel; Martins, Margarida Alves
    Copyright © 2011 Presses Universitaires du Mirail.

  3. Processos supervisivos e avaliação de professores: Tensões e expectativas em Portugal

    Sousa, Francisco; Mira Leal, Susana; Cabral, Ana Paula
    As sucessivas alterações de que tem sido alvo o estatuto da carreira docente criado em Portugal no ano de 1990 e, num plano mais específico, as iniciativas políticas relativas à avaliação do desempenho docente no mesmo país intensificaram a discussão acerca dos objetivos, protagonistas, métodos e procedimentos associados a essa mesma avaliação. No presente artigo, procuramos contribuir para o aprofundamento dessa discussão, refletindo sobre os desenvolvimentos recentes das políticas de avaliação do desempenho docente em Portugal à luz de dois conceitos centrais: avaliação formativa e supervisão. Essa reflexão sustenta-se nos resultados de alguma investigação empírica e na análise de um...

  4. Places of fear and attachment. How Azoreans perceive seismic and volcanic risk.

    Rego, Isabel Estrela; Arroz, Ana Margarida Moura
    Earthquakes and volcanic eruptions have been regular phenomena in the Azores. In spite of the knowledge already gathered by local historians and earth sciences researchers, there are no scientific data on the socio- cultural dimensions of volcanic and seismic risks. A research project on risk perception of natural hazards (TOPOI METUS) is now being carried out in order to study the social cosmographies of seismic and volcanic hazard. Based on data produced along fourteen in-depth extensive interviews conducted in five of the nine islands of the archipelago, this presentation focuses on preliminary findings of perceptions regarding seismic and volcanic risk...

  5. Avaliação das disciplinas de projecto educacional em...: articulação curricular e mobilização pedagógica no plano curricular da licenciatura em educação de infância da Universidade dos Açores

    Santos, Ana Isabel; Figueiredo, Maria Pacheco; Arroz, Ana Margarida Moura
    As disciplinas de Projecto Educacional em Conhecimento Lógico-Matemático e em Linguagem iniciam uma componente curricular que visa fundamentar e actualizar os conteúdos de cada área curricular e definir os contornos pedagógicos da área, mobilizados através de projectos pedagógicos de intervenção específicos. Uma vez que a estruturação da matriz curricular em questão torna explícita a ligação entre as diferentes disciplinas e os contributos esperados de cada urna delas para as de “Projecto Educacional em...” , sendo, mesmo, consideradas como pré-requisitos, interessa avaliar a real articulação entre essas disciplinas, à luz das dificuldades detectadas. Os dados obtidos na avaliação do funcionamento das...

  6. Aprender é estar quietinho e fazer coisas a sério: perspectivas de crianças em idade pré-escolar sobre a aprendizagem

    Arroz, Ana Margarida Moura; Figueiredo, Maria Pacheco; Sousa, Dulce
    Adoptando uma abordagem interpretativa orientada para a descoberta e um dispositivo técnico qualitativo de análises descritivo-interpretativas de entrevistas individuais e de observações das dinâmicas educativas, este estudo explora o modo como 28 crianças, de cinco e seis anos, de dois Jardins de Infância (JI) da ilha Terceira (Açores, Portugal), perspectivam a aprendizagem. Os modos qualitativamente distintos dos alunos conceberem a aprendizagem constitui uma problemática a que tem sido dado algum relevo noutros níveis de ensino, mas que não colhe ao nível pré-escolar idêntica atenção. Uma análise fenomenográfica permitiu identificar quatro modos distintos de conceber a aprendizagem, como: "fazer coisas", "o...

  7. Teacher evaluation, curricular autonomy and professional development: trends and tensions in the Portuguese educational policy.

    Morgado, José Carlos; Sousa, Francisco
    For the past two years, teacher evaluation has been the most visible aspect of educational policy in Portugal. The model that was established in 2008 has prompted not only strong reactions among teachers but also many passionate discussions in the context of the Portuguese society at large. In this article, we discuss issues of teacher evaluation by relating them to issues of teachers' curricular autonomy and professional development, considering that these may be regarded as three pillars of what we envisage as a renewed teacher professionalism that might contribute to improving the quality of teaching and learning. Our analysis of...

  8. Curriculum making on the edge of Europe in the age of globalization: two alternative scenarios

    Sousa, Francisco
    Com este artigo, tenciono discutir algumas possíveis implicações da posição ultra-periférica da região onde vivo – os Açores – para a construção curricular. Nessa discussão, terei em conta os actuais debates sobre a globalização e também o facto de o Governo Regional dos Açores, através da sua Secretaria Regional da Educação e Cultura, ter recentemente iniciado um processo de criação e implementação de um currículo regional para o ensino básico.

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