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  1. EL PERFIL PROFESIONAL DE LOS FORMADORES DE FORMACIÓN CONTINUA EN ESPAÑA

    Xhevrie Mamaqi; Jesús A Miguel
    Perfil profesional, formadores, formación continua, competencias profesionales, componentes categóricos, análisis cluster

  2. TENDENCIAS EN LA NORMALIZACIÓN DE NOMBRES DE AUTORES EN PUBLICACIONES CIENTÍFICAS

    Francisco M. Aliaga; Ana D. Correa
    Revistas académicas, Internacionalidad, Publicación académica, Comunicación científica, Impacto, Citas, Autor.

  3. PISA Y LA COMPETENCIA CIENTÍFICA: UN ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS DE PISA EN EL ÁREA DE CIENCIAS

    Monsalud Gallardo-Gil; Manuel Fernández-Navas; María-Pilar Sepúlveda-Ruiz; María-José Serván; Rafael Yus; Javier Barquín
    Evaluación, Educación, Competencias, PISA, Ciencias.

  4. DIFERENCIAS EN HABILIDADES Y CONDUCTA ENTRE GRUPOS DE PREESCOLARES DE ALTO Y BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

    M. Dolores Calero; Rosario Carles; Sara Mata; Elena Navarro
    Potencial de aprendizaje, metacognición, actitudes, habilidades cognitivas, preescolares, prevención.

  5. APRENDIZAJE AUTORREGULADO, CREENCIAS DE AUTOEFICACIA Y DESEMPEÑO EN LA SEGUNDA INFANCIA

    Honorio Salmerón-Pérez; Calixto Gutierrez-Braojos; Antonio Fernández-Cano; Purificación Salmeron-Vilchez
    Aprendizaje autorregulado, creencias de autoeficacia, desempeño, infancia, resolución de problemas.

  6. FACTORES MODULADORES DE LA PERCEPCIÓN DE LA CALIDAD DOCENTE

    Antonio Casero
    Evaluación del desempeño docente, Calidad docente, Efectividad docente.

  7. ENFOQUES Y CONCEPCIONES DOCENTES EN LA UNIVERSIDAD

    Mònica Feixas
    Desarrollo profesional, profesorado universitario, enfoque docente, concepciones docentes.

  8. VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO DE CONTEXTO PARA EVALUAR SISTEMAS EDUCATIVOS CON MODELOS DE ECUACIONES ESTRUCTURALES

    Manuel-Jorge González-Montesinos; Eduardo Backhoff
    Modelos de Ecuaciones Estructurales, Análisis Factorial Confirmatorio, Validez de Constructo, Cuestionarios de contexto, Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

  9. DISEÑO Y PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DEL AVACOEVADIE. CUESTIONARIO PARA LA EVALUACIÓN DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD COMO DIMENSIÓN EDUCATIVA EN LAS INSTITUCIONES ESCOLARES

    Chantal Biencinto-López; Coral González-Barbera; Mercedes García-García; Purificación Sánchez-Delgado; Dolores Madrid-Vivar
    Atención a la diversidad, variables de contexto, perspectiva inclusiva, evaluación de sistemas educativos.

  10. LAS DIFICULTADES PARA LA EDUCACIÓN INTEGRADORA DESDE LA PERSPECTIVA DE FUTUROS MAESTROS DE INGLÉS

    María Elvira Barrios Espinosa; Jorge García Mata
    Educación integradora, profesorado en formación inicial, formación inicial del profesorado, actitudes del profesorado,necesidades educativas especiales.

  11. ACTITUDES Y VELOCIDAD EN JÓVENES. APLICACIÓN DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN VIAL

    Mercè Jariot Garcia; Josep Montané Capdevila
    Cambio de actitudes, velocidad, investigación en educación y seguridad vial, educación y formación viales, seguridad vial.

  12. PERFILES DOCENTES PARA EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (EEES) EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO ESPAÑOL

    Víctor Álvarez-Rojo; Inmaculada Asensio-Muñoz; José Clares; Rakel del-Frago; Beatriz García-Lupión; Narciso García-Nieto; Mercedes García-García; Javier Gil; Daniel González-González; Soledad Guardia; Marisol Ibarra; Rafael López-Fuentes; Antonio Rodríguez-Diéguez; Gregorio Rodríguez-Gómez; Javier Rodríguez-Santero; Soledad Romero; Purificación Salmerón
    Competencias docentes, perfiles docentes en educación superior, formación continua del profesorado.

  13. LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ALUMNOS CON DISCAPACIDADES GRAVES Y PERMANENTES EN LA UNIÓN EUROPEA

    Manuel López-Torrijo
    Educación inclusiva, ducación especial, discapacidad, necesidades educativas especiales, discapacidades graves, permanentes, centros de educación especial, modelos de inclusión, currículum, familias, financiación, Italia, Grecia, Portugal, Noruega, Chipre, Islandia, Europa.

  14. LA EVALUACIÓN DE TESIS DOCTORALES. PROPUESTA DE UN MODELO

    Mario de-Miguel
    Tesis doctoral, evaluación de tesis doctorales, calidad de las tesis doctorales, modelo de evaluación de las tesis doctorales.

  15. EL PODER EDUCATIVO DE LAS ASOCIACIONES DE INMIGRANTES EN LAS ESCUELAS MULTICULTURALES

    Encarnación Soriano-Ayala; Antonio J. González-Jiménez
    Asociaciones de inmigrantes, educación intercultural, mediación intercultural, empoderamiento, comunidades de aprendizaje.

  16. CREENCIAS DE AUTOEFICACIA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS: UN ESTUDIO EMPÍRICO SOBRE LA ESPECIFICIDAD DEL CONSTRUCTO

    Ángeles Blanco Blanco
    Autoeficacia, Autoeficacia académica, Autoeficacia estadística, Actitudes hacia la estadística, Análisis de Componentes Principales, Análisis Factorial Confirmatorio.

  17. LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA DECLARADAS DE LOS "MEJORES PROFESORES" DE LA UNIVERSIDAD DE VIGO

    Alfonso Cid-Sabucedo; Adolfo Pérez-Abellás; Miguel A. Zabalza
    Enseñanza universitaria, buenas prácticas, pensamiento de los profesores, concepciones de la enseñanza, etnografía,investigación cualitativa.

  18. ELABORACIÓN UN INSTRUMENTO PARA CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE LA BANDA SONORA DE LA PROGRAMACIÓN INFANTIL DE TELEVISIÓN

    Amparo Porta; M Reina Ferrández Berrueco
    Banda sonora, análisis cuantitativo, validación, observación, clasificación, televisión, escucha.

  19. EL CUESTIONARIO CEVEAPEU. UN INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

    Bernardo Gargallo; Suárez-Rodríguez Jesús M.; Cruz Pérez-Pérez
    Estrategias de aprendizaje, evaluación de estrategias, cuestionario, estudiantes universitarios.

  20. HOLISTIC VERSUS COMMUNICATIVE APPROACH IN ASSESSING ORAL PRODUCTION IN ENGLISH

    Verónica Vivanco
    Integrative teaching, communicative teaching, oral production, role-playing.

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