Arias Montano: Archivo Institucional de la Universidad de Huelva
(6.004 recursos)
Arias Montano es el repositorio institucional de la Universidad de Huelva, que tiene como finalidad almacenar, preservar y difundir la producción científica, académica e institucional de la Universidad, así como la de aquellas instituciones con las que la Universidad de Huelva haya establecido convenios para tal fin.
XXI -- V. 12., (2010)
Mostrando recursos 1 - 15 de 15
1.
Análisis de la aplicación efectiva de la metodología constructivista en la práctica pedagógica en general y en el uso de las TICs en particular - Sáez López, José Manuel
La creciente importancia del desarrollo de unas prácticas pedagógicas orientadas a integrar las Tecnologías
en la educación, hace necesario mantener una práctica deliberativa en la que se apliquen los métodos de
enseñanza más adecuados y dinámicos. Para ello se analiza y valoran las perspectivas de los docentes
respecto a la metodología a aplicar, incidiendo y analizando la importancia de prácticas orientadas a la
enseñanza mediante la búsqueda, aprendizaje significativo, aprendizaje por descubrimiento, y todos las
actuaciones relativas a un aprendizaje activo en el que el alumno es el protagonista. Los sujetos del estudio
valoran muy positivamente las prácticas derivadas del enfoque constructivista, sin embargo, al analizar...
2.
Por una pedagogía de los medios : la prensa - Llorente Cejudo, María del Carmen
Los cambios que se están produciendo en la forma en que se transmite la información están afectando
a los medios de comunicación. Tal circunstancia ha puesto de manifiesto una brecha de conocimiento
que los medios deben tratar de cubrir, principalmente por la versatilidad que aquéllos pueden otorgar.
El presente artículo pretende ser, por un lado, un recordatorio de los posicionamientos teóricos que
sustentan el trabajo pedagógico con y a través de los medios de comunicación en general y con la prensa
en particular y por otro, una vuelta de tuerca a la aplicación pedagógica que a la prensa se le está o puede
otorgar. Los cambios...
3.
Estudio sobre la asertividad y las habilidades sociales en el alumnado de Educación Social - García Rojas, Antonio Daniel
El estudio de las habilidades sociales ha experimentado un notable auge en los últimos años. La experiencia
personal cotidiana nos indica que pasamos un alto porcentaje de nuestro tiempo en alguna forma de
interacción social ya sea diádica o en grupo y tenemos experiencia de que las relaciones sociales positivas
son una de las mayores fuentes de autoestima y bienestar personal. Al mismo tiempo, comprobamos que la
competencia social de un sujeto, tiene una contribución importante a su competencia personal puesto que
hoy en día el éxito personal y social parece estar más relacionado con la sociabilidad y las habilidades
interpersonales del sujeto que con sus...
4.
Influencia de los estereotipos de género en la descripción psicológica de los personajes que aparecen en el texto de las canciones tradicionales - Hidalgo Ramírez, María Belén
En todas las civilizaciones ha existido un proceso de socialización, que es el responsable de incluirnos
en el género masculino o femenino, desplegando con ello una cultura en concreto. Todo esto hace que las
expectativas de vida o de futuro (en cuanto al aspecto sentimental, profesional, económico, emocional o
familiar) de las personas, se vean manipuladas en función de los cánones que se les imponen. Muchos de
estos roles, inducen a las personas a cumplir “tareas” o “comportamientos” considerados de hombres o
mujeres, sencillamente por pertenecer a un sexo u otro. La finalidad del estudio es describir los rasgos de
personalidad estereotipados dependiendo del sexo del...
5.
La Puesta en discusión de narraciones infantiles - González García, Javier
Este artículo plantea la importancia de la argumentación como medio más eficaz para la puesta en discusión
de una lectura. Este trabajo forma parte de una línea de investigación abierta sobre la construcción conjunta
del conocimiento, centrado en el proceso de argumentación que acompaña a la puesta en discusión, a partir
de una lectura de tres cuentos, observando tanto a las maestras como a los niños. Los niños pertenecen a
cuatro escuelas públicas de Burgos capital (España), y Tampico (México). En cada aula son observados 6
grupos de estudiantes cada uno. Este mismo estudio se está replicando en Guanajuato (México). El proceso
parte de una observación...
6.
Coopearative learning : una metodologia per la gestione efficace dei conflitti : un progetto di riceca-azione nella scuola primaria - Lamberti, Stefania
The aim of this contribution is to present an action research project conducted in 2003-2004 and 2004-2005
academic years in some primary schools in the province of Verona (Italy). From a social analysis of the
changes currently occurring to schools related to the coexistence of the different ethnic groups and the need
for the need for intercultural education, I have studied how the conflict can be considered as an opportunity
to identify educational actions targeted to students in situations where efficient management are unfolded.
The methodology used during the conduct of the entire project, for both students and pre-service teachers,
has been that of cooperative learning.
7.
De la pesca de peces y otras especies pedagógicas raras : reflexiones en torno al sentido práctico de las enseñanzas escolares - Vicente Pedraz, Miguel
Este artículo aborda la dimensión política e ideológica de la educación y, especialmente, del curriculum
escolar. Tomando en consideración la tradición crítica, el propósito es descubrir algunas de las
contradicciones epistemológicas que el discurso técnico debe soportar para contener su sentido dentro
del marco teórico en el que obtiene legitimidad. El supuesto de partida es que dicho marco teórico goza
de cierta inmunidad a la crítica como consecuencia de la versosimilitud lógica que le aporta la razón
instrumental y, particularmente, las preconcepciones sustancialistas de la realidad; éstas, alimentadas por
el “sentido común”, parecen constituir un freno a cualquier tipo de revisión que pretenda ir más allá...
8.
Análisis de las competencias de los estudiantes de Derecho en los nuevos planes de estudio de Andalucía en el EEES - González Losada, Sebastián; Muñoz Catalán, Elisa
Con la realización de este trabajo se ha pretendido investigar sobre el concepto de “competencia” en el
marco del EEES y su importancia en los nuevos planes de estudio. En concreto, el objetivo principal ha
sido determinar las destrezas y habilidades que, en general, los estudiantes de Derecho deben alcanzar
al finalizar sus estudios. Para ello se parte de una metodología descriptiva, basada en una revisión de
la literatura relacionada con recientes estudios sobre la importancia de las competencias, tal y como se
establece en el Libro Blanco del Grado de Derecho. Asimismo, se ha investigado de manera comparativa
cómo se regula la atribución de competencias...
9.
El sistema universitario andaluz en el contexto Europeo : hacia un nuevo horizonte educativo - Triguero Ruiz, Francisco Andrés
El Sistema Universitario Andaluz (SUA) ha completado con éxito el inicio de la adaptación al Espacio
Europeo de Educación Superior. Buena parte de este éxito se debe a la previsión mostrada por las
universidades andaluzas, que hace más de un lustro protagonizaron una implantación experimental del
sistema de créditos europeos (ECTS) y que en el curso anterior, 2009/2010, ya impartían de forma voluntaria
96 títulos de grado y 333 másteres adaptados. El proceso de Bolonia ha propiciado, e incluso acelerado
en cierta medida, la profunda transformación a la que estaba siendo objeto el Sistema Universitario
Andaluz. Iniciada hace una década, dicha transformación se ha centrado en...
10.
Implantación de un programa de plurilingüismo en el espacio europeo de educación superior : análisis de contexto y detección de necesidades - Rubio Alcalá, Fernando David; Hermosín Mojeda, Manuel
El proceso de convergencia del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha puesto en relieve la
importancia que los idiomas desempeñan para dicho proceso, lo que ha traído consigo la implantación
de diversos programas de plurilingüismo en Europa para desarrollar la competencia comunicativa de
los alumnos. En España estos programas suponen un reto, pues el nivel de competencia comunicativa en
lenguas extranjeras es deficiente (véanse datos en Comisión Europea 2006), y podrían existir reticencias por
diversos motivos. El presente artículo investiga cuál sería la predisposición de profesores y alumnos ante
una hipotética implantación de un programa de plurilingüismo en una universidad española, incluyendo su
disponibilidad y deseo...
11.
El Seguimiento de los títulos oficiales de grado : el papel fundamental de los sistemas de garantía de calidad para la futura acreditación - Pozo Muñoz, Carmen
El presente artículo, centrado en el proceso de seguimiento de los Títulos Oficiales implantados recientemente
en las Universidades españolas, parte de un recorrido inicial por los antecedentes normativos y legislativos
que han llevado al diseño de los nuevos Títulos, así como a la necesidad de contar en los mismos con
Sistemas de Garantía de Calidad (SGC) que aseguren su correcto desarrollo. El propósito último de este
trabajo es presentar un protocolo diseñado por la Unidad de Calidad de la Universidad de Almería con
el fin de facilitar el proceso de seguimiento de los Títulos Oficiales de Grado implantados en nuestra
Universidad. En respuesta a los criterios...
12.
Propuesta de planificación y reflexión sobre el trabajo docente para el desarrollo de competencias en el EEES - Domínguez Fernández, Guillermo; Hermosilla Rodríguez, José Manuel
El trabajo que se presenta a continuación es el resultado de una experiencia puesta en marcha en la
Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. El origen de esta experiencia
es un plan de apoyo y formación para el profesorado que participa en el desarrollo de los nuevos títulos de
Grado. El artículo se divide en dos partes. La primera parte es un resumen de los elementos clave para el
desarrollo de competencias. En esta primera parte también se hace una reflexión sobre el marco de acción
que ofrece el Espacio Europeo de Educación Superior. La segunda parte es una...
13.
Las Experiencias piloto como precursoras de los grados - Mérida Serrano, Rosario; Angulo Romero, Julia
En este trabajo se presenta un análisis de la implantación de las Experiencias Piloto en el ámbito andaluz,
enmarcando nuestro estudio en la Universidad de Córdoba. Se analiza la normativa y acciones que,
a nivel estatal, ha acometido el gobierno español, para ir adaptando sus titulaciones universitarias a
las directrices señaladas en el EEES. Posteriormente se presentan los acuerdos adoptados en nuestra
comunidad autónoma para implantar el proceso de Bolonia, explicitando las acciones dirigidas a apoyar
la implantación de las Experiencias Piloto. A continuación, se describen los ámbitos en los que se ha
producido un avance en las titulaciones de la Universidad de Córdoba que han...
14.
El proceso de convergencia como una oportunidad para la reforma educativa integral en España - Villamandos de la Torre, Francisco
La educación y el sistema educativo de una sociedad conforman un sistema complejo donde es difícil
tanto definir las metas concretas como medir el éxito o fracaso en términos reales. Sólo nos podemos
aproximar a ello con indicadores como la tasa de fracaso escolar o los informes de las distintas agencias
internacionales. Pero la verdadera eficacia de un sistema educativo sólo es medible en términos del éxito
y el bienestar que una sociedad pueda alcanzar y la cuota que en ello le competa a la educación de sus
ciudadanos.
El análisis de un sistema tan complejo como este nos lleva a desestimar los aspectos más concretos.
Centrarnos...
15.
El Proceso de convergencia europea en la universidad española : un proceso en la encrucijada - Morales Gil, Francisco José; Pardo Rojas, Adnaloy; Álvarez Carpio, Blanca
2010 es el último plazo para adaptar las titulaciones universitarias españolas al Espacio Europeo de
Educación Superior. En el presente artículo se hace una revisión de los orígenes y objetivos del Proceso
de Bolonia y de los debates más relevantes que se han producido al respecto dentro de la universidad
española. Se reflexiona sobre la oportunidad de dicho proceso para acometer una reforma en profundidad
del sistema universitario. Se revisan la reforma de la estructura de los estudios (Grados y Másteres) y las
diferentes objeciones que han vertebrado los movimientos anti-Bolonia en la última década. Por último se
plantean los principales retos a afrontar en un...
1.
