BDTD Ibict
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Theses and Dissertations from the University of São Paulo, Brazil.
Mostrando recursos 41 - 60 de 1,401
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Estudo das sínteses de orto-quinona-metídeos e orto-diazo-naftoquinonas - Milton Neto da Silva
carbonilas): 2,2-dimetil-6-(1-metil-2-oxo-propilideno)-2,3,4,6-tetraidro-benzo[h]cromen-5-ona (67); 2,2-dimetil-6-(2-oxo-butilideno)-2,3,4,6-tetraidro-benzo[h]cromen-5-ona (68); 2,2-Dimetil-6-(1-carboxi etil-3-oxo-2-butirideno) 2,3,4,6-tetraidro-benzo [h]cromen-5-ona (69a) e 2,2-Dimetil-6-(1-carboxi etil-3-oxo-4-butirideno) 2,3,4,6-tetraidro-benzo [h]cromen-5-ona (69b).
42.
Síntese de Novos Nucleosídeos Quinolônicos não Naturais como Potenciais Agentes Antivirais - Claudia Regina Brandão Gomes
Neste trabalho foram obtidos 23 novos aciclonucleosídeos quinolônicos análogos do aciclovir, dos tipos 1-[(2-hidroxi) metil]-3-carbetoxi-4(1H)quinolona (80a-m) e ácido-3-carboxílico-1-[(2-hidroxietoxi)metil]-4(1H)quinolona (81a-j e 81m), estes últimos contendo suas hidroxilas totalmente desprotegidas.
49.
Imagens não Cotidianas: Escola de Aprendizes Artífices de Campos- 1910/1942 - Luiz Claudio Gonçalves Gomes
No presente trabalho buscamos contribuir com a história da Escola de Aprendizes Artífices de Campos através do uso da fotografia combinado com fontes complementares, como a história oral e a imprensa periódica, para tanto propomos a abordagem históricosemiológica na análise das imagens.
51.
Jovens e Adultos em Processo de Alfabetização: voz e vida, revelações e expectativas - Inez Helena Muniz Garcia
Tomando como referências teórico-metodológicas Bakhtin, Dias e Ginzburg, entre outros autores, buscamos compreender as histórias de vida dos sujeitos pesquisados, ou seja, ouvir suas vozes, para além de uma ótica imposta pelo discurso oficial, que considera o analfabetismo como um “mal a ser cortado pela raiz”.
52.
Narrativas de Resistências: educação e políticas - Ana Lucia Coelho Heckert
Esta tese aborda as narrativas de resistência tecidas nas práticas escolares em meio ao sucateamento da escola pública.
54.
Educação Física e o Reordenamento no Mundo do Trabalho: mediações da regulamentação da profissão - Hajime Takeuchi Nozaki
O objetivo do estudo foi analisar: a) o reordenamento do mundo do trabalho e conseqüentes modificações no campo da educação física brasileira, tendo, como mediação, a sua regulamentação da profissão; b) as implicações da regulamentação da profissão, no campo da intervenção e da formação/qualificação profissional da educação física e de outras áreas; c) as estratégias dos trabalhadores para o enfrentamento do quadro criado a partir da estruturação dos conselhos profissionais de educação física.
55.
Muito Além da Dolly: as "novidades científicas" em sala de aula - Maria Letícia Felicori Tonelli e Teixeira Leite
O presente trabalho tem como objetivo central entender o posicionamento docente quando as “novidades científicas” inscritas na área da Genética/ Evolução/ Biotecnologia edisponibilizadas por meio da divulgação científica, aportam em sala de aula.
57.
Uma História para Contar: A formação em serviço de professoras alfabetizadoras - Stella Maris Moura de Macedo
Esta pesquisa tem por objetivo narrar o processo de formação em serviço de um coletivo de professoras alfabetizadoras da Escola Municipal Classe em Cooperação Baixa do Sapateiro, localizada no Complexo da Maré.
58.
A Orientação Profissional no CEFET-Campos/UNED-Macaé: reflexos das mudanças no mundo do trabalho - Maria Luiza de Oliveira Abrunhosa
Este trabalho consiste em uma reflexão sobre o papel da disciplina Relações Interpessoais naformação dos alunos do ensino médio do CEFET-Campos/UnED-Macaé, buscando contribuir para a análise da materialização das recentes reformas educacionais no âmbito das Instituições Federais de Ensino Tecnológico.
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Análise Crítica da Dinâmica de uma Cavidade Pendular Quântica - Andrea Barroso Melo
Desenvolvemos uma análise quântica de uma cavidade pendular, utilizando a representação P positiva, mostrando que o estado quântico do movimento de um espelho,um objeto macroscópico, tem efeitos notáveis na dinâmica deste sistema.
41.
