Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (75.269 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

Varios

Mostrando recursos 1 - 20 de 32

  1. Guía metodológica de aplicación para los trabajos prácticos

    Colanzi, Irma; Gómez, María Florencia; Dorati, Javier; Manzini, Fernando A.; Villarreal, José Manuel
    La presente guía metodológica es una herramienta orientada a la realización de actividades que permitan aplicar los diferentes conceptos teóricos que se introducen con la asignatura. Considerando a la metodología, en tanto una disciplina científica, esta guía promueve el empleo de herramientas técnicas. Las diferentes actividades constituyen recursos que facilitan la utilización, construcción y operacionalización de las categorías teóricas de la metodología de la investigación científica.

  2. Construcciones en el análisis: aproximaciones a la concepción de verdad que les subyace

    Agrazar, Jesuán
    El presente trabajo apunta a indagar cuál es la concepción de verdad que Freud emplea en el texto Construcciones en el análisis (1937b/2012). Nos proponemos emprender la temática teniendo en cuenta las teorías actuales de la verdad, pero sobre todo la particularidad que Freud le otorga a dicho concepto. Con tal fin abordamos la cuestión de las construcciones, su comunicación y las garantías que se tienen en relación a la validez de las mismas, la relación que la construcción guarda con el delirio y lo reprimido inconsciente, como también las posibilidades de conocer eso oculto a la consciencia. Tópicos que nos...

  3. Intervención en comprensión lectora en la escolaridad secundaria

    Roldán, Luis Ángel
    En esta investigación se comparará el desempeño en comprensión lectora de alumnos que inician el primer año de la escolaridad secundaria, antes y después de la aplicación de una propuesta de intervención específica.

  4. Funciones ejecutivas en programa de alfabetización con preescolares

    Di Stefano, Diana Leonor
    Las funciones ejecutivas (F.E.) son un conjunto de procesos mentales que permiten anticipar y establecer metas para planificar nuestras conductas y adaptarlas al contexto. La evidencia científica ha planteado que las F.E. son fundamentales para el aprendizaje, por lo cual es necesario promover su desarrollo desde el preescolar, dado que el cerebro presenta en esta etapa una mayor plasticidad.

  5. Evaluación de inteligencia sensoriomotriz a niños expuestos al plomo

    Copparoni, Juan Pablo
    Estudios precedentes demostraron que los niños de nuestra región están expuestos al plomo, pero dichos estudios tienen como fin medir áreas del desarrollo y no la inteligencia. Es novedosa la implementación la Escala Argentina de Inteligencia Sensorio Motriz ya que nos informará sobre el proceso intelectual.

  6. Producción de subjetividad en un dispositivo de formación eclesiástica

    Agrazar, Jesuán; Ruani, María Pía
    El presente trabajo apunta a indagar cuál es la producción de subjetividad que se da en los internos de una institución total de carácter religioso; y qué mecanismos institucionales trabajan en ello. Con tal fin realizamos observación participante en un seminario de formación sacerdotal, ubicado en la Provincia de Buenos Aires y administramos entrevistas en profundidad a internos de dicha institución. Para el abordaje de esta temática, llevamos a cabo un recorrido teórico por algunos conceptos que nos resultaron princeps. Tomamos aportes de Bleichmar (2004) y Fernández (2007) para definir y complejizar el concepto de producción de subjetividad, el cual entendemos...

  7. Unidad 1: La Psicología Genética y la epistemología constructivista

    Gómez, María Florencia
    Presentación con síntesis de temas de clases de Unidad 1 (programa vigente 2016). Primera parte: Conociendo a Jean Piaget. Segunda parte: Introducción conceptual. Actividades sugeridas.

  8. Búsqueda de bibliografía científica en línea

    Gómez, María Florencia
    En el trabajo académico y profesional del psicólogo, es central la presentación de propuestas de trabajo y de investigación. Por ello, un paso necesario es saber buscar y organizar la bibliografía académica para armar su fundamentación. Esta ficha tiene el propósito de introducir algunas claves para orientar la búsqueda bibliográfica y recuperar contenido académico evaluado por pares, de relevancia en el campo de trabajo del psicólogo. Asimismo, se realiza una síntesis de las formas de citado y armado de referencias con el estilo de la American Psychological Association (APA).

  9. Bioética y salud mental: reflexiones sobre la afección y la responsabilidad en la relación profesional-paciente

    Sánchez Vázquez, María José; Lahitte, Héctor Blas; Ortiz Oria, Vicente
    En este artículo exponemos una lectura crítica sobre la responsabilidad y la afección mutua en encuadre profesional de salud mental. El marco referencial es la antropología cognitiva relacional y la ética de tipo hermenéutico. Proponemos un modelo conceptual-aplicado que supere una visión bioética centrada solo en la agencialidad y la competencia autónoma para tomar decisiones, donde lo que prima es el juicio médico. Sobre la base del principio de reconocimiento entendemos la importancia del encuentro profesional-paciente como un espacio intersubjetivo donde cada uno pueda responder desde su ser-capaz y decidir conjuntamente. El encuentro profesional con el que sufre un padecimiento...

  10. Responsabilidad del psicólogo en la investigación con niños

    Borzi, Sonia Lilian; Cabra, Martina; Peralta, Luciano Oscar; Soloaga Piatti, Natalia
    La inclusión de las "voces" de niños, niñas y jóvenes en la investigación social se ha incrementado notablemente en los últimos años, fundamentalmente a partir de lo expresado en los artículos 12 y 13 de la Convención sobre los derechos del niño. Consecuentemente, resulta necesario revisar y adecuar los principios éticos para la investigación con sujetos, a la condición de vulnerabilidad de niños y niñas. El objetivo de este trabajo es presentar algunas consideraciones sobre la responsabilidad del psicólogo en la investigación con niños y niñas, a partir de pautas éticas establecidas en diferentes documentos. Mencionaremos, para ello, los 16...

  11. Aportes de la extensión a la formación de grado en Psicología: narración y escritura de cuentos con niños

    Borzi, Sonia Lilian; Peralta, Luciano Oscar; Roldán, Luis Ángel
    El propósito de este trabajo es analizar y reflexionar sobre los aportes de la participación en actividades de Extensión, a la formación de grado en estudiantes de Licenciatura en Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Se trata de actividades de narración oral y escritura de cuentos que realizamos en el Centro de Extensión Universitaria Nº 5 de la UNLP, en la Localidad de Abasto, partido de La Plata, con niños de 5 a 14 años de edad, con el fin de crear ambientes alfabetizadores e intervenir en los procesos de aprendizaje y prácticas de lectura y escritura....

  12. Los problemas del cambio conceptual en la enseñanza y el aprendizaje de la Psicología Genética

    Borzi, Sonia Lilian; Peralta, Luciano Oscar; Pereyra, Josefina
    La mayor parte de los investigadores dedicados al estudio del cambio conceptual reconoce que los conocimientos previos, que suelen guardar alguna distancia de los saberes disciplinares, deben ser tenidos en cuenta a la hora de la enseñanza para que no funcionen como obstáculos epistemológicos si se pretende lograr alguna modificación. Como docentes de la Cátedra de Psicología Genética (UNLP), año a año reconocemos errores conceptuales en los estudiantes referentes a nociones centrales de la teoría, que persisten a lo largo de la cursada y reaparecen en el examen final, a pesar de las diferentes estrategias de enseñanza empleadas. El objetivo...

  13. Investigación en Ciencias Humanas

    Sánchez Vázquez, María José; Lahitte, Héctor Blas
    El artículo presenta una reflexión sobre las pautas cognitivas que guían la investigación desde los aportes de la denominada “Epistemología Relacional”, con particular aplicación a las ciencias humanas. La actividad en las Ciencias del Hombre se define por una variedad de estrategias metodológicas. Entendemos que esta pluralidad corresponde a un nivel de especialización epistémica de las disciplinas humanas hoy inevitable. Sin embargo, creemos necesario el pasaje de cierta diversidad disociante en los métodos hacia un punto de coincidencia plural que enriquezca el abordaje científico del hombre. Una epistemología de la relación explicita la necesaria co-construcción cuando se aborda la realidad...

  14. Consentimiento informado en investigaciones psicológicas con niños: antecedentes y normas éticas

    Borzi, Sonia Lilian; Peralta, Luciano Oscar; Yacuzzi, Luciana; Cabra, Martina
    Este trabajo se realiza en el marco del proyecto “La investigación con niños en Psicología del Desarrollo: dimensión ético-deontológica y sus implicancias en la responsabilidad del psicólogo”, uno de cuyos objetivos es analizar la especificidad del consentimiento informado en investigaciones con niños. Comenzamos con un recorrido histórico sobre los principales antecedentes del mismo, en donde el niño no era considerado en su particularidad. El cambio de concepción hacia los niños y adolescentes como sujetos de derecho pleno, llevó al incremento de la inclusión de sus voces en investigación, acorde a lo expresado en la Convención Internacional sobre los Derechos del...

  15. Actividades de extensión e investigación universitaria: su impacto en la formación y práctica docente

    Gómez, María Florencia; Hernández Salazar, Vanesa; Pascal, Julia; Peralta, Luciano Oscar; Pereyra, Josefina; Yacuzzi, Luciana
    Se reflexiona sobre las articulaciones entre actividades de investigación, extensión universitaria y docencia llevadas a cabo por docentes y adscriptos de la Cátedra de Psicología Genética (UNLP), en el ámbito de la alfabetización inicial y la inclusión social de niños de grupos vulnerables. En las investigaciones realizadas sobre inclusión escolar se encontró que la escuela no brinda a los niños más vulnerables, pertenecientes a grupos en riesgo socio-educativo y/o con alguna discapacidad, los ajustes razonables necesarios para asegurar la equiparación de oportunidades. Ello permitió delimitar una problemática que afecta el bienestar de colectivos vulnerables dentro de la comunidad local, y...

  16. La enseñanza de la Psicología Genética y los procesos de cambio conceptual

    Borzi, Sonia Lilian; Peralta, Luciano Oscar; Pereyra, Josefina; Cabra, Martina; Yacuzzi, Luciana
    Como docentes de la Cátedra de Psicología Genética de la UNLP, desarrollamos nuestras prácticas de enseñanza desde la perspectiva del constructivismo en contexto (Lenzi, 1998, 2001). Asumimos que los estudiantes elaboran teorías ingenuas específicas sobre cómo se conoce y qué papel juega el sujeto en ese proceso, y que desde estas teorías o marcos asimiladores interpretan los contenidos a trabajar. El objetivo de este trabajo es mostrar las posibilidades de modificación en las definiciones de los conceptos de asimilación, acomodación y Objeto de estudio de la Psicología Genética. Para ello, analizamos las definiciones sobre los conceptos mencionados que elaboraron 118...

  17. Ética y educación en la cultura científica: aportes desde una perspectiva relacional

    Lahitte, Héctor Blas; Sánchez Vázquez, María José
    El artículo expone nuestra reflexión respecto de la inclusión de actitudes éticas de base relacional en los contextos educativos de la cultura científica. Desde el marco de los derechos humanos, las reformas necesarias en cualquier programa educacional deberían poder habilitar a todo ciudadano a intervenir de modo crítico en las problemáticas de su época. Si entendemos por educación todo tipo de cambio que supone un proceso de aprendizaje, es necesario entender que ésta no puede ser sólo acopio de conocimientos. A partir de tres dimensiones reflexivas –fenoménica, hermenéutica y teleológica– desarrollamos la idea de que la educación en la cultura...

  18. Resultados de un programa de alfabetización temprana

    Marder, Sandra Esther
    El objetivo del trabajo que se informa fue contribuir al conocimiento del proceso de alfabetización temprana en español en sectores en desventaja socioeconómica y cultural y analizar los resultados de un estudio destinado al desarrollo de habilidades relativas a la lectura de palabras y textos en niños de 4 a 7 años de edad. Se comparó el desempeño de dos grupos de niños (experimental y control) que concurrían a escuelas públicas de la Provincia de Buenos Aires (Argentina) y que habían sido homologados en todas las variables analizadas. Uno de ellos recibió intervención específica en alfabetización temprana du rante 2...

  19. Individualismo moral e indiferencia por el otro

    Sánchez Vázquez, María José; Biganzoli, Bruno
    Una época ampliamente denominada post, donde la tensión entre la autorrealización personalísima y una convivencia posible es interrogada desde el pluralismo moral vigente. El presente trabajo se inicia en el dilema ético planteado en el film El hombre de al lado para avanzar en la reflexión sobre la necesidad de encontrar un justo medio, siempre conflictivo, entre la aspiración a una vida buena (lo que cada uno considera su felicidad) y lo imperativo de la norma (el deber que obliga a todos). La apelación al pensamiento ricoureano nos permite entender que la dimensión trágica de la acción está presente en...

  20. O ingresso da psicanálise no sistema de saúde pública na Argentina

    Dagfal, Alejandro
    After 1955, there was in Argentina a social and cultural renewal, in which psychoanalysis ceased to be a private practice, limited to the wealthy residents of Buenos Aires. Freudian ideas arrived to new institutional settings, where they suffered several transformations allowing them to enlarge its public. For example, the use that was made, in certain public institutions, of some techniques based on psychoanalysis, such as group psychotherapy, involved a remarkable multiplication of the number of patients that were treated. At the same time, this practice stemming from psychoanalysis was no longer an exclusive right of the members of the Argentine...

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