Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (75.269 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

no. 05-06

Mostrando recursos 1 - 14 de 14

  1. Archivos de Ciencias de la Educación | Tercera Época | Número 5-6

    Departamento de Ciencias de la Educación
    Presentación, por la Dirección De la “Escuela Intermedia”, a una Pedagogía de vasos comunicantes | José M. Lunazzi Impercepción auditiva congènita; antecedentes para su estudio | María Irene Jhonson La Enseñanza Secundaria y el problema de los Recursos Humanos | J. Roberto Moreira (Nota postuma por el profesor Norberto R. Fernández Lamarra) La inspección de la enseñanza | Ben Morris Contribución histórica a la Educación Comparada | Niicolás Hans La Metodología de la Educación Comparada | Isaac L. Kandel La enseñanza como decisión | Néstor A. Mazzarello Los medios audiovisuales en la Universidad Nacional de La Plata - Precursores y promotores | Zulema Graells Herrera Bibliografía pedagógica reciente Crónica: Noticias de...

  2. Noticias

    Departamento de Ciencias de la Educación
    Relación de noticias de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, del Departamento de Ciencias de la Educación, del país y sobre la educación en el mundo.

  3. Revista de revistas

    Departamento de Ciencias de la Educación
    Reseña y comentario de diversas revistas del área educativa y pedagógica nacional y mundial.

  4. Bibliografía pedagógica

    Silber, Julia Marta; Gutiérrez de Urretavizkaya, Dolly María; Dozo, Luis Adolfo; B. de Carasatorre, Rebeca; Valero de Argain, Nelly; Seijas, María Angélica; Pifarré, Marta Beatriz
    Se reseñan los siguientes libros: * Nassif, Ricardo: Pedagogía de Nuestro Tiempo. Buenos Aires, Kapelusz, 1965. 179 p. * Cirigliano, F. J. Gustavo y Villaverde, Aníbal: Dinámica de Grupos y Educación. Buenos Aires, 1967. Editorial Humanitas. 234 p. * Titone, Renzo: Metodología didáctica contemporánea. Versión española realizada por Manuel Rivas Navarro. Madrid, Rialp, 1966. 667 p. * García Hoz, Víctor: Principios de Pedagogía Sistemática. Madrid, Rialp, 1863, 2da. ed. aum., 472 p. * Tavella, Nicolás M.: La orientación vocacional en la Escuela Secundaria. Buenos Aires, Eudeba, 1962. 47 p. * Gibb, Jack R.; Gibb, Lorraine M., Platts, Grace N.: Manual de Dinámica de Grupos....

  5. El dilema y la clave

    Lunazzi, José María
    Primero fue el verbo; y nació el hombre. Desde ese ancestro, hombre y verbo, en prístinas identidades, raíz y razón final, hicieron la historia. Azaroso fue el trajinar del hombre naciente. Le acecharon y le desgarraron los embates de la naturaleza, la avidez y la intolerancia. Incoercible, en épicos renacimientos, llegó, esperanzado, al siglo de las luces, y por él al de la ciencia y del progreso y a éste que Ellen Key preanunció cual el siglo de los niños. Empero, a cada aurora, otras realidades ensombrecían al ideal: guerras tremendas, racismo, colonialismo, ignorancia y despotismo.

  6. Profesor J. Roberto Moreyra

    Fernández Lamarra, Norberto
    El Profesor J. Roberto Moreira, distinguido investigador y especialista en sociología y planeamiento de la educación, falleció en Puerto Rico en el año 1967 mientras dictaba un curso y desarrollaba tareas de investigación en su Universidad. Este artículo constituye, por lo tanto, un documento postumo de tan ilustre catedrático. Muy penoso resulta presentar en estas líneas introductorias algunos rasgos de la personalidad y de la trayectoria profesional del Profesor Moreira, ya que él era para mí un auténtico maestro que me distinguía con su sincera amistad.

  7. Los medios audiovisuales en la Universidad Nacional de La Plata

    Graells Herrera, Zulema
    Buscando la manera cómo se cumplía en el hombre el acto de conocer y aprender, vemos que el elemento más usual para la captación de nociones y lecciones fue por mucho tiempo el oído, se agrega más adelante la vía visual, es decir, se cumplía una mera acción mecánica. Los griegos ya aportan otros medios y maneras para la formación del educando: el gimnasio, el museum, la schola ludies; seguimos avanzando y con Da Feltre y Comenius, salvando las distancias se señala una verdadera renovación en los medios de enseñanza, complementada por los inventos de la Edad Moderna. Desde el daguerrotipo, pasando...

  8. La enseñanza como decisión

    Mazzarello, Néstor Atilio
    El empeño de perfeccionamiento del educador, sea por inspiración propia o por decisiones de alto nivel, supone apetencias por experiencias concretas, necesarias y legítimas, que produzcan no sólo progreso informativo, sino una situación de cambio estructural, para sus futuras decisiones en la enseñanza. Esto es, no sólo un inventario o repertorio de experiencias “de otros”, sino un repliegue sobre su “mismidad” para tomar conciencia de ese cambio (disposición más aptitud) y proyectar la imagen que hoy más que nunca reclaman los procesos que tan violentamente inciden en la formación de la niñez y de la edad juvenil.

  9. La metodología de la educación comparada

    Kandel, Isaac León
    El desarrollo del estudio de la educación comparada constituye un ejemplo de los peligros que acompañan la proliferación de disciplinas intelectuales. El interés por los sistemas escolares extranjeros fue motivado originariamente por un deseo de reformas progresistas en el sistema educacional del país donde los estudiantes hacen la investigación. Fue conocido desde temprano que los sistemas de educación no podían ser transferidos de un país a otro sin encontrarse inadecuado el nuevo destino. Sin embargo se descubrió que el estudio de la educación comparada era de valor por la contribución de ideas y principios que podían ser incluidos en la...

  10. Contribución histórica de la educación comparada

    Hans, Nicolás
    La Educación Comparada como disciplina académica está exactamente en el límite entre las humanidades y las ciencias y así semeja la filosofía que es la base de ambas. De su lado social y estadístico, la Educación Comparada tiene que aplicar los métodos de sociología y estadística matemática; en su aplicación psicológica los métodos de ciencia, y en su base histórica los métodos de búsqueda histórica, tiene que usar métodos diferentes de la contribución científica. Las diferencias entre análisis y síntesis, entre inducción y deducción, o entre la suposición de axiomas dogmáticos e hipótesis de trabajo, no marcan las fronteras de...

  11. La inspección de la enseñanza

    Morris, Ben
    Uno de los aspectos de la educación, al que no parece prestarse la atención que merece, es la evolución que está sufriendo en todos los países la función del inspector escolar, superintendente o asesor, según las diversas denominaciones que recibe. Mientras que en otros tiempos su actividad tenía un carácter de comprobación, fiscalización e imposición, en la actualidad es una labor de dirección, orientación y asesora- miento basados en la persuasión.

  12. La enseñanza secundaria y el problema de los recursos humanos

    Moreira, Roberto J.
    La búsqueda de niveles más altos de vida colectiva ha inducido a la mayoría de los países latinoamericanos a preocuparse con programas de investigaciones y “surveys” tendientes al conocimiento más exacto y al análisis sistemático de la situación y las posibilidades de cada coyuntura económico social, para entonces planificar el desarrollo respectivo. Las Naciones Unidas, por intermedio de sus organismos especializados, principalmente la CEPAL y la UNESCO, han contribuido a la nueva actitud de los gobiernos y sus agencias nacionales. Los estudios y los informes de aquellos organismos abrieron nuevas perspectivas a la acción administrativa de los Estados de la región.

  13. Impercepción auditiva congénita (sordera verbal congénita)

    Jhonson, María Irene
    A partir de mediados del siglo pasado, la literatura psiquátrica se interesa por una forma de perturbación de lenguaje que presentan algunos niños que sin padecer de sordera no comprenden ni pueden adquirir el lenguaje hablado. Estudiando los factores que han influido en el problema, se facilitará la comprensión del concepto actual denominado “IMPERCEPCION AUDITIVA CONGENITA”. Para ello consideramos: 1. La influencia de las investigaciones sobre las afasias. 2. La apreciación del nivel mental en relación al trastorno. 3. El traslado del síntoma más importante a la esfera de la percepción auditiva.

  14. De la "escuela intermedia", a una pedagogía de vasos comunicantes

    Lunazzi, José María
    Ya había transcurrido la primera década del siglo cuando el ilustre profesor de Derecho se asomó al gabinete psicopedagógico, en el cual un gallardo mozo, de blanco guardapolvo y de ya atildados bigotes, veía cómo en el ahumado tambor la aguja iba grabando los signos de un músculo fatigado. El joven investigador, Alfredo L. Palacios, que poco después enfrentaría a su maestro desde la banca parlamentaria, indicóle a Carlos Saavedra Lamas el despacho donde Víctor Mercante atendía la Sección Pedagógica de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales; en ella se habían concitado las más ilustres figuras del conservadorismo liberal...

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