Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (75.269 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

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Mostrando recursos 1 - 18 de 18

  1. Reseña del ciclo Escuelas Argentinas emitido por Canal Encuentro

    Trotta, Lucía; Santucci, Claudia
    El ciclo Escuelas Argentinas, como el plural de su título lo indica, hace referencia a la diversidad de experiencias educativas. La idea central no consiste en hablar del modelo de escuela argentina tradicional sino de la forma particular que adquiere la institución escuela en cada contexto en el que está inmersa. Escuelas Argentinas consta de dos temporadas con 13 capítulos cada una, de 30 minutos de duración. La producción fue dirigida por Bruno Stagnaro entre los años 2006 y 2008. El ciclo relata experiencias de vida así como también proyectos comunitarios y pedagógicos de escuelas reales ubicadas en distintas regiones...

  2. Antelo, Estanislao, Redondo, Patricia, Zanelli, Marcelo (comp.) Lo que queda de la infancia: Recuerdos del Jardín

    Perafán, Maríanela; Peralta, Marilina
    Hay una gran bulla y puertas que golpean. Desordenadas y tibias, las cosas que nunca sucedieron combaten a duelo por hacerse palabra. ¿Qué es un recuerdo? ¿Un invento? ¿Una representación ficticia de lo que ha quedado en la memoria? ¿Substancia que nos dice que hemos sido algo? ¿Hemos sido niños? ¿Cómo sabemos realmente que hemos sido niños? Las preguntas que comulgan aquí son tan conflictivas como decir que la infancia nunca tiene lugar y sólo ocurre para los adultos, espectadores rezagados entrenados en el después. ¿Después de qué? Después de que las envestiduras de la adultez desplacen a todas aquellas...

  3. Segundas Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las Lenguas y las Literaturas

    Paione, Alejandra
    Durante los días 28 y 29 de octubre de 2010, se desarrollaron las Segundas Jornadas internacionales de investigación y prácticas en didáctica de las lenguas y las literaturas en la ciudad de San Carlos de Bariloche, Río Negro, Argentina. Las jornadas fueron organizadas por el Grupo de Estudio de Interaccionismo Sociodiscursivo en Educación (GEISE), la Universidad Nacional del Comahue (UNCo), la Universidad Nacional de Río Negro (UNRN) y el Instituto de Formación Docente Continua Bariloche, con el propósito de intercambiar y socializar experiencias y saberes sobre el campo de estudio.

  4. I Jornada sobre Formación de Grado

    D'Assaro, Adriana; Luque, Juan Gabriel
    El 4 de octubre de 2010 se llevó a cabo la I Jornada sobre Formación de Grado en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. La misma fue concebida, organizada y realizada por docentes, graduados y estudiantes del Departamento de Ciencias de la Educación en su interés por profundizar un conjunto de líneas de trabajo tendientes a seguir mejorando el posicionamiento de la Carrera y del Departamento en el conjunto de nuestra Facultad. La organización de dicho evento pone en evidencia la actualidad y la necesidad de debate en torno a...

  5. Reseña del libro de Carlos Prego y Oscar Vallejos (comps.) La construcción de la ciencia académica. Instituciones, procesos y actores en la universidad argentina del siglo XX

    Carrera, María Cecilia
    Hace once años, Horacio Crespo marcaba, en un artículo publicado en el dossier sobre historia de las universidades de la pionera revista Pensamiento Universitario, la fuerte concentración de los (escasos) estudios sobre la universidad argentina en el movimiento de Reforma del ’18, convirtiéndose éste en punto de referencia obligado. Este sesgo de intereses intelectuales habría creado la ilusión de espacio ocupado que conspiró contra la constitución de la historia de las universidades como un objeto orgánico de estudio claramente definido en la especificidad de sus temáticas, en sus métodos de abordaje y en la organización de su archivo. El libro...

  6. María Elena Martínez, Alicia Villa y Viviana Seoane (coord.) Jóvenes, elección escolar y distinción social. Investigaciones en Argentina y Brasil

    Barletta, Cesar Martin; Lozada, María Julía
    Jóvenes, elección escolar y distinción social. Investigaciones en Argentina y Brasil significa una contribución a los estudios que intentan comprender y explicar las dinámicas de construcción y reproducción de las desigualdades educativas, analizando, de forma particular, las experiencias formativas y los procesos de escolarización de los jóvenes de sectores de elite en dos países latinoamericanos. Con este fin, se compila un conjunto de artículos que abordan cuestiones teóricas y metodológicas sustentadas en investigaciones realizadas por el Grupo de Pesquisa em Sociologia da Educação (SOCEd) de la Pontifícia Universidade Católica de Rio de Janeiro (PUC-Rio/Brasil) y el Departamento de Ciencias de...

  7. Editorial

    Villa, Alicia Inés
    Descripción de los contenidos del número de la revista.

  8. Cuerpos y sexualidades en la primera versión de la Educación Sexual Integral

    Torres, Germán
    En este artículo se aborda la primera versión de la Educación Sexual Integral para la ciudad de Buenos Aires. El objetivo es analizar los mecanismos discursivos y de poder que se han puesto en juego en su delimitación como un dominio curricular específico. Concretamente, se analiza el modo en que el cuerpo y la sexualidad infantil y femenina fueron especificados como objetos de saber y de intervención en los documentos curriculares editados en 2007 por el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires a partir de la sanción de la Ley de Educación Sexual Integral. Se señalan los criterios normalizantes...

  9. Educar al soberano del siglo XXI

    Siede, Isabelino
    El bicentenario argentino es una buena oportunidad para analizar las propuestas de educación política producidas en tiempos de la emancipación y en el primer centenario. La pedagogía ilustrada propiciaba una educación crítica, aunque tuvo pocos efectos prácticos, pues sus propósitos quedaron truncos por las guerras. La pedagogía del centenario enfatizó el compromiso cívico como lealtad a la patria mediante dispositivos institucionales de homogeneización y moldeamiento de las emociones para afirmar la identidad nacional. En el presente, es conveniente revisar la vigencia de ambos postulados, redefinir su legitimidad y alcances, al mismo tiempo que incluir el desarrollo de la creatividad como...

  10. Fricciones entre pedagogía y sociología en el Uruguay

    Romano, Antonio
    En el siguiente artículo pretendemos dar cuenta de algunos aspectos que contribuyen a pensar la forma de constitución de un campo pedagógico. Proponemos hacer esto mediante un recorrido que permita explicitar las diferentes formas de relación entre dos disciplinas que toman a la educación como objeto: la sociología y la pedagogía. Para esto vamos a realizar un análisis histórico que va a tomar como referencia tres momentos en el desarrollo de las investigaciones en educación a lo largo del siglo XX. En cada uno de estos momentos podremos ver formas de articulación diferente entre las disciplinas. Posteriormente, la idea es...

  11. Un abordaje de Educación Inclusiva para todos los niños y jóvenes en el Sur: esquema de un aporte-proceso-resultado-contexto

    Peters, Susan
    La Educación Inclusiva abarca todas las variantes producidas por estos diferentes objetivos, niveles, sistemas y motivos. La confusión surge cuando la Educación Inclusiva se toma como un estado fijo en lugar de un proceso dinámico, como se señaló en el informe de la UNESCO sobre la Situación Actual de la Educación Especial (Hegarty, 1998). Un nivel más de complejidad implica la definición de la necesidad de educación especial. Los países pueden incluir una amplia gama de individuos en la categoría de necesidades educativas especiales, por ejemplo, niños y jóvenes refugiados, talentosos, discapacitados, y aquellos con diversas dificultades de aprendizaje y...

  12. Introducción: Nuevas juventudes, socialización y escolarización: perspectivas de la investigación socioeducativa

    Martínez, María Elena
    A partir de la segunda mitad del siglo XX y con creciente intensidad hasta la actualidad, la temática juvenil ha adquirido cada vez más visibilidad y centralidad en distintos campos de la vida social. La mirada sobre las juventudes, socializadas en la trama de un nuevo proceso socio-histórico, incita a la reflexión e indagación acerca de procesos distantes y distintos de aquellos que atravesaron generaciones anteriores. Una configuración tecnológica que imprime en las y los jóvenes una original experiencia generacional; la expansión y consolidación de un campo informacional y comunicacional que produce imaginarios con derivaciones en la redefinición de la...

  13. Acoso homofóbico, derechos humanos y educación: una perspectiva no deficitaria de las políticas y prácticas de bienestar para la juventud queer

    Marshall, Daniel
    Este artículo aborda las formas de mejorar la capacidad de las comunidades escolares para proporcionar a jóvenes queer experiencias educativas estimulantes de modo de participar de manera productiva en las realidades de sus vidas, promoviendo y mejorando su bienestar. Por “queer” hago referencia a todas aquellas personas jóvenes que no se ajustan en sus comportamientos a las expectativas que prevalecen sobre la identidad sexual y de género, así como a todas aquellas personas jóvenes que tienen una asociación con la diversidad de género y sexual (por ejemplo, el amanerado chico heterosexual a quien se llama marica; la adolescente cuya familia...

  14. Aprender a leer y escribir durante la última dictadura

    Mannocchi, Cíntia
    El objetivo general de esta ponencia es dar a conocer cómo se enseñaba a leer y escribir en la provincia de Buenos Aires durante la última dictadura y qué elementos condicionaban la enseñanza. Se analizan diseños curriculares del período y anteriores, programas, libros de texto, políticas legislativas y circulares. La estrategia cualitativa se sirve también de una técnica conversacional: la entrevista en profundidad y no estructurada a antiguas docentes del primer ciclo. Concluimos, a partir del caso de la enseñanza de la lecto-escritura, en que no es posible establecer una simple imbricación en todas las esferas -práctica y teoría pedagógica,...

  15. La oferta académica "virtual" en universidades nacionales argentinas y su expansión territorial: un estudio de casos de "campus virtuales"

    Guido, Luciana; Versino, Mariana
    Desde fines de la década de 1990 en Argentina las universidades comienzan a incorporar las tecnologías de la información y la comunicación no sólo para la gestión administrativa de sus actividades, sino también para brindar propuestas educativas "virtuales". El artículo describe la actual oferta académica "virtual" e indaga las implicancias que tiene dicha oferta en relación a su alcance en el territorio nacional. Se presenta la oferta virtual generada desde los rectorados de la totalidad de universidades nacionales según sea de pregrado, grado, posgrado o extensión al año 2008. Se estudian en particular los casos de las universidades del Litoral,...

  16. Modernización académica en tiempos de radicalización política: especialistas, técnicos o tecnócratas de la educación

    Garatte, Luciana
    Este artículo se propone interpretar perspectivas y experiencias que grupos académicos de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) sustentaron acerca de la formación de sus alumnos durante los primeros años de la década del '70. Desde un análisis micro-social se estudian propuestas elaboradas para orientar las reformas de los planes de estudios y los sentidos asignados por actores participantes. Los resultados permiten comprender de qué manera se expresó, en el caso estudiado, la politización de las posiciones en un escenario social y político progresivamente radicalizado. De modo que fue posible identificar posturas reformistas inscriptas...

  17. Juventud, socialización y escuela

    Dayrell, Juarez
    Las reflexiones que presento en este texto se inscriben en una línea de estudios sobre las relaciones entre juventud y escuela, abordada desde el enfoque de las teorías de la socialización. Se puede constatar la constitución de un campo de estudios sobre juventud y educación en Brasil, con avances significativos tanto en las temáticas como en los abordajes, situación evidenciada en dos estados del arte realizados.

  18. Nuevas juventudes: acerca de trayectorias juveniles, educación secundaria e inclusión social

    Archivos de Ciencias de la Educación
    Entrevista a las profesoras de Ciencias de la Educación Claudia Bracchi y Viviana Seoane acerca de educación secundaria, jóvenes e inclusión social.

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