Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (75.687 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

no. 03

Mostrando recursos 1 - 13 de 13

  1. Serie Pedagógica | Número 3

    Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
    - On componential analysis as a valid pedagogic tool for vocabulary instruction in foreign language teaching; Melina Porto. - Una aproximación a la estructura conceptual a través de la definición de palabras; María Graciela Bolzán. - La formación de actitudes en la práctica educativa; Susana C. Saltalamacchia de Ruffo / Viviana P. Moroni de Sánchez Caputo / Alicia Tedesco. - Dibujo arquitectónico. La representación analítico-descriptiva de un tema vivido o documentado por los alumnos: Mosaico; Fabiana Andrea Carbonari. - La Geometría en el Arte. Una experiencia del ciclo preuniversitario del Colegio Nacional "Rafael Hernández" de la U.N.L.P.; Carlos Vicente Federico / Néstor Alberto Díaz. -...

  2. Actualidad bibliográfica

    Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
    Reseña de las siguientes publicaciones: - Agudo de Córsico, Celia; Manacorda de Rosetti, Mabel Interacción lingüística; entre maestros y alumnos. Buenos Aires, A-Z editora, 1994, por Sara Ali Jafella. - Caggiano, María Amanda; Sempé, María Carlota. América. Prehistoria y geopolítica. Buenos Aires, TEA Tipográfica Editoria Argentina, 1994, por Sara Ali Jafella. - Contreras Domingo, José La autonomía del profesorado. Madrid, Ediciones Morata, 1997; por Sara Ali Jafella - Cullen, Carlos A. Crítica de las razones de educar.Temas de filosofía de la educación. Buenos Aires, Paidós, 1997; por Sara Ali Jafella. - Davini, María Cristina La formación docente en cuestión: política y pedagogía. Bs.As., Paidós, 1995;...

  3. Presentación

    Carballo, Carlos
    Este nuevo número de la Serie Pedagógica presenta nueve trabajos referidos a diferentes problemáticas educativas.

  4. Experiencia de actualización docente en nuevos contenidos de geografía

    Adriani, Héctor Luis; Papalardo, María Margarita; Zappettini, María Cecilia; Cosentino, María del Carmen
    El proceso de Globalización y sus consecuencias sociales, económicas, políticas y territoriales se ha convertido en una temática relevante en la investigación geográfica. El interés demostrado por docentes para su enseñanza y su incorporación en los nuevos contenidos, motivaron que el Departamento de Geografía de la Facultad de Humanidades, desarrollara en 1994 el Seminario de actualización «La Globalización: transformaciones económicas y territoriales a escala internacional, regional y locah», destinado a docentes del nivel medio. En él participaron investigadores especializados en el tema y el equipo de actualización docente de Didáctica y Práctica de la Enseñanza en Geografía. Las presentes consideraciones exponen la...

  5. Volver a educar

    Bombini, Gustavo H.; Blake, Cristina Elsa; Boland, Elisa
    En 1914, la Asociación Nacional del Profesorado presidida por Manuel Láinez e integrada por Pablo Pizzurno, Ricardo Levene, Rodolfo Rivarola, Joaquín V.Gonzálezy Víctor Mercante entre otros discuten sobre la conveniencia de fusionar el Instituto Nacional del Profesorado con la Facultad de Filosofía y Letras. Las preguntas centrales y específicas de ese debate eran: ¿qué condiciones debe reunir y, en consecuencia, cómo y dónde debe formarse el personal docente? ¿necesita el futuro docente una formación marcada por una fuerte especialización pedagógica o la formación se reduce al conocimiento de la disciplina particular? El debate se actualiza y se enriquece hoy en...

  6. Images de la france dans l'oeuvre de Bioy Casares

    Gambin, Nataline Narcisa

  7. La ansiedad ante la situación de exámen

    Moraschi, Marta D. R.; Palacios, Analía Mirta; González, Marta Susana
    La ansiedad, resultado de una relación entre el sujeto y el entorno, vincula sentimientos como miedo, irritación, vergüenza, timidez, aflicción, etc. Es considerada como uno de los varios procesos que probablemente estén relacionados con la motivación, estimada por el docente como la característica que hace estudiar a un "buen alumno". Esa relación es evaluada por el sujeto como algo amenazante o desbordante de sus recursos que pone en peligro su bienestar. Esto configura la importancia de la evaluación cognitiva del sujeto (significado del acontecimiento para el individuo) que determina su respuesta emocional y conductual. Existe una ansiedad "normal" o respuesta natural...

  8. La ética, el psicoanálisis y la pedagogía

    Karothy, Rolando Hugo
    Para abordar el tema de la ética en relación al psicoanálisis y la pedagogía es necesario partir de una pregunta inicial o inaugural: ¿Cuál es la originalidad que el psicoanálisis plantea en una relación diferencial con las disciplinas que se han ocupado del sufrimiento humano y, en particular, del síntoma?. Para decir lo mismo de otro modo y con una pregunta equivalente: ¿El psicoanálisis introduce algo nuevo, inédito, en la historia del pensamiento humano o es simplemente una disciplina que agrega y profundiza datos y referencias ya sabidos anteriormente aunque de un manera esbozada? ¿Existe una ruptura entre el psicoanálisis y...

  9. La geometría en el arte

    Federico, Carlos Vicente; Díaz, Néstor Alberto
    El Taller "La Geometría en el Arte" se inserta dentro del grupo de materias optativas del plan de 5° año del Colegio Nacional, del ciclo preuniversitario. Tiene una duración de un cuatrimestre con una carga horaria de seis horas cátedra semanales,distribuidas en dos módulos dentro de una misma banda horaria. Fundamentos de la materia: el Álgebra y la Geometría son ciencias que dan fundamento a cuanto existe,pudiéndose por cualquiera de ellas desentrañar los mas recónditos misterios y explicar racionalmente las causas invisibles de todo fenómeno visible. Circunscribiendo este concepto al campo del estudio se puede vincular con diversas expresiones artísticas. Y...

  10. Dibujo arquitectónico

    Carbonari, Fabiana Andrea
    El espacio arquitectónico tiene una morfología definida, de la misma manera que los elementos, fijos o móviles, que forman parte de él. El mosaico es un ornamento de ese hecho arquitectónico que se manifiesta y organiza bidimensionalmente integrándose al soporte brindado por la arquitectura. La existencia, tanto del espacio arquitectónico como del mosaico, puede ser real o imaginaria. Estas dos posibilidades dependen deque la obra haya sido o no ejecutada en forma previa a su dibujo. Será real cuando la obra forme parte y exista en un entorno mediato o inmediato. En tanto será imaginaria cuando, sin su concreción real,...

  11. La formación de actitudes en la práctica educativa

    Saltalamacchia, Susana Clelia; Tedesco, Alicia Beatriz; Moroni, Viviana Patricia
    En los nuevos lineamientos de la «Transformación Educativa» se habla de «contenidos actitudinales». Esta conceptualización no es novedosa, pues ya encontramos antecedentes referidos a la formación de actitudes y valores en las teorías curriculares que la abordan desde el dominio socioafectivo. El tema que nos ocupa en este trabajo es sumamente complejo y controvertido. Es nuestra intención hacer un planteo que promueva la reflexión, analizar el lugar que ocupan las actitudes en la práctica educativa y describir algunas experiencias latinoamericanas y otras llevadas a cabo en nuestro medio.

  12. Una aproximación a la estructura a través de la definición de palabras

    Bolzán, María Graciela
    La selección de los contenidos en el ámbito de la enseñanza y del aprendizaje constituye un tema de debate en las instituciones educativas. Profesores y maestros se encuentran en una permanente búsqueda de equilibrio entre dar cumplimiento a los contenidos curriculares previstos para cada año y el respeto al ritmo de aprendizaje de cada alumno, sin dejar de lado, además, otras actividades «complementarias»: generar habilidades necesarias para ciertos aprendizajes, ocuparse de las relaciones vinculares entre los alumnos, incorporar temas de actualidad en torno a su asignatura, entreoirás. En el marco de la reforma educativa, el tema de la selección de contenidos...

  13. On componential analysis as a valid pedagogic tool for vocabulary instruction in foreign language teaching

    Porto, Melina
    The aim of this paper is to explore the role of Componential Analysis in vocabulary teaching in the context of foreign language instruction. A fruitful line of inquiry is to consider whether vocabulary deserves separate pedagogic treatment in the language classroom and if so, to inspect whether Componential Analysis proves advantageous. The pa per is divided into two sections. Section I presents the theoretical foundations for the claim that vocabulary is not peripheral but central in language teaching. Section II examines the advantages and disadvantages of Componential Analysis as a framework to orchestrate vocabulary teaching practices. Theoretical considerations, pedagogic implications...

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