Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (74.783 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

no. 08

Mostrando recursos 1 - 12 de 12

  1. María Victoria Gordillo Álvarez-Váldes: Nuevas perspectivas en Orientación: Del counseling al coaching

    Orientación y Sociedad
    En este nuevo libro la autora se propone analizar cuestiones de actualidad relacionadas con la orientación psicológica que no han sido tratadas en sus obras anteriores. El objetivo que pretende es desarrollar en los lectores "un sano espíritu crítico". Para lograrlo revisa en cada capítulo las aportaciones más recientes sobre el tema y, al final, incluye una serie de comentarios críticos que facilitan una toma personal de perspectiva. El planteamiento del libro aparece ya en la Introducción al afirmar que "es preciso leer para conocer lo que opinan diferentes autores que han dejado una huella en la tradición psicológica actual...

  2. Editorial

    Gavilán de Labourdette, Mirta Graciela
    Presentación de los contenidos del número 8 de la revista.

  3. Reading comprehension in nacional and internacional programs of educational assessment

    Zabaleta, Verónica
    The article's main goal is to identify different educational assessment programs, both national and international, and describe their general characteristics. Likewise, it analizes the way in which reading comprehension is conceptualized and assessed. Lastly, this paper shows the results that Argentina has achieved in this area. The programs which have been analized are: Programme for International Student Assessment (PISA), the Second Regional Comparative and Explanatory Study ( SERCE, Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo), and specifically in our country, the National Evaluation Operatives (ONE, Operativo Nacional de Evaluación) and the Program of Evaluation of Educational Quality of Buenos Aires Province...

  4. The XXI century guidance and its social responsibility

    Vallejo, Grisel; Oliveros, Olga
    This paper aims to consider the XXI century guidance in Venezuela as a discipline with a high social commitment. As a program, must now be redefined in order to push for proposals leading to the inclusion of all those people, who have traditionally been excluded because of their race, ethnicity, gender or physical disability and social praxis as is aimed at facilitating the processes of human development dimensions of Being, Living, Serving, Knowing and Doing in the personal, family and community along the continuum of life, The skills acquired through the processes of guidance, are determinants to provide the means...

  5. Goals in Argentinean adolescents: an exploratory research

    Cattaneo, María Elisa
    The present work examines the goals of life female and male argentinian adolescents have: they are aged 17 to 19, attending classes at school, living in the North, centre and the South of the country. This article refers to the importance of understanding adolescence as a process of autonomy in the present time. The aim is to investigate the characteristics of students' goals aforesaid loaded in 3687 protocols; to establish category of analisys, to define from theoretic framework and to illustrate the tipology to find. Also, to consider these articulated conditions, and to mention some subclases. From this point of...

  6. A model of career training in international contexts

    Amundson, Norman
    This article describes a model for the training of career practitioners in international contexts. This model uses an "active engagement" approach and has as its foundation the following factors: 1. Competence / Skill Based; 2. Experiential Learning; 3. Strength Challenge; 4. Critical Reflection; 5. Dynamic Interventions and Processes; and 6. Imbedded Learning and Innovation. There also is discussion of other practical training issues.

  7. Should differences be included?

    Skliar, Carlos
    This paper proposes an ethical reinterpretation of the right to education of persons with disabilities, with emphasis being made on the situation in Latin America . After consideration of juridical systems, political funding methods, inclusion percentages and follow-up programmes for disabled people of schooling age, a series of issues on the idea of educational training, of being with others and about the ethical responsibilities in the task of teaching.

  8. La competencia lectora en los programas nacionales e internacionales de evaluación educativa

    Zabaleta, Verónica
    El principal objetivo de este artículo es identificar distintos programas de evaluación educativa, tanto nacionales como internacionales, y describir sus características generales. Asimismo, analiza el modo en que se conceptualiza y evalúa la competencia lectora. Finalmente, este trabajo presenta los resultados que ha obtenido Argentina en esta área. Los programas analizados son: el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, Programme for International Student Assessment), el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE) y, específicamente en nuestro país, el Operativo Nacional de Evaluación (ONE) y el Programa de Evaluación de la Calidad Educativa de la Provincia de Buenos Aires....

  9. La orientación del siglo XXI y su responsabilidad social

    Oliveros, Olga; Vallejo, Grisel
    El presente trabajo tiene como finalidad considerar la orientación del siglo XXI en Venezuela como una disciplina con un alto compromiso social. Como programa, debe, hoy día, redefinirse con el objeto de impulsar propuestas conducentes a la inclusión de todas aquellas personas, que tradicionalmente han sido excluidas por su raza, etnia, género y/o discapacidad física y que como praxis social esté dirigida a la facilitación de los procesos de desarrollo humano en las dimensiones del Ser, Convivir, Servir, Conocer y Hacer, en el contexto personal, familiar y comunitario a lo largo del continuo del ciclo vital. Las competencias adquiridas a...

  10. ¿Incluir las diferencias?

    Skliar, Carlos
    Este texto se plantea una relectura ética acerca del derecho a la educación de las personas con discapacidades, con un énfasis prioritario de la situación en América Latina. A partir de considerar los sistemas jurídicos, los modos de financiamiento políticos, los porcentajes de inclusión y los programas de seguimiento de la población con discapacidad en edad escolar, se deriva toda una serie de discusiones sobre la idea de formación educativa, el estar junto a otros y las responsabilidades éticas en la tarea de educar.

  11. Metas de adolescentes argentinos: un estudio exploratorio

    Cattaneo, María Elisa
    El presente trabajo examina las metas de vida de adolescentes argentinos, de entre 17 y 19 años, escolarizados de ambos sexos, de distintas provincias del norte, centro y sur del país. Hace referencia a la importancia que adquiere en la actualidad la comprensión de la adolescencia como proceso de autonomización. Luego se trata de investigar las características de las metas expresadas por los/las adolescentes en un total de 3867 protocolos; establecer categorías de análisis, definirlas desde el marco teórico y ejemplificar las tipologías halladas. Asimismo, se plantean las condiciones que las articulan, y se mencionan algunas subcategorías. Desde esta mirada,...

  12. Un modelo de capacitación en orientación ocupacional en contextos internacionales

    Amundson, Norman
    Este artículo describe un modelo para la capacitación de practicantes de orientación ocupacional en contextos internacionales. Este modelo utiliza un enfoque de "compromiso activo" y se fundamenta en los siguientes factores: 1. Relativos a Competencia/Habilidad; 2. Aprendizaje Experimental; 3. Desafío de Fortaleza; 4. Pensamiento Crítico; 5. Intervenciones y Procesos Dinámicos; y 6. Aprendizaje e Innovación Integradas. También se incluye un debate sobre otras cuestiones prácticas relativas a la capacitación.

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