Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (75.269 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

no. 01

Mostrando recursos 1 - 20 de 38

  1. Presupuesto de la Facultad de Ciencias de la Educación

    Levene, Ricardo; Castells, Pedro
    Tengo el honor de dirigirme al Sr. Presidente enviándole adjunto el proyecto de presupuesto para el corriente año, sancionado por d Consejo Académico de esta Facultad. El aumento del nuevo presupuesto con relación al actual, se explica Sr. Presidente en virtud del plan de labor docente y técnica que se desarrollará de inmediato. Se adoptará una reforma fundamental en los estudios de la Facultad, asignándole la debida importancia a los de orden filosófico, literario é histórico. El Consejo Académico se preocupa de este punto, oportunamente se elevará al Consejo Superior el nuevo plan de estudios, en el que algunas de...

  2. Ordenanzas y resoluciones

    Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
    Se recopilan las siguientes ordenanzas: - Ordenanza sobre ingreso - Ordenanza sobre práctica de la enseñanza - Ordenanza sobre metodología especial - Ordenanza sobre seminario - Ordenanza sobre lectura de textos fundamentales

  3. Escuela Graduada Anexa

    Pelliza, Luis A.
    Considero factores fundamentales en el problema educativo de la infancia, al maestro y al edificio en que funcione la escuela. Comprenderá el Sr. Decano, el porqué de la preferencia que doy en este informe a las consideraciones que esos dos factores me sugieren. Para nuestra escuela, ningún acontecimiento es tan sensible como el retiro de un maestro. Tal es la afección que crean los vínculos de solidaridad, allí donde hay un grupo de personas que procuran armonizar con sinceridad los esfuerzos en pro de un mismo ideal; v tal el contratiempo que significa para la buena obra, la pérdida de...

  4. Nota sobre la reforma del Plan de estudios

    Levene, Ricardo; Heras, Carlos
    Tengo el honor de dirigirme al señor Presidente, enviándole adjunto el nuevo Plan de Estudios de la Facultad, a los efectos del artículo 12 de la Ley convenio. Cúmpleme explicar al señor Presidente y al H. Consejo Superior los antecedentes y causas que han determinado la revisión del Plan de Estudios en vigor, así como también las reformas fundamentales introducidas y su tendencia científica y profesional.

  5. Plan de estudios sancionado por el H. Consejo Superior con fecha 15 de diciembre de 1920

    Levene, Ricardo; Heras, Carlos
    Se establecen los requisitos y condiciones para los doctorados expedidos por la Facultad de Ciencias de la Educación, aprobados por el Honorable Consejo Superior. Dichos doctorados son en Filosofía y Ciencias de la Educación, en Historia y Geografía y en Letras.

  6. Laboratorios de la Facultad de Ciencias de la Educación

    Calcagno, Alfredo Domingo
    Tengo el agrado de presentar al Señor Decano, y por su intermedio al H. Consejo Académico, la Memoria de los laboratorios de esta Facultad, correspondiente al curso universitar'io de 1920-1921 que en la fecha termina, ampliando los datos contenidos en el informe anual de 1920 elevado en su oportunidad. Conforme al deseo expresado por el Señor Decano, examinaré con algún detenimiento los tres laboratorios con que cuenta actualmente la Facultad, considerando, además de su estado, instalación, bibliotecas y material diverso, la labor didáctica y científica en ellos realizada. Con tal fin, haré una síntesis de mis sucesivos informes anuales, extrayendo...

  7. Memoria correspondiente al curso 1920-1921

    Levene, Ricardo; Heras, Carlos
    La presente memoria que tengo el honor de elevar al señor Presidente, respondiendo al pedido de su nota de 28 de enero, comprende la mención de la obra realizada por la Facultad de Ciencias de la Educación, que presido, desde julio del año ppdo., así como también el plan de trabajo que se impone llevar a cabo ele inmediato, destacando la función que le corresponde desempeñar en nuestro medio intelectual y universitario.

  8. Puntos de vista

    Bassani, Isaac A.
    Observando cómo y hasta qué punto resultan substanciales las variantes del pensamiento humano con respecto a los más serios e intrincados problemas del espíritu; observando, así mismo, cuán potente es el impulso de ese anheloso afán para resolverlos, que nos lleva a recorrer senderos inexplorados, cabe preguntarse: ¿quién operó tan profundo cambio?; ¿fué, simplemente, el factor del evolucionismo natural, o ha sido necesaria la intervención de otra causa para producirlo? En el planteo mismo hállase la respuesta. La evolución natural, en su parsimonioso desenvolvimiento, no ha sido -ni nunca habría podido ser,- el solo y único motivo generador de una...

  9. El dibujo

    Glanzer, León B.
    El objeto del presente trabajo no consiste en presentar una exposición prolija de los elementos que constituyen el método en el dibujo, sino que responde, únicamente, al deseo de probar la posibilidad de formar del dibujo un lenguaje gráfico completo, considerado como una ciencia que permite expresar, de una manera más directa, todas las manifestaciones visibles de la materia y constituirlo en un auxiliar importante para las artes, ciencias e industrias.

  10. Educación moderna

    Delfino, Victorio M.
    Educar es pulir: pulir es reformar procedimientos, perfeccionar, destruir asperezas y hacer vidas promisoras en la ascendente evolución de la personalidad humana. Instruir es formar cerebros, es cimentar, agregar ideas, aniquilar prejuicios, construir conciencias plenas. Ambas entidades, educación e instrucción, tienden o deben tender al mismo fin: corregir defectos, indicar sendas nuevas en el duro peregrinar de la existencia, combatir con eficacia las reacciones naturales, armar al hombre para prevenirse y defenderse, dignificar al ciudadano, dar personalidad al individuo, para terminar en la última ratio, principio y fin de todos los seres: formar la personalidad humana en su triple aspecto: moral,...

  11. Enseñanza de niños anormales

    Morzone, Luis
    Profundamente convencida la mayoría de los hombres de que el analfabetismo -considerado como ausencia completa de la acción educativa escolar sobre los individuos- significa dejar a estos abandonados a la sola acción sugestiva del ambiente social; significa dejar a las poblaciones en la inconsciencia, en el desconocimiento de sus deberes y de sus derechos y por consiguiente en la imposibilidad de sentir su dignidad de hombres y de ciudadanos; significa no poder crear y alimentar en el pueblo los ideales patrióticos, humanos y sociales que derivan de los distintos conocimientos relativos a las actividades humanas más comunes y más útiles:...

  12. Estudio anamnésico del educando

    Calcagno, Alfredo Domingo
    El examen anamnésico (del gr. ana, a través, hacia atrás, de nuevo, y mnesis, memoria), o historia de la génesis individual, fué empleado primitivamente en psiquiatría para descubrir, mediante los informes suministrados por el mismo sujeto, sus padres y parientes u otras personas que hubieren estado en relación con aquél, sus antecedentes gentilicios y condiciones hereditarias, su método de vida y las enfermedades sufridas, las causas presuntas de su demencia y el modo como ésta se había iniciado y desenvuelto hasta el momento del examen. Poco a poco el método fué penetrando en las clínicas psiquiátricas, extendiéndose luego a las...

  13. La antropología en la enseñanza universitaria argentina

    Lehmann-Nitsche, Roberto
    Emil Schmidt, fallecido hace muchos años, ha sido uno de los primeros que buscó dar orden y sistema a la terminología usual de las materias que llamamos antropológicas, y definirlas al mismo tiempo. El componente anthropos, según él, debe reservarse para designar el hombre en conjunto, no el individuo. El estudio del hombre aislado, ya es cosa de muchas otras ciencias, como ser de la anatomía, de la fisiología, de la patología, etc., todas ellas derivaciones de tendencias terapéuticas, mientras que el punto de vista científico, es relativamente moderno.

  14. La organización del trabajo escolar de acuerdo con nuevos principios

    Rezzano, José
    Los fecundos movimientos innovadores producidos en los últimos años en el campo de las instituciones escolares, arrancan fundamentalmente de la falta de ecuación, cada vez más ostensible, entre los fenómenos sociales que se producen en el medio en que dichas instituciones -escuelas, colegios, universidades- viven, y los fenómenos característicos de su propio desenvolvimiento. Todo cuanto se haga para conformar la vida escolar, en todas sus manifestaciones. a las soluciones planteadas o resueltas de los problemas políticos y económicos de la vida social, asegurará evidentemente la marcha progresiva de las escuelas, colegios y universidades, sin las violencias y las explosiones revolucionarias inevitables...

  15. El profesorado de enseñanza secundaria en matemáticas, en la Argentina

    Besio Moreno, Nicolás
    Los institutos de enseñanza media en nuestra país: colegios nacionales, escuelas normales, escuelas industriales, colegio militar, escuela naval. etc., solo comprenden -aparte alguna excepción señalada como la de la escuela naval- los estudios de matemáticas generales, abarcando la aritmética, ciencia exacta por excelencia, la geometría base de los conocimientos físicomatemáticos, el álgebra importante disciplina del espíritu y rígido sistema lógico y principios de trigonometría, ciencia de aplicación universal. Fuera de esto, apenas se penetra en algunas cuestiones fundamentales que deberían conocerse mejor, como ser la teoría general de las funciones, de los grupos y los conjuntos y elementos del cálculo...

  16. La educación en la constitución alemana de 11 de agosto de 1919

    Bullrich, Eduardo J.
    Una gran renovación espiritual, material y moral ha seguido a la guerra: la educación, factor fundamental en la formación del individuo y en la organización de la sociedad no podía quedar ajena a ello. El movimiento de reforma de la enseñanza que había comenzado mucho antes de que estallase la guerra, recrudeció durante ésta, quizás por las mismas fallas que se revelaron en la preparación de los ciudadanos de los países beligerantes, fallas que se atribuyeron a deficiencias de los sistemas de enseñanza. Por eso una de las primeras preocupaciones de la post guerra ha sido la reforma y el...

  17. Juan de Solorzano y Pereyra

    Pinto, Manuel
    Juan de Solorzano y Pereyra obtuvo título de Licenciado en Salamanca, leyendo en público concurso su controversia sobre el parricidio, tesis que le fué aprobada en Valladolid el 14 de Marzo de 1605, en términos altamente laudatorios por el licenciado Molina. El mismo año de 1605, en Salamanca. ante numeroso auditorio, disertó sobre evicción (Tom. II pág. 295 número 51). Dice que por voluntad de Felipe III fué constreñido a ser Oidor de la Audiencia de los Reyes, en Lima, por el año de 1610,en cuyo cargo, comprendida su visita al mineral de Huancavélica, estuvo durante 14 años, a cargo...

  18. Instrucciones de los diputados por Tucumán a la Asamblea de 1813

    Padilla, Alberto
    Convocado el Congreso Constituyente, las provincias comenzaron a elegir sus representantes. El trámite eleccionario en Tucumán fué largo. En junio 5 de 1812 el Cabildo de aquella ciudad daba las gracias al Gobierno de Buenos Aires por haber ajustado sus principios a la igualdad proclamada y haber autorizado la designación de un individuo de la ciudad electora como representante, y poco después, en 21 de junio se elegía diputado a don Manuel Felipe Molina. Esta designación fué impugnada por algunos cabildantes, quienes señalaban en Molina una inhabilidad para desempeñar esa representación, por haberse complicado en los sucesos del 5 al...

  19. El deán Funes, plagiario

    Carbia, Rómulo D.
    Es concepto hecho entre los que se dedican a estudios históricos americanos, que el deán don Gregorio Funes, autor del Ensayo de la Historia civil de Buenos Aires, Tucumán y Paraguay, no fue cabalmente honrado en su vida literaria. El cargo, lejos de ser nuevo, tiene larga data, y nos viene de la época misma de su actuación pre y post-revolucionaria. Aludiendo al personaje, un informador anónimo y secreto, que actuó alrededor de 1817, apodole resueltamente plagiario, y tal descalificación moral fue aceptada, casi sin protesta, hasta por su mismo apologista Sarmiento, quien a manera de defensa, se redujo a...

  20. El Arcipreste

    Figueroa, Ernesto
    El presente trabajo no puede tener y no tiene otro objeto que el de reunir algunos materiales que servirán para un estudio acerca del Arcipreste de Hita.

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