Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (74.783 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

año 02, no. 03

Mostrando recursos 1 - 13 de 13

  1. Cabezas que piensan donde sus pies pisan

    Zanfardini, Lucía
    Cuando leí El entramado de los lenguajes me pareció encontrar en él mi propia voz, mis propias preguntas y resonó en mí aquel principio epistemológico freireano que reza “la cabeza piensa donde los pies pisan”. Esto se debe a que El entramado se centra en una serie de preguntas concretas y genuinas en torno a cómo trabajar desde la práctica docente la problemática del contacto lingüístico y de la diversidad cultural. Este libro es el resultado de varios años de trayectoria de investigación, radicada principalmente en la Ciudad de Buenos Aires y el conurbano bonaerense, donde se ven conjugadas distintas...

  2. De animales y también de hombres

    Coscarelli, Adriana
    Seres vivos donde lo animal aparece de manera manifiesta u oculta, donde lo bestial irrumpe a partir de lo humano metamorfoseado. Por eso nos resulta difícil a veces distinguir dónde termina el hombre y dónde comienza la bestia; dónde la realidad y dónde los sueños; dónde la razón y dónde el inconsciente.

  3. El discurso social y las fronteras de lo que se puede pensar y decir

    Aniulis, Raquel
    Marc Angenot (Bruselas, 1941) es doctor en Filosofía y Letras (1967) y se desempeña como docente e investigador en la Universidad McGill de Montreal. Considerado el padre de la teoría del discurso social, prefiere llamarse “analista del discurso” en lugar de historiador, pues quien se dice analista del discurso es sensible a la materialidad de aquello que transmite y no fantasea con un sentido y una intención que trasciendan las palabras ni atraviesa un archivo como si éste fuera un vector transparente de informaciones sobre el mundo empírico. Entre sus muchísimas obras (desde los 70, prácticamente edita un libro por...

  4. Crispada e intolerante

    Gerbaudo, Analía
    En un momento de transformación educativa, de redefinición de contenidos y de replanteos didácticos, conviene no ignorar, como se hizo en la década de los noventa, las advertencias que realizaran críticos y profesores. En este caso, las que Panesi desliza, como al pasar, en una reseña. Es esa la pretensión de este escrito que analiza el “Primer documento de trabajo” del “Prediseño Curricular” para el “Ciclo Básico de Educación secundaria” presentado por el Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe hacia finales del ciclo lectivo 2010. Centraré el análisis en el área y en los problemas que investigo,...

  5. Visitantes al país del nunca jamás

    Duarte, María Dolores
    En los días que precedieron a la escritura de esta exposición, mientras resolvía cómo enfocar el tema solicitado desde la organización de estas Jornadas, revisaba, junto a mis alumnos del profesorado de Letras, el nuevo diseño curricular de la provincia de Río Negro, pomposamente titulado “Transformación de la escuela secundaria”. El mismo, organizado en ejes conceptuales y saberes, propone justamente para el eje “lectura literaria” la escucha y lectura sistemática de “textos literarios producidos en diferentes contextos de producción (universal, latinoamericano, nacional y regional), de carácter hegemónico y/o marginal”. Pues bien, consideremos este enunciado para pensar entre todos lo que ha...

  6. Políticas educativas como políticas democráticas y de Estado: otras variables de investigación para el abordaje de los CBC

    Battistuzzi, Liza
    En este trabajo me propongo presentar una serie de líneas de indagación que vengo desarrollando para mi tesina de licenciatura que se halla en curso, respecto de las modalidades de legitimación de la selección de contenidos de Lengua y su enseñanza para los CBC (Contenidos Básicos Comunes) y algunos de sus impactos en las prácticas de enseñanza. En particular, aquí analizaré “Contenidos Básicos Comunes en el área de Lengua”, trascripción de las intervenciones de la mesa redonda integrada por Elvira Narvaja de Arnoux, Sara Melgar, Alicia Romero de Cutropia y Mirta Castedo. Estas exposiciones fueron publicadas en el año 1997 en...

  7. La frontera

    Figueiredo Cabanas, Gastón
    Sección: Botellas al mar. Escritos de ficción

  8. Acerca de la experiencia Libros que muerden

    Pesclevi, Gabriela
    La experiencia Libros que muerden surge entonces de la necesidad y el deseo de reencontrarnos con los libros que durante muchos años sufrieron la censura. Nos pareció que este título Libros que muerden tenía algo de provocación. Queríamos provocar y decir que la literatura puede ser rabiosa; puede devorarse a sus lectores, producir sismos, generar diatribas. No pensamos desde la neutralidad. Detrás de esos libros, como de tantos otros entendemos a una literatura irreverente, que promueve diversos sentidos. Por ese entonces habíamos hecho un juego con muchos chicos de los talleres de literatura,tomando fotografías especiales con los libros y decíamos…si...

  9. Nocturnos enjambres, festines de letras y jengibres mutantes: un acercamiento al ambiente desbordado de las voces literarias

    Massarella, Matías
    En este artículo intentaré describir el funcionamiento de tres grupos de escritores independientes de la ciudad de La Plata y sus ciclos de lecturas, para observar algunas características de su trabajo que nos pueden servir para pensar y hacernos algunas preguntas acerca de la relación entre la conformación de circuitos literarios no formales, o alternativos, y el ámbito de la enseñanza de la Lengua y la Literatura, así como también en el de la formación Académica en Letras. Para esto tomaré en cuenta una serie de observaciones que realicé en el transcurso de este año tanto en recitales de poesía...

  10. Garabatos sobre una realidad presente de un pasado reciente: enseñanza, ficción, historia y memoria

    Cabral, María Celeste
    Vengo de la asamblea de la toma en La Aceitera. Hace unos años que con el Colectivo Garabatos trabajamos en el asentamiento en algunos talleres para niños y jóvenes: en 2007 nació la murga Los Garabatos de La Aceitera, como un taller donde a través del baile y la música, se pudiera lograr un espacio de participación y creación colectivas, donde la expresión artística se convirtiera en un canal que sirviera al pensamiento crítico y a reforzar los lazos de identificación y organización comunitaria. Fue así como en 2009, los chicos trajeron al espacio de la murga la problemática del...

  11. Anatema y resignificación o De cómo volví a hablar de "introducción, nudo y desenlace" -y de otras cosas, por supuesto-

    Lugo, Leonardo
    En más de una ocasión me he sentido frustrado al trabajar con mis alumnos de SB con la modalidad de taller de escritura, específicamente en lo que hace a la escritura de cuentos. Esto es así porque varias veces les daba una consigna y lo que redactaban no podía denominarse cuento con todas las letras; era, más bien, un argumento, lo que podía tomarse como el resumen de un relato. El problema subsiguiente era que, más allá de reconocer esa problemática, no sabía cómo solucionarla del todo. En este artículo muestro cómo se me ocurrieron ciertas ideas que implementé para...

  12. Literatura: poner el cuerpo en juego

    Green, Silvia P.
    A partir de la propuesta del currículum de la nueva secundaria en la Provincia de Buenos Aires, la Literatura ha comenzado a ocupar el lugar que le corresponde en la enseñanza media, tras el letargo a la que se vio sometida después de las políticas educativas de los noventa cuando, como manifiesta Carolina Cuesta (2003) en el capítulo primero de su tesina, se había desplazado a la literatura “hacia un espacio de inespecificidad” en el que su estudio quedaba “reducido a la aplicación de modelos lingüísticos provenientes, en su mayoría, de las líneas comunicativas y lingüístico‐textuales o de ciertas concepciones...

  13. Cuando la experiencia educativa no fue ni exitosa, ni sencilla, ni agradable: una propuesta de articulación entre la escuela y el trabajo

    Gómez, Estela
    Sabemos que la obtención de un título oficial secundario es valorada socialmente como un bien simbólico en todos los grupos sociales pero, por otra parte, en los más desfavorecidos también se antepone la necesidad de lograr una calificación profesional porque es ella la que les permitirá ingresar o permanecer como miembros productivos y activos de la sociedad. Lo que propone el Proyecto de la Fundación UOCRA es atender a la superación de los conocimientos generales adquiridos en la escolarización primaria, porque resultan insuficientes ante la complejidad creciente del mundo sociolaboral; ofrecer una alternativa que articule tanto la formación básica como...

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