Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (75.687 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

TE & ET 2010

Mostrando recursos 1 - 20 de 80

  1. Enfoque de gestión del conocimiento en la virtualización de las prácticas académicas

    Sosa, Mabel; Silva, Carmen
    Las cambiantes condiciones del mundo, evidenciados en la extraordinaria generación del conocimiento, provocan que las organizaciones en general, y en especial la educativa, como la universidad, afronte nuevos retos relacionados con el modo de producción y de transmisión de conocimientos. Además, el desarrollo y las tendencias de las tecnologías de la información y comunicación han provocado la revisión de las organizaciones, donde actualmente el conocimiento se ha convertido en una pieza clave para el funcionamiento organizacional eficaz y eficiente. De allí la necesidad de crear modelos alternativos que faciliten la gestión del conocimiento producido, generando un aprendizaje académico organizacional y...

  2. Desarrollo de un framework para la enseñanza de los sistemas operativos usando Lguest

    Díaz, Francisco Javier; Molinari, Lía; Zabaljáuregui, Matías
    La virtualización no es un concepto nuevo en Sistemas Operativos. Pero varios factores, entre ellos la evolución del hardware, la multiplicidad de plataformas y la corriente de “green IT”, permiten que hoy sea revalorizada y promovida. Este documento analiza una alternativa de enseñanza para introducir este tema en las materias relacionadas con los Sistemas Operativos y para fomentar su uso orientado a lograr mejores servicios a menor costo, más seguros, además de la ventaja básica de poder convivir distintos sistemas operativos en una sola computadora

  3. ¿Concurrencia y Paralelismo en el primer curso de Algorítmica?

    De Giusti, Armando Eduardo; Frati, Fernando Emmanuel
    Se presenta un tema de intensa discusión curricular en la actualidad: ¿El cambio tecnológico en los procesadores impondrá un cambio en el enfoque de la enseñanza de la programación, reemplazando el paradigma secuencial por el paralelo? La inclusión temprana de los temas de concurrencia y paralelismo en la currícula de Informática está en discusión y en este trabajo se presenta un análisis de posibilidades, así como una propuesta en desarrollo en la UNLP.

  4. E-portafolio

    Cataldi, Zulma; Lage, Fernando Javier
    El portafolio educativo, es una carpeta de trabajos, que se realiza como resultado de la trayectoria del estudiante para obtener un producto que refleje su aprendizaje autónomo y que es posible de ser evaluado. Surgió como una herramienta valiosa y con posibilidades de ser explorada y aplicada en educación superior. Se presentan diferentes perspectivas y aplicaciones en el ámbito universitario. En esta comunicación se describe una propuesta de uso del portafolio como una modalidad innovadora para evaluar tanto los procesos como los resultados de aprendizaje aportando evidencias de los avances, retrocesos, dificultades y logros de los alumnos.

  5. Mapa de aprendizajes significativos como modelo de representación de conocimientos previos en el proceso de caracterización de problemas de aprendizaje

    Jiménez Rey, Elizabeth Miriam; Rodríguez, Dario; García Martínez, Ramón
    Se presenta un avance en la indagación de posibles causas de problemas de aprendizaje de los alumnos de dos cursos de programación básica de computadoras. Se ha ensayado en trabajos previos el uso de herramientas de explotación de información para identificar incomprensiones de los estudiantes. En base a la experiencia docente se construye el mapa de aprendizajes significativos. Se identifican los aprendizajes considerados claves, sus relaciones y precedencias y algunas estrategias pedagógicas desplegadas con la intención educativa de lograr el aprendizaje genuino de los alumnos. Se explorará en trabajos futuros el grado de incidencia del diseño de la estructura de aprendizajes previos...

  6. Modelo de alumno y de docente en contextos de cambios tecnológicos

    Paulete, Valeria; Luna, Fernando; Poggio, Rubén; Martínez, Natacha; Pissani, Diana Soledad; Sayat, Cristina
    Esta ponencia se encuadra dentro del área de interés “Educación en Tecnología y tiene la finalidad de llevar a la reflexión sobre el Modelo del alumno y del docente en un contexto de cambios tecnológicos, planteando sintéticamente aspectos pedagógicos y sociológicos. Y lo haremos desde la perspectiva del cambio de paradigma de un mundo moderno a un mundo posmoderno donde todo cambia. Cambios que inferimos no se detendrán, caracterizado por las realidades virtuales, la globalización, el calentamiento global, un despertar espiritual. Es la época del desencanto. Se renuncia a las utopías y a la idea de progreso. De la economía...

  7. Algunos resultados en relación con experiencias de alfabetización digital en una provincia del NEA

    Godoy Guglielmone, María Viviana; Mariño, Sonia Itatí; Ferrari, Mariela; Podestá, Silvina; Vanderland, María de los A.; Alderete, Romina Yolanda; Verón, Silvana
    Este artículo, refleja una experiencia en alfabetización digital concretada en el año 2009 en la provincia de Corrientes. El trabajo se compone de cuatro secciones. La primera esboza el contexto de la experiencia. En la segunda sección se describe la metodología aplicada. La tercera trata la sistematización de los datos relevados, derivando en la presentación y discusión de los resultados. Finalmente, se comentan algunas conclusiones y futuras líneas de trabajo.

  8. Cómo influyen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, en la enseñanza, el aprendizaje y su incidencia en la construcción de propuestas a distancia

    Clapés, Mónica Mariela; Brocca, Debora
    Las Tecnologías son recursos que pueden ser tomados para llevar adelante diferentes propuestas de enseñanza, sin embargo muchas veces nos encontramos con una incorporación de las nuevas tecnologías, que no modifican las prácticas tradicionales y se puede dar cuenta de que tanto los roles de docentes y alumnos no sufrieron cambios sustanciales, por lo cual es posible afirmar que la utilización como “mero recurso” no logra instituir otro modo de enseñar, es decir, modificar las prácticas de docentes y alumnos. Los cambios introducidos en los procesos de enseñanza y aprendizajes mediados por Tecnologías van acompañados de una multitud de otros cambios...

  9. Hacia una redefinición del hipermedia educativo en los tiempos de la web 2.0

    Gergich, Marina; Imperatore, Adriana; Schneider, Débora
    El presente trabajo se propone discutir los límites y características del hipermedia educativo, material específicamente elaborado con fines de enseñanza, en el contexto de su inclusión y utilización dentro de un proyecto pedagógico que comparte tecnologías y sentidos de la llamada “web 2.0”, tales como el uso de una plataforma comunitaria, el diseño de estrategias de enseñanza que sostienen el aprendizaje colaborativo, el uso intensivo de herramientas de la red social, entre otras. Para hacerlo utiliza un caso como dispositivo analítico (el material hipermedia correspondiente al seminario “Principios de Diseño y Evaluación de Materiales Didácticos”, que se dicta en el...

  10. Hacia un asistente para la adecuación de cursos a modelos pedagógicos

    Motz, Regina; Casali, Ana; Deco, Claudia; Bender, Cristina
    Este trabajo describe una propuesta para el diseño de un asistente que ayude al docente a ensamblar objetos de aprendizaje de acuerdo a un diseño instruccional, considerando las características y preferencias de los alumnos a los cuales es dirigido. Este asistente incluye un sistema de recomendación para la recuperación personalizada de los objetos de aprendizaje que sean más adecuados a las necesidades y características de los estudiantes. Para la recomendación se tienen en cuenta metadatos descriptivos de los usuarios y de los objetos de aprendizaje. El escenario de trabajo es una federación de repositorios de objetos de aprendizaje enriquecidos con...

  11. Herramienta para la enseñanza en la carrera de Ingeniería Automática: Nodo Virtual de Procesos

    Cleger Despaigne, Eliober; Hernández Garrigo, Daniel; Moreno Martínez, Rolando; Gonce Fernández, Susana; Escobar Pompa, Mailen E.; Gámez Batistal, Yalice; Moreno Vega, Valery; Martínez Márquez, Yoan
    Tradicionalmente en la carrera de ingeniería Automática, los contenidos teóricos de las diferentes asignaturas son impartidos en clase pero esto no garantiza que los estudiantes adquieran las habilidades para hacer frente a los problemas reales. Este proyecto consiste en un Nodo Virtual en el cual se implementan los modelos de distintos procesos, agrupados por tipos que dan la posibilidad de realizar simulaciones con los mismos o probar aplicaciones en tiempo real.

  12. Experiencias curriculares en la educación a distancia para el desarrollo de habilidades cognitivas

    Herrera, Yudi
    El presente artículo presenta una experiencia curricular de educación en ambientes virtuales de aprendizaje, en el contexto de la tutoria de tesis en la maestría de Informática Educativa. En este documento se muestra la relevancia del diseño instruccional en concordancia con enfoques pedagógicos que lo orienten. El diseño instruccional está basado en la promoción de habilidades cognitivas y el aprendizaje reflexivo, para ello tanto la infraestructura tecnológica como las actividades guardan una estrecha relación.

  13. Fomentar la inclusión digital de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNPSJB

    Dans, Marta Isabel; Sendín, María Elena; Gomez, Ana María; De Battisti, Pablo Jesús
    Se están realizando numerosas investigaciones alrededor de la modalidad b-learning, su uso y potenciales aplicaciones para optimizar su utilización en pos de beneficiar la situación de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. En la Facultad de Ciencias Económicas de la UNPSJB de Argentina se inició el proyecto de educación a distancia (EaD) en el año 2003. A partir de este momento la unidad ejecutora del proyecto de investigación viene investigando distintos aspectos relacionados con la incorporación de plataformas virtuales educativas. En el presente trabajo se caracterizan experiencias de implementación de capacitación en gestión de cursos sobre una plataforma educativa, con modalidad a distancia...

  14. Gestão de Objetos de Aprendizagem

    Tarouco, Liane Margarida Rockenbach; Schmitt, Marcelo; Rodrigues, Alessandra; Vicari, Rosa
    Com a disseminação da tecnologia de informação e comunicação no ambiente educacional, aliada á proliferação de ferramentas de autoria, a quantidade de material educacional digital sendo produzido aumentou bastante fazendo emergir a necessidade de sistema de gestão de conteúdo capazes de oferecer alternativas para criar, gerenciar e reaproveitar recursos de aprendizagem multimídia. Este artigo apresenta os resultados alcançados em termos de sistemas de gestão de objetos de aprendizagem que incluiu a implementação de uma federação de repositórios de objetos de aprendizagem.

  15. Educación y TICs: actividades de transferencia que cierran brechas y expanden horizontes

    Ceballos, Marcela; Duarte, Elizabeth; Nuñez, Silvia
    La incorporación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) a todos los ámbitos del sistema educativo formal es un hecho contrastable y aunque la cobertura no sea completa y su calidad aún no esté garantizada, se está trabajando en esta línea. Sin embargo, cuando se trata de la incorporación de TICs a ámbitos no formales las experiencias son aisladas y escasas. La Universidad Nacional de Quilmes ha comenzado a desarrollar acciones de transferencia elaborando e implementando experiencias de alfabetización digital en diferentes sectores de la sociedad por fuera del ámbito universitario. Este trabajo propone dar cuenta de algunas...

  16. Ser professor hoje: interconexões entre Arte, Culturas e Novas Mídias

    Biazus, Maria Cristina; Pedroso Konrath, Mary Lucia; Pereira Rodrigues, Alessandra; Tarouco, Liane Margarida Rockenbach
    Este artigo trata da formação de professores para uso das diferentes mídias na educação apresentando algumas das produções realizadas por alunos-professores do curso de especialização em Mídias na Educação. Esta investigação busca responder as questões: quais são as estratégias de aprendizagem que possibilitam trabalhar as artes, de forma diferenciada e contextualizada, produzidas pelas diferentes culturas e, quais são os resultados observados, em termos de projetos e práticas no uso integrado de mídias na educação. Como principais resultados, considera-se que a introdução de novas mídias não resulta no desaparecimento das antigas e a integração destas aliadas á educação podem promover benefícios...

  17. Marcos Conceptuales para implementar proyectos pedagógicos mediados por tecnologías en las prácticas pre profesionales

    Aranciaga, Ignacio
    Las orientaciones y perspectivas del trabajo son generar un marco de comprensión de las diferentes resignificaciones presentes en la formación pedagógica mediada por tecnologías y las implicancias formativas de la educación mediada por tecnologías teniendo en cuenta las dimensiones económicas, sociales y políticas, institucionales y pedagógicas de los agentes intervinientes en el proceso formativo. Los aspectos formativos están brindando importancia al plano teórico metodológico y garantiza una práctica pre profesional diseñada de forma tal que permita a los estudiantes experimentar el desarrollo del proceso de intervención completo, insertándose en instituciones u organizaciones desde los cuales se pueda abordar la práctica de...

  18. Cursos de Verano en la UNNE

    Dapozo, Gladys N.; Mariño, Sonia Itatí; Godoy Guglielmone, María Viviana; Petris, Raquel H.; López, María Victoria; Greiner, Cristina L.
    En este trabajo se expone la evolución y el desarrollo de los cursos de verano promovidos por docentes del Área Informática de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura de la Universidad Nacional del Nordeste (FaCENA-UNNE), así como su contribución a la formación de los integrantes de la comunidad, estudiantes, docentes y profesionales e interesados en la adquisición de competencias en el uso de tecnologías informáticas, a la vez que se analiza su modelo de actuación y contribución a las actividades de transferencia de conocimientos.

  19. Experiencia de una transmisión de radio en vivo y por Internet

    Occhipinti, Pedro; Russo, Claudia Cecilia; Balbi, María Luciana; Sarobe, Mónica; Becerra, Héctor; Charne, Javier; Lo Mónaco, Gabriel; Gutiérrez, Juan Pablo; Latina, Matías
    El desarrollo integral de una radio convencional y su puesta en funcionamiento en Internet es una iniciativa de investigación y desarrollo pedagógico. Este concepto unido a la creación de contenidos educativos y locales cobran especial relevancia en la era de las Nuevas Tecnologías de la Información (NTIC´s) y de la comunicación digital. Aprovechando las ventajas que en el terreno de la educación aportan las NTIC´s, la informática y las telecomunicaciones, cada vez más ricas y sólidas pero limitadas siempre al uso de la computadora y la banda ancha. La radio convencional expande y trasciende ese contexto, haciendo llegar la información a...

  20. Un Live CD de GNU/Linux para estudiantes de Ciencias Exactas

    Santamaría, Pablo Javier
    En este artículo presentamos una distribución Live CD (esto es, un CD autónomo) del sistema GNU/Linux específicamente orientada a estudiantes universitarios de carreras de Ciencias de Exactas o Ingeniería. Estas carreras requieren de software científico específico, tales como un compilador del lenguaje Fortran o entornos de desarrollo integrados para cálculo numérico. Tal software se encuentra disponible para el sistema GNU/Linux pero no es usualmente incluido en la instalación básica de la mayoría de las distribuciones. Por otra parte, los estudiantes de estas disciplinas no suelen contar con las suficientes habilidades informáticas para llevar a cabo la instalación del sistema y, por...

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