Recursos de colección

Repositorio Institucional de la Universidad de Cordoba :: Spain (51.472 recursos)

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Buenas prácticas de innovación docente

Mostrando recursos 1 - 20 de 97

  1. Buenas prácticas de innovación docente en la Universidad de Córdoba (2012). Prólogo III

    Cañadilla Moyano, Ángel María

  2. Buenas prácticas de innovación docente en la Universidad de Córdoba (2012). Prólogo II

    Carrillo, Anabel

  3. Buenas prácticas de innovación docente en la Universidad de Córdoba (2012). Prólogo I

    Roldán Nogueras, José Manuel

  4. Buenas prácticas de innovación docente en la Universidad de Córdoba (2012). Índice

    Consejo Social. UCO

  5. Bioindicadores zoológicos, innovación y proyección profesional

    Redondo-Villa, Alberto
    La propuesta presenta la organización del alumnado de la asignatura Bioindicadores Zoológicos de la Licenciatura en Ciencias Ambientales como empresas para que generen ideas de negocio para el autoempleo y solucionar, además, problemas ambientales. El resultado ha sido el desarrollo de más de una veintena de proyectos empresariales, un contrato internacional y ha logrado despertar el interés de instituciones públicas como el Ministerio de Agricultura, la Junta de Castilla y León y el Ayuntamiento de Zaragoza, entre otras.

  6. Centro de Atención Infantil Temprana de la Universidad de Córdoba: una experiencia de transferencia del conocimiento a la formación

    Sánchez Raya, Araceli; Alós Cívico, Francisco; Martínez Gual, Eduardo; Luque Salas, Bárbara; Sánchez Vázquez, Vicente; Moreno, Eliana M.; Camacho Alcaide, Araceli; González Matilla, Ramón; Vázquez Morao, Carlos; Vera Jiménez, Concepción; Moriana Elvira, Juan Antonio
    La iniciativa presenta el Centro de Atención Infantil Temprana de la Universidad de Córdoba, en el que la investigación y la formación son básicos para sus integrantes y desde el que se hace un importante ejercicio de transferencia del conocimiento a la comunidad universitaria y a la sociedad

  7. Centro de Atención Infantil Temprana de la Universidad de Córdoba: una experiencia de transferencia del conocimiento a la formación

    Sánchez Raya, Araceli; Alós Cívico, Francisco; Martínez Gual, Eduardo; Luque Salas, Bárbara; Sánchez Vázquez, Vicente; Camacho Alcaide, Araceli; González Matilla, Ramón; Vázquez Morao, Carlos; Vera Jiménez, Concepción; Moriana Elvira, Juan Antonio; Moreno, Eliana M.
    La iniciativa presenta el Centro de Atención Infantil Temprana de la Universidad de Córdoba, en el que la investigación y la formación son básicos para sus integrantes y desde el que se hace un importante ejercicio de transferencia del conocimiento a la comunidad universitaria y a la sociedad

  8. Un nuevo concepto de enseñanza práctica en anestesiología veterinaria

    Navarrete Calvo, Rocío
    El proyecto presenta la parte práctica de la asignatura de Anestesiología y Patología Quirúrgica General que se imparte en cuarto curso del grado de Veterinaria. Su desarrollo –que ha requerido una inversión de 8.000 euros– supone un importante avance en la docencia universitaria y presta especial importancia a que el alumnado adquiera las competencias que tendrá que utilizar cuando desarrolle su profesión

  9. Repertorio de estrategias de evaluación de competencias educativas en el aula universitaria

    González López, Ignacio; León Huertas, Carlota de
    La propuesta, que empezó a gestarse hace cuatro cursos académicos, se denomina Investigación en atención a la diversidad (Invadid), que supone el establecimiento de relaciones significativas entre los conocimientos conceptuales de las asignaturas Métodos de Investigación en Educación y Educación especial, que se imparten en la titulación de Psicopedagogía. El reto: la formación integral del alumnado.

  10. Repertorio de estrategias de evaluación de competencias educativas en el aula universitaria

    González López, Ignacio; León Huertas, Carlota de
    La propuesta, que empezó a gestarse hace cuatro cursos académicos, se denomina Investigación en atención a la diversidad (Invadid), que supone el establecimiento de relaciones significativas entre los conocimientos conceptuales de las asignaturas Métodos de Investigación en Educación y Educación especial, que se imparten en la titulación de Psicopedagogía. El reto: la formación integral del alumnado.

  11. Promotion of new skills and english terminology in veterinary teaching by clinical case simulations

    Pérez-Écija, R. Alejandro; Mendoza García, Francisco Javier
    El proyecto, en el que se trabaja desde hace cinco años y ha contado con un presupuesto de 4.050 euros, tiene como reto desarrollar entre el alumnado de Veterinaria las habilidades y destrezas que van a necesitar cuando concluyan su formación académica y comiencen a ejercer su profesión. Por ello, la iniciativa incluye tres actividades: simulación de casos prácticos; desarrollo de un tutor virtual 3D para el aprendizaje de inglés; y la gestión de recursos y la adquisición de nuevas competencias en Veterinaria mediante la resolución de problemas basados en la evidencia.

  12. Promotion of new skills and english terminology in veterinary teaching by clinical case simulations

    Pérez-Écija, R. Alejandro; Mendoza García, Francisco Javier
    El proyecto, en el que se trabaja desde hace cinco años y ha contado con un presupuesto de 4.050 euros, tiene como reto desarrollar entre el alumnado de Veterinaria las habilidades y destrezas que van a necesitar cuando concluyan su formación académica y comiencen a ejercer su profesión. Por ello, la iniciativa incluye tres actividades: simulación de casos prácticos; desarrollo de un tutor virtual 3D para el aprendizaje de inglés; y la gestión de recursos y la adquisición de nuevas competencias en Veterinaria mediante la resolución de problemas basados en la evidencia.

  13. Nuevas experiencias docentes en el área de Derecho Romano de Universidad de Córdobab

    Grupo Docente 136
    El origen del proyecto nace con la experiencia piloto de implantación del Espacio Europeo de Educación Superior en el curso 2004-2005 en el seno de la Facultad de Derecho, Ciencias Económicas y Empresariales; en concreto, en la materia de Derecho Romano. Desde entonces, se ha ido configurando una evolución en las asignaturas, donde la tradicional lección magistral ha ido dejando paso a otras técnicas en la que el alumnado ha pasado ser el protagonista principal de su formación.

  14. Movilizando competencias: aplicación del método del caso y la evaluación mediante rúbricas a la asignatura Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica

    Ramírez García, Antonia
    El proyecto, cuyo desarrollo ha supuesto un desembolso de 1.935 euros, muestra el cambio en el tipo de enseñanza y su adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior de la asignatura Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica que se imparte en la titulación de Psicopedagogía. La propuesta se centra en la elaboración de tres casos vinculados y su resolución por parte del alumnado en tres niveles. Además, para la evaluación de la materia se ha elegido la rúbrica, mientras que para conocer el grado de satisfacción de los estudiantes se ha diseñado y aplicado un cuestionario y una matriz DA FO.

  15. Laboratorios virtuales para el apoyo a la docencia práctica en química y química física mediante actividades no presenciales

    Rodríguez-Mellado, J. Miguel; Mayén Riego, Manuel; Rodríguez-Amaro, Rafael; Ruiz Montoya, Mercedes
    El proyecto es el resultado de una iniciativa, que comenzó en el curso 2009-2010 y continuó en el ejercicio siguiente, centrada en el diseño y el desarrollo de una serie de prácticas de laboratorio y su programa informático correspondiente que permitiera llevar a cabo actividades dirigidas no presenciales para el alumnado de las asignaturas de Química y Química Física de los grados de Ciencias Experimentales, Física, Química, Biología, Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural, Ingeniería Forestal y Veterinaria antes de su acceso al laboratorio de prácticas. Su desarrollo ha contado con un presupuesto de 1.800 euros.

  16. La obra de arte como recurso educativo: el Guernica de Picasso

    Racionero Siles, Flora; Segovia Aguilar, Blas
    El punto de partida del proyecto es el Guernica, cuadro de Pablo Picasso, sobre el que se ha elaborado material multimedia que se aplica en distintos niveles educativos y con un enfoque multidisciplinar. Su puesta en marcha ha contado con un presupuesto de 6.800 euros.

  17. La coordinación del profesorado como estrategia para innovar en la docencia concretada en orientación educativa: escuela, familia y comunidad, en la titulación de grado en Educación Infantil

    Corpas Reina, M. del Carmen; Mérida Serrano, Rosario; Ramírez García, Antonia; González Alfaya, María Elena
    El proyecto muestra el proceso de trabajo de coordinación, que comenzó hace dos años y aún sigue vigente, en la introducción de los nuevos planes de estudio en la asignatura La Orientación Educativa. Escuela, Familia y Comunidad, que se imparte en el primer curso del grado de Educación Infantil de la Universidad de Córdoba

  18. Integración simbiótica de las prácticas de empresa en el contenido curricular del título de Traducción e Interpretación

    Rivas Carmona, M. del Mar
    La iniciativa muestra la incorporación de las actividades realizadas en las empresas a las materias que se imparten en el título de Traducción e Interpretación. En concreto, el alumnado ha realizado sus prácticas en el centro de enseñanza del lenguaje y la interacción social Al-Mudaris –que trata a personas con trastornos generalizados en el desarrollo- en los tres últimos cursos académicos, que han servido para la creación de una base de datos terminológica bilingüe inglés-español

  19. Estrategias docentes aplicadas a la cuantificación y reducción de emisiones de sustancias contaminantes a la atmósfera, evaluando el origen de las mismas: del aula a la realidad

    Martín Santos, María Ángeles
    La iniciativa expone la adaptación y el cambio de temario de la asignatura Contaminación Atmosférica de quinto curso de la licenciatura de Ciencias Ambientales al tercer curso del grado del mismo nombre, siguiendo los criterios del Espacio Europeo de Educación Superior

  20. Diseño de una nueva asignatura dirigida al aprendizaje, integración y evaluación de competencias transversales en el grado de Medicina para la aplicación y mejora de su perfil laboral

    Solana Lara, Rafael; Jiménez Reina, L.; Labella Quesada, Fernando; Peña Amaro, J.
    La propuesta presenta la creación de una nueva asignatura en el grado de Medicina: Aplicación Clínica de las Ciencias Médicas Básicas –cuyo desarrollo ha implicado una inversión de 6.000 euros– que se imparte en el segundo semestre del segundo curso de la titulación. Se trata de una asignatura dirigida en exclusiva al aprendizaje y evaluación de las competencias transversales que, según los autores de la misma, supondrá una mejora para el alumnado a la hora de incorporarse al mercado de trabajo

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