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Biblioteca Digital do IPB (53.442 recursos)

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DSPP - Artigos em Proceedings Não Indexados ao ISI

Mostrando recursos 1 - 20 de 34

  1. Professores em formação: docência integrada e trabalho colaborativo

    Mesquita, Elza; Formosinho, João; Machado, Joaquim
    Neste artigo pretendemos dar conta dos resultados de um estudo realizado no âmbito do doutoramento. Este sustentase na prática de ensino integrado e nas relações que se estabelecem entre sujeitos, nomeadamente, professores no exercício da profissão (mas com uma colocação administrativa) e formadores e coordenadores dos Programas de Formação Contínua. A questão de partida foi: em que medida os Programas Nacionais de Formação Contínua promovem a colaboração entre professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico e a prática de um ensino integrado? Perante este problema, outras questões se afiguraram pertinentes para a orientação, conjugação e análise dos dados recolhidos através de entrevista e que nos orientaram...

  2. Programas de formação contínua em Portugal: contributo(s) para a formação de professores do 1.º ciclo do ensino básico

    Mesquita, Elza; Formosinho, João; Machado, Joaquim
    O objetivo do nosso estudo é perceber e dar a conhecer como é que as experiências práticas, quer individuais quer em grupo, são interpretadas pelos formadores que continuam a concorrer para uma aprendizagem ao longo da vida dos professores e de que forma essas experiências poderão contribuir para a efetiva concretização de uma imagem mais sustentada e sustentadora da profissão docente. A nossa abordagem sustenta-se nos programas de formação contínua, implementados em Portugal continental, através de legislação própria (Despacho Conjunto n.º 812/2005, de 24 de Outubro; Despacho n.º 546/2007, de 11 de Janeiro; Despacho n.º 2143/2007, de 9 de Fevereiro)...

  3. Transmissive teaching in primary school education: a case study of an in service program

    Mesquita, Elza; Formosinho, João; Machado, Joaquim
    Assuming that a participatory pedagogy is more appropriate for the overall development of the child and for teaching in a diverse school, this paper investigates why an education supported by the standardization of methods and programs is so prevailing in Portuguese schools. The study is based on the guiding principles of Case Studies and aims to analyze the contributions of three programme of Continuing Education as enhancers of the changing of practices. The results emerging from the interviewees pointed out for an insufficient training for the practice of participatory education and for the importance of subject fragmentation as a constraining...

  4. A arte na construção de pequenos grandes observadores

    Pereira, Ana Maria; Mesquita, Elza
    O trabalho de projecto A arte na construção de pequenos grandes observadores desenvolveu-se durante o ano lectivo 2005/2006 numa escola de primeiro ciclo do Ensino Básico em meio rural. A participação colaborativa dos actores envolvidos procurou questionar a forma como se poderia promover uma literacia da imagem. Assim partiu-se da seguinte problemática: se as crianças não têm o hábito de fazer leitura de imagens, quais serão os métodos de ensino-aprendizagem que facilitam o desenvolvimento dessa capacidade para que, em situações futuras, saibam descrever, através da observação, o conteúdo de uma obra de arte? Com a implementação do projecto pretendeu-se: (i)...

  5. Desenvolvimento profissional: uma conceção para além do conceito de formação de professores

    Mesquita, Cristina
    A formação de professores constitui-se como uma área complexa e multirreferencial, sustentada por bases teóricas provenientes de vários domínios (Oliveira-Formosinho, 2009). Esta linha conceptual induz a duas reflexões fundamentais sobre a formação de professores: em primeiro lugar, salienta-se a necessária consideração em torno dos processos através dos quais alguém se torna professor; e a segunda sobre os modos de ser professor, cujas orientações têm favorecido a definição de interessantes metáforas. Será esta linha de análise que se seguirá este texto, procurando salientar as lacunas e contributos que a formação de professores tem apresentado, quer a nível da formação inicial, quer ao...

  6. O direito de ensinar reclama o direito de aprender

    Mesquita, Cristina
    O texto procura discutir os valores democraticos no contexto educativo atual. Equaciona-se a democraticidade das escolas, das suas as direcções na promoção da cooperação entre os professores,no acolhimento das suas ideias e posterior integração nos projectos educativos. Questiona-se, também, se no intimismo da acção pedagógica, em contexto de sala de aula, os professores/educadores estarão a promover a democracia. Se estarão a dar voz às crianças e aos jovens, permitindo que eles aprendam em práticas cidadãs e agenciadoras.Discutem-se também as incoerencias legislativas relativamente à Educação Pré-Escolar, enquanto 1ª etapa da educação básica.

  7. Reduzido número de alunos e educação para a cidadania

    Mesquita, Cristina
    O texto que a seguir apresentamos descreve um trabalho realizado em escolas com reduzido número de alunos e procura reflectir a forma como se vivenciava a cidadania nesses espaços. O trabalho decorreu durante um ano lectivo em 6 escolas do distrito de Bragança com, 1, 2 e 3 alunos tendo sido o objecto de estudo operacionalizado através da formulação de questões relacionadas com o desenvolvimento de competências de cidadania, que se inscrevem em quatro grandes blocos: construção da identidade; estabelecimento de regras de convivência; formação de um pensamento crítico e reflexivo; resolução de problemas

  8. Portfólio: um instrumento de avaliação co-construído

    Mesquita, Cristina; Fontes, Maria Isabel
    O presente estudo reporta-se a um projecto de investigação-formação/ investigação-acção desenvolvido no Conselho de docentes de educação pré-escolar do Agrupamento Vertical de Escolas de Alfândega da Fé e que teve a duração de um ano lectivo. A forma como se concebeu e organizou a formação bem como o processo formativo das educadoras envolvidas, constituem as reflexões deste trabalho. A experiência de uma educadora na implementação dos portfólios revelou-se também como uma fonte importante de problematização não só do processo de implementação dos portfólios mas também das implicações formativas que a investigação-reflexão-acção constituiu no seu percurso.

  9. How 5th and 6th grade school books perceived girls and boys?

    Queirós, Telma Maria Gonçalves; Botelho, Paula Gomes
    Actually, children and young people play in environments everyday more instable. Economical factors and different cultural heritage promotes several problems for the society, the school and the teachers. Students from different social and cultural environments lead to specific educational policies by the educational system. But this is not an easy task. First, because the change cycle in a complex system are not in agreement with the actual politic. Second, because it is necessary to overcome the existent culture, to break down some mentality resistances and behaviour’s. The fundamental constitution of the portuguese republic (CRP), the universal human rights declaration, the portuguese basic law for the educational system (LBSE) and other...

  10. Formação de professores e trabalho docente: estudo de um caso de formação

    Mesquita, Elza; Formosinho, João; Machado, Joaquim
    O caso em estudo incide nos professores e a sua relação com a profissão e com a formação e visa estudar uma determinada situação específica para se perceberem as práticas pedagógicas dos professores e a influência dos Programas de Formação Contínua frequentados, enquanto contributo para o conhecimento de outras formas de se fazer pedagogia, uma vez que a cultura pedagógica predominante tem visado mais a reprodução que a recriação. Torna-se, por tal, necessário repensar a pedagogia, sobretudo, as manifestações práticas da pedagogia transmissiva e o modo como continua a ser propagada, quer pelo professorado quer pela Administração Educativa. O estudo pretende saber como é pensada a...

  11. Contacto com o mundo do trabalho: as competências construídas no estágio pedagógico

    Mesquita, Cristina
    O artigo que se apresenta reflecte um estudo realizado com estagiários do curso de educação de infância e analisa as competências que estes consideram ter construído no contacto com os contextos profissionais. Utilizaram-se os portfolios dos estagiários como instrumento de recolha de dados, já que estes pretendem avaliar as competências construídas no decurso do estágio, fazendo sobressair aspectos interessantes de análise. O estudo coloca em evidência que o estágio pedagógico potencia a construção de competências profissionais, embora os contornos desta construção variem largamente em função do modelo de acção educativa experimentado e do modelo de supervisão. Reconhece-se que a acção...

  12. A escola infantil de (1915-1934): modernidade pedagógica e as 1as: práticas de educação de infância no interior

    Castanheira, Manuel Luís Pinto
    Este estudo tem como objecto a análise da Educação de Infância na cidade de Bragança, entre 1915 e 1934, numa instituição denominada Escola Infantil, de carácter oficial, criada pela Câmara Municipal. Esta foi a primeira experiência de Educação de Infância na cidade e região transmontana. Interessou-me a análise dos motivos da criação desta instituição no seio da sociedade brigantina, que poderá servir de exemplo para compreender o funcionamento de outras que foram criadas no País. Compreender tudo o que dissesse respeito ao quotidiano da vida escolar, como a nomeação de professores, os alunos, o currículo, bem como o mobiliário e materiais utilizados. O estudo permitiu a investigação de...

  13. De som em letra… descubro o mundo

    Mesquita, Cristina
    desenvolvimento do processo A reflexão intencionalizada sobre a prática pedagógica, que temos vindo a desenvolver no curso de licenciatura em Educação de Infância, visa superar as necessidades sentidas pelos educadores (estagiários e cooperantes) no desenvolvimento da acção educativa. A falta de sustentação para a estimulação da emergência da escrita apresentouse como uma das problemáticas a desenvolver num dos contextos educativos. Esta necessidade corporizou-se num projecto de investigação-acção que envolveu os educadores (estagiários e cooperantes) e a mim enquanto professora de Prática Pedagógica na descoberta dos mecanismos que permitissem à criança a apropriação dos códigos linguísticos escritos.

  14. A educação para a cidadania na escola básica em Portugal: da reforma de 1986 à reorganização curricular de 2001

    Freire-Ribeiro, Ilda
    A preocupação com a educação tem sido uma constante ao longo de toda a história educativa. Os responsáveis pela governação sempre tiveram bem presente a importância da educação para um povo e muitas foram as deliberações políticas em torno da missão educativa. As orientações nem sempre foram iguais, modificando-se e ajustando-se consoante os períodos vividos e as ideologias governativas de cada época. Com o passar do tempo, a vida política, social e educativa, sofreu alterações. Abriram-se horizontes, libertaram-se pensamentos e mentalidades, começaram a observar-se mudanças e posturas diferentes que davam azos à inovação, à elaboração e à concretização de novos projectos e ideias. A sociedade revela-se fragilizada e...

  15. Aprender a ser Educador de Infância: entre a teoria e a prática

    Mesquita, Cristina
    Centrando-se na especificidade da educação de infância e seguindo as orientações conceptuais que estruturam a formação inicial de professores este estudo pretende conhecer a forma como os educadores, no momento de estágio, conjugam as orientações teóricas e os modelos que observam na prática. Participaram no estudo dez estagiários e cinco educadores-cooperantes da ESEB. Privilegiaram-se métodos qualitativos de recolha e análise da informação provenientes de entrevistas semiestruturadas e dos portfólios dos educadores-estagiários, triangulando posteriormente os dados. As conclusões explicitam com maior incidência, na socialização dos educadores-estagiários, os seguintes aspectos: (1) Modelo de formação inicial; (2) Processo de integração; (3) Práticas de supervisão. No modelo de formação salientam-se aspectos positivos assim como...

  16. A educação de infância como tempo fundador: novos desafios para uma acção integrada de pais e educadores

    Sanches, Angelina; Sá-Chaves, Idália
    O projecto de investigação, que aqui apresentamos, integra-se na Rede de Cooperação Científica “Novos Saberes Básicos dos Alunos, Novos Desafios à Formação de Professores”, da Universidade de Aveiro. O objectivo geral deste estudo consiste em aprofundar o conhecimento acerca da natureza e qualidade dos novos saberes básicos (Cachapuz, Sá-Chaves e Paixão, 2004) a promover na educação pré-escolar e também das competências reconfiguradoras do perfil de desempenho profissional dos educadores de infância para que, em articulação com as famílias das crianças, se tornem facilitadores do seu desenvolvimento no quadro de uma ampla perspectiva de cidadania e de sucesso pessoal e educativo.

  17. A educação de infância como tempo fundador: para uma visão integrada e coerente da acção educativa

    Sanches, Angelina; Sá-Chaves, Idália
    Esta comunicação refere-se ao estudo “A educação de infância como tempo fundador. Para uma visão integrada e coerente da acção educativa”, em desenvolvimento1. O objectivo geral deste estudo consiste em aprofundar o conhecimento das implicações e das relações entre as grandes transformações em curso nas sociedades contemporâneas e os desafios que elas colocam quanto ao repensar das finalidades da educação e dos modelos e qualidade da formação profissional de professores/educadores. Tomando como referência o importante significado que, em termos de desenvolvimento humano, é atribuído à educação de infância (Vasconcelos, 2005) reconhece-se como fundamental reflectir, de modo particular, acerca da natureza e qualidade dos saberes básicos (Cachapuz, Sá-Chaves e Paixão,...

  18. Competências na formação inicial do educador de infância-professor: entre práticas e representações

    Baptista, Maria Isabel; Sanches, Angelina
    Este pequeno estudo é uma tentativa de análise e reflexão relativa às representações que os futuros educadores de infância/professores apresentam das competências profissionais, em situação de estágio. Explora formas de personalização da sua formação inicial, em registos de reflexões individuais, fruto de vivências experienciadas em contextos reais.

  19. Eu quero ser… Representações sociais das crianças sobre o mundo do trabalho

    Queirós, Telma Maria Gonçalves; Freire-Ribeiro, Ilda; Ribeiro, Maria do Céu
    Este artigo pretende contribuir para a reflexão sobre as representações sociais que as crianças têm sobre o mundo do trabalho, assumindo-as como cidadãos de pleno direito, capazes de olhar e (re) interpretar o mundo que as rodeia. Para tal foi aplicado um questionário a 41 crianças com idades compreendidas entre os 9 e os 11 anos. Os resultados indicam que as crianças possuem uma noção clara sobre a profissão que querem exercer no futuro, embora não entendam, na sua totalidade, as suas implicações a nível da escolarização e do trabalho profissional que terão de desenvolver na sociedade contemporânea

  20. O lugar [ou o não-lugar] da diversidade na promoção de uma educação equalitária e intermulticultural: uma análise iconográfica

    Freire-Ribeiro, Ilda; Queirós, Telma Maria Gonçalves; Ribeiro, Maria do Céu
    Com o desafio da cidadania cada vez mais presente na sociedade a questão da inter/multiculturalidade, da diversidade e da igualdade apresenta-se como uma das grandes preocupações da escola básica. No entanto, a insistente existência de discriminação oculta poderá estar a fazer com que a escola continue a colaborar com o oceano de mensagens discriminatórias que perpetuam na sociedade. Neste contexto, o manual escolar poderá ser um meio para promover um ensino mais inclusivo, equalitário e inter/multicultural. Assim, é nosso objectivo avaliar se as ilustrações dos manuais escolares de Estudo do Meio do 1.º CEB reflectem a igualdade de oportunidades a todos/as...

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