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EIE - Ensino de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico

Mostrando recursos 1 - 14 de 14

  1. Prática de ensino supervisionada de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico

    Freixo, Ana Sofia Gomes Cristóvão Garcia
    Este Relatório, apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança, constitui o resultado da reflexão da Prática de Ensino Supervisionada realizada no âmbito do Mestrado em Ensino de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico e tem como principal linha orientadora a aplicação dos jogos didáticos na sala de aula e a sua influência e importância no ensino-aprendizagem das línguas estrangeiras. Ao longo deste relatório, é referido o ponto de vista de alguns autores em relação à utilização dos jogos na sala de aula, abordam-se alguns métodos de ensino presentes nos Programas de Espanhol e Inglês para o Ensino Básico, realçando a importância que conferem...

  2. Prática de ensino supervisionada de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico

    Xavier, Daniela Ferreira
    Este relatório tem como base a reflexão sobre as aulas de estágio, implementadas no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico, da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança. As práticas de ensino aqui relatadas foram pensadas e realizadas na perspetiva da Abordagem Comunicativa ao ensino da língua estrangeira. Pretende-se esclarecer os princípios teóricos da Abordagem Comunicativa, a sua origem, o conceito de competência comunicativa e a sua presença nos programas de Inglês e de Espanhol para o Ensino Básico. Apesar de o processo de aprendizagem estar centrado...

  3. Prática de ensino supervisionada de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico

    Barreira, Edgar José dos Santos
    A motivação é um dos principais fatores no âmbito do ensino de línguas estrangeiras a determinar o sucesso ou insucesso do aluno durante a sua aprendizagem. Contudo, manter os alunos motivados durante toda a prática de ensino nem sempre é uma tarefa fácil, acontecendo frequentemente casos de desmotivação. Este relatório de Prática de Ensino Supervisionada, apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança, no âmbito do curso de Mestrado em Ensino de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico, apresenta metodologias e técnicas de ensino com as atividades implementadas durante as práticas de ensino nos três ciclos do...

  4. Prática de ensino supervisionada de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico

    Tomás, Carla Maria Morais Anciães
    O presente relatório constitui o resultado da reflexão e análise da Prática de Ensino Supervisionada no âmbito do curso de Mestrado em Ensino de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico, lecionado na Escola Superior de Educação de Bragança, Instituto Politécnico de Bragança. Numa primeira parte faz-se um enquadramento teórico no qual se aborda o ensino baseado na motivação, pois demonstrar-se-á que a motivação é responsável pelo sucesso dos alunos e ajuda-os a ultrapassar as suas dificuldades de aprendizagem. Na segunda parte, far-se-á a descrição e reflexão sobre a prática letiva realçando os aspetos que estão mais diretamente relacionados com a...

  5. Prática de ensino supervisionada em ensino de Inglês e de Espanhol no ensino básico

    Minhoto, Maria José Cristóvão Lopes
    O presente trabalho constitui o Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico, apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Superior Politécnico de Bragança, no âmbito do Mestrado em Ensino de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico, e pretende dar conta das práticas de ensino implementadas nos três ciclos com o objetivo de demonstrar a eficácia pedagógica da utilização da multimédia no ensino das línguas estrangeiras. Acredito que a multimédia constitui uma mais valia extraordinária para a aprendizagem e aquisição de competências na aula de línguas estrangeiras. Neste contexto, foi efetuado...

  6. Prática de ensino supervisionada de Inglês e de Espanhol no ensino básico

    Aleixo, Maria da Conceição Esteves
    O presente Relatório é apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança e constitui a reflexão sobre a Prática de Ensino Supervisionada realizada pela professora estagiária no âmbito do curso de Mestrado em Ensino de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico desta Escola Superior de Educação. Partindo da importância da motivação na aprendizagem, procura-se compreender de que forma e através de que atividades se podem motivar os alunos para a aprendizagem das línguas estrangeiras, nomeadamente para a aprendizagem do Inglês e do Espanhol no Ensino Básico. Primeiro, faz-se a análise dos programas curriculares e das metodologias de...

  7. Prática de ensino supervisionada de inglês e de espanhol no ensino básico

    Borges, Isabel da Conceição Sousa
    Este Relatório, apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança é o resultado da prática pedagógica supervisionada no âmbito do Mestrado em Ensino do Mestrado em do Inglês e do Espanhol no Ensino Básico As potencialidades didáticas das canções são enormes uma vez que elas representam materiais autênticos e significativos para trabalhar uma língua estrangeira (LE). Deste modo, o aproveitamento de canções na aula de língua estrangeira (LE) ganha uma dimensão ainda maior ao estreitar a relação entre língua e cultura. A utilização das canções na aula de LE desencadeia a comunicação e, consequentemente, o desejo de querer aprender...

  8. Prática de ensino supervisionada de inglês e de espanhol no ensino básico

    Freitas, Antero José da Trindade Lousada de
    Este Relatório, apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Superior Politécnico de Bragança, constitui o resultado da Prática de Ensino Supervisionada no âmbito do mestrado em Ensino de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico. Procura-se demonstrar os resultados de uma alternativa metodológica fundamentada num conjunto de práticas, baseadas em canções, em Inglês e Espanhol, com a introdução de estratégias e atividades que permitiram aumentar o nível motivacional dos alunos. A motivação teve em conta aspetos como os da criatividade, o prazer, a entrega e a participação espontânea. As canções que se usaram como ferramenta pedagógica tiveram em conta os gostos,...

  9. Prática de ensino supervisionada de inglês e de espanhol no ensino básico

    Muge, Anabela Valente
    Este relatório foi realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, unidade curricular do Mestrado em Ensino de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico e pretende dar conta das minhas experiências nas aulas implementadas, centrando-se a sua temática na utilização de canções para a aprendizagem de línguas estrangeiras. Este trabalho foi desenvolvido ao longo de um ano, aproximadamente, em turmas do Ensino Básico, em escolas de Ovar, S. João da Madeira e Albergaria. A primeira parte deste relatório representa o fruto de uma revisão teórica sobre o ensinoaprendizagem de Inglês e de Espanhol e aqui são tecidas algumas considerações relativamente ao uso de canções e aos seus...

  10. Prática de ensino supervisionada de inglês e de espanhol no ensino básico

    Ricardo, Maria da Graça
    Este relatório apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança, constitui o resultado da Prática de Ensino Supervisionada no âmbito do Mestrado em Ensino de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico. Acredito que a canção pode ser uma ferramenta ao alcance do professor que permite estimular a motivação dos alunos e envolvê-los no contexto da aula. Foi isso que procurei avaliar ao longo da Prática de Ensino Supervisionada. Assim, este Relatório Final justifica o uso da canção, à luz da metodologia de ensino das línguas estrangeiras e dos programas para o ensino de Inglês e de Espanhol, discute...

  11. Prática de ensino supervisionada de Inglês e de Espanhol no ensino básico

    Lourenço, Ana Paula Barreira
    Porque manter os alunos motivados e interessados em conteúdos, frequentemente, desinteressantes não é uma tarefa fácil, este relatório propõe-se realçar os benefícios do uso de jogos nas aulas e demonstrar que, estes, podem ser postos em prática e que os alunos podem, de fato, permanecer empenhados e entusiasmados, não apenas na atividade em si, mas em toda a aula. No entanto, se prepararmos a atividade sem ter em mente alguns conceitos, poderemos perdê-los para sempre. Because keeping students motivated and interested in frequently boring contents is not an easy job, this report intends to enhance the benefits of using games in everyday classes and demonstrate that they can be put...

  12. Prática de ensino supervisionada de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico

    Veiga, Cristina Maria do Fundo
    O presente relatório pretende reflectir sobre a prática lectiva realizada pela professora estagiária ao longo da Prática de Ensino Supervisionada de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico. Com este trabalho pretende-se promover a aprendizagem a partir das necessidades comunicativas dos aprendentes tendo como base a abordagem de ensino baseado em tarefas. Numa primeira parte, faz-se um enquadramento teórico, no qual se aborda o ensino baseado em tarefas. Na segunda, faz-se a descrição e reflexão sobre a prática lectiva. Finalmente, conclui-se com uma apreciação global deste trabalho, onde se reitera a importância da utilização do ensino baseado em tarefas no Ensino Básico para...

  13. Prática de ensino supervisionada de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico

    Rocha, Catarina Isabel Silva da
    Este Relatório, apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Superior de Bragança, constitui o resultado da Prática de Ensino Supervisionada no âmbito do mestrado em Ensino de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico. Acreditamos que a motivação é responsável pelo sucesso dos alunos, fornecendo-lhes as ferramentas necessárias para ultrapassar dificuldades de aprendizagem e permitindo-lhes criar uma atitude positiva em relação a esta, especialmente no que respeita às línguas estrangeiras. Assim, o presente Relatório tem por objectivo dar a conhecer estratégias e actividades implementadas nas aulas de estágio e sugerir outras que, fundamentadas pelas teorias da motivação e pelos documentos legais...

  14. Prática de ensino supervisionada de Inglês e de Espanhol no ensino básico

    Pereira, Marta Alexandra da Silva
    O presente Relatório é produzido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico e visa rever os conceitos de storytelling (contar histórias) e reading aloud (ler histórias), comparando os benefícios de ambas as práticas na aula de LE, tendo em conta a teoria da aquisição da língua de Krashen e o seu conceito de comprehensible input. Os alunos aprendem melhor quando expostos a input que seja ligeiramente superior ao seu nível de proficiência actual. Acreditamos que as histórias constituem um recurso extraordinário e contextualizado para a aquisição na aula de LE. Neste sentido,...

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