Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (75.269 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

año 03, no. 05

Mostrando recursos 1 - 13 de 13

  1. Kryptonita: un Superman argentino entre Patoruzú y Afanancio

    Yema, Sihuén
    Luego de leer Kryptonita de Leandro Oyola volví a sentir esa sensación de que los superhéroes pueden estar allí afuera. Pero no con trajes especiales ni poderes demenciales. Ni siquiera precisan ser superhéroes a la manera que los define el comic, pero una pizca de realidad puede haber en las historias de Batman o Superman

  2. Sopesar el río a vasos de agua  

    Tomassoni, Paula
    Bardo es un cierre. Es el libro de poemas con el que Mariano Dubin completa la trilogía integrada también por Con los pasos de la mala vida (2006) y La razón de mi lima (2009). Su autor lo presenta en el epílogo (Post data) como un “hasta acá”. Me permito poner en discusión aquello, o la naturaleza de aquello que pueda pensarse como una clausura a partir de esa expresión. Bardo no es cierre, pero cerrar es bardo, diría yo

  3. Divulgación de temas de poesía argentina contemporánea. Lecturas y atajos de  investigadores, docentes  y estudiantes

    Santucci, Silvana
    Como efectos del señalamiento de una literatura “que importa”, Silvio Mattoni presenta y compila a fines de 2011: Para un cielo estrellado. Temas de poesía argentina. Un libro editado por el sello cordobés Alción y apoyado por el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de Argentina (CONICET, 2011). Dicho libro, recoge artículos que presentan una reflexión sobre la poesía argentina contemporánea y pone en discusión el estatuto temporal y territorial de la misma. Explora con diferentes intensidades el problema de la percepción en la escritura poética y su relación con la significación, a partir del estudio sistemático de autores...

  4. Del género como jaula al género y sus posibilidades: negociaciones del conocimiento dentro del aula

    Gagliardi, Lucas
    En este artículo quiero discutir las tensiones que se producen en una escena escolar cuando se introduce el problema del género, y esbozaré algunas observaciones que, creo, pueden ser útiles para repensar el rol que se le concede dentro de las escenas de enseñanza escolares. En el marco de una teoría general de las negociaciones del conocimiento dentro del aula, revisaré algunas concepciones teóricas referidas al tema, en un diálogo constante con los registros de las clases observadas en la Escuela Media Nº 26 de La Plata durante octubre de 2011.

  5. Didáctica de la literatura juvenil en la escuela media: un silencio pedagógico

    Franco, Ana María
    En este trabajo quisiera dar cuenta del estado de situación de algunas prácticas docentes en la escuela media relacionadas con la enseñanza de la literatura juvenil. En la investigación que desde hace tres años llevamos a cabo en la Universidad del Comahue –Ficción de ficciones, el canon literario en la Escuela Media‐, no sólo hemos indagado criterios de selección de textos en los primeros tres años de la escuela secundaria, sino que el trabajo de campo – entrevistas a veintiún docentes de la región del alto valle de Río Negro y Neuquén, entre otros instrumentos‐, nos ha acercado al tratamiento que...

  6. ¿Sueñan las cautivas con malones eléctricos?

    Díaz, Marcelo D.
    Cada vez que comienzo una clase de literatura, sea en el nivel medio o superior, me surge la necesidad de formular las preguntas acerca de qué y de cómo leemos. Preguntas emparentadas directamente con el interrogante acerca de cómo seleccionamos textos literarios, o mejor dicho: qué criterios de periodización activamos a la hora de abordar la tarea de la lectura. Periodizar no es una empresa sencilla. Editoriales, géneros literarios, autores, colecciones, gustos e intereses, forman parte de la misma duda metodológica y constituyen una constelación de opciones para el aula. En el último año de nivel medio con mis alumnos leemos...

  7. Yoga

    Sánchez, Marcos
    Sección: Botellas al mar. Escritos de ficción.

  8. ¿Soy lector?: problematizando el hechizo de la lectura  

    Zapico, Martín Gonzalo
    Lo que he dado en llamar “hechizo de la lectura” se funda a partir de la idea de signo en la semiótica de Peirce. Donde un signo es “algo (el representamen) que está en alguna medida de algo (fundamento) para alguien (participante), (y que crea en él un signo más complejo)” (Redondo Domínguez, 2006: 126). En un sentido sencillo y prácticamente reductivo, si analizamos lo que implicaría un proceso de lectura e interpretación, diríamos. El signo texto está en alguna medida de la realidad objetiva (tal como lo define Kant [3]) para el lector y crea en el otros signos...

  9. Los nenes con los zombies, las nenas con los vampiros

    López Corral, Manuela
    En este artículo nos circunscribiremos, dentro de este género literario, a las sagas de reciente salida editorial y, con mayor precisión, a las sagas de novelas románticas para adolescentes tales como Crepúsculo (Stephenie Meyer, 2005), Hush Hush (Becca Fitzpatrick, 2009), Cazadores de Sombras (Cassandra Clare, 2007), Fallen (Lauren Kate, 2010), y otras similares, dejando de lado sagas con otro tipo de particularidades como los citados libros de Harry Potter o los pertenecientes a la trilogía El señor de los anillos, sin duda precursoras en esta fiebre editorial. ¿Por qué hacer este recorte? Porque estas obras poseen una serie de similitudes...

  10. Los cursos de ingreso: ¿barrera o trampolín?

    Guiamet, Javier
    El Curso de Ingreso de Historia de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de La Plata nació en el 2010, a raíz de la fuerte deserción que se producía en los primeros meses de cursada de la carrera. Refiriéndose al tema los profesores del primer año solían coincidir en un punto: las mayores deserciones se producían después del primer parcial de cada cursada. Después del segundo, se producían otras tantas. Que la evaluación es un momento traumático, donde entran en juego un conjunto complejo de factores, no es una novedad, pero que constituyera el...

  11. Adolescentes 2.0: secuencias didácticas de Prácticas del Lenguaje con TIC (tecnologías de la información y la comunicación)

    Lescano, Marta
    ¿Cómo podemos pensar el trabajo docente en el aula cuando las actividades están instrumentadas con el uso de computadoras? Resulta interesante reflexionar sobre cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), especialmente el uso de computadoras, se insertan en las prácticas educativas y cómo, eventualmente, pueden transformarlas y mejorarlas, asumiendo que el aprendizaje de los alumnos se relaciona y depende de la calidad de las prácticas sociales dentro del aula. El marco de referencia conceptual que presento para analizar el uso de las TIC en secuencias didácticas de Prácticas del Lenguaje es interdisciplinario, basado tanto en una perspectiva histórico‐...

  12. Entre las “histéricas” de Flores y Girondo, el Mio Cid y el “Pata” Medina: un atajo hacia la experiencia literaria como propuesta didáctica

    Di Benedetto, Matías
    Me interesaría tomar como punto de partida, como momento inaugural de una cartografía particular más bien, la espacialización de los discursos sociales. Un itinerario puedo agregar, a través del cual la proliferación de estrategias, de salvoconductos eficientes, me permitiría dar cuenta finalmente de la posibilidad del cambio, de la transgresión de las fronteras. A lo que me estoy refiriendo, y este tal vez sea el objetivo de lo que voy a exponer, sería a la propuesta de una posible forma de resistencia a la hegemonía del discurso social. ¿Qué tendrían en común para nosotros, sujetos del campo escolar, el discurso...

  13. Intercambios literarios en la escuela primaria: un intento de análisis

    Carattoli, María Fernanda
    Para poder avanzar en el aprendizaje de la tarea docente es imprescindible detenerse a pensar en las propias prácticas dentro del aula, como así también intercambiar experiencias con otros docentes. Es por eso que quiero compartir parte de un proyecto que realicé con alumnos de sexto año de primaria en el área de Prácticas del Lenguaje. En el mismo propicié la participación de los alumnos en la administración del tiempo de clase generando condiciones didácticas (construcción de una memoria de la clase con la participación de los niños, espacios de intercambios y validación de sus interpretaciones). En suma busqué articular...

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