Recursos de colección

Biblioteca Digital do IPB (53.442 recursos)

A Biblioteca Digital do IPB, tem por objectivo divulgar e permitir o livre acesso à produção científica produzida pela comunidade académica, promovendo a integração, partilha e a visibilidade da informação científica e garantindo a preservação da memória intelectual do Instituto Politécnico de Bragança.

ELE - Ensino da Leitura e da Escrita

Mostrando recursos 1 - 5 de 5

  1. A relação entre a literatura popular Transmontana e a literatura para a infância (em contexto de 2.º ciclo de ensino básico)

    Dias, Lizete Félix
    O presente trabalho visa, identificar relações entre a Literatura Oral Tradicional e a Literatura para a Infância, evidenciando a componente formativa da primeira. A lógica essencial que orienta este trabalho será também a de fazer uma profunda reflexão sobre a Literatura Oral Tradicional, e sobre as suas origens e compreender como os programas do 2.º Ciclo do Ensino Básico realçam algumas das suas representações. Após algumas considerações, tentar-se-á, de alguma forma, sistematizar a Literatura Oral Tradicional apresentando possíveis modelos classificativos, dois dos quais em uso (Normas AIER e Catálogo de Aarne e Thompsom), que permitam catalogar as suas inúmeras variantes: contos,...
    - 13-ene-2018

  2. Motivação para a leitura - alunos de uma turma PIEF como mediadores de leitura

    Dias, Madalena da Conceição Pinheiro
    A presente dissertação nasceu de uma crescente preocupação, acentuada ao longo da atividade profissional, em relação às competências de leitura das crianças e dos jovens portugueses e emerge de um trabalho pedagógico desenvolvido com uma turma PIEF. A especificidade desta turma (cuja caraterização se fará) colocou-nos, de uma forma ainda mais premente, perante o desafio de criar atividades com vista ao desenvolvimento de competências relativas ao domínio da leitura. Efetivamente, é através da leitura que os sujeitos humanos (enquanto leitores competentes) conseguem alcançar um vasto conjunto de experiências e de conhecimento. Temos consciência de que um país de leitores deverá...
    - 13-ene-2018

  3. Leitura-interpretação e uso de linguagem metafórica em alunos do 1.º ciclo do ensino básico: comparação e metáfora

    Marques, Rosa Maria Moreira
    Para que a criança faça parte integrante da sociedade em que vive é necessário que tenha pleno domínio da língua falada pela sua comunidade. O domínio das competências de leitura é fundamental para a formação integral das crianças e dos jovens. Formar cidadãos leitores é, hoje, um objetivo de grande relevância social. A escola, como ambiente educativo por excelência, deve fornecer à criança oportunidades para o seu desenvolvimento literácito, fomentando nos alunos capacidades metacognitivas que lhes permitam resolver os problemas do seu quotidiano. Nesta linha de pensamento, este nosso trabalho reporta-se a um projeto, desenvolvido num Agrupamento de Escolas da região...
    - 13-ene-2018

  4. Da literatura para a infância à educação intercultural: construindo pontes

    Magalhães, Maria Helena Rodrigues
    A presente dissertação tem como objetivo central refletir sobre a problemática da multiculturalidade e revelar o potencial educativo da Literatura para a Infância no desenvolvimento de uma consciência crítica sobre o mundo e na promoção do diálogo intercultural. Hoje, perante uma população multicultural crescente nas nossas escolas, urge refletir sobre esta temática e encontrar caminhos de aprendizagem cooperativa e solidária. Estão as escolas preparadas para este facto? Os professores estão sensibilizados para esta realidade? Deverá a Educação Intercultural ser fomentada em todas as escolas, independentemente da diversidade dos alunos que as frequentam, já que todos somos chamados a intervir numa sociedade que se vislumbra cada vez mais multicultural? Quais as...
    - 13-ene-2018

  5. Consciência fonológica e ensino da leitura – integração das TIC no desenvolvimento de habilidades metalinguísticas

    Barreira, Leonel Fernando Lopes
    O objetivo deste trabalho consiste em refletir sobre o valor da consciência fonológica no ensino/aprendizagem da leitura em crianças do 1.º ciclo do ensino básico, bem como em apresentar atividades em suporte informático que visam desenvolver essa consciência. Na primeira parte deste trabalho, dedicada a questões de ordem teórica capítulos 2, 3, 4 e 5, procedemos à distinção entre fonema e som e contextualizamos os dois conceitos nos vários momentos da história da fonologia; ampliamos o conceito de consciência fonológica; valorizamos a pertinência de se trabalhar a consciência fonológica ao nível do pré-escolar e evidenciamos recursos tecnológicos disponíveis para o professor...
    - 13-ene-2018

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