Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (74.538 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

I Jornadas Nacionales de TIC e Innovación en el Aula

Mostrando recursos 1 - 18 de 18

  1. Entorno virtual de apoyo a las actividades académicas presenciales, blended-learning

    Giorgetti, Carlos; Bezos, Indalecio F.
    La FICH dicta más de 150 materias entre sus distintas carreras. Hasta el año 2010, se utilizaban para entregar los materiales de estudios digitalizados a los alumnos, diferentes sitios de la web generando un entorno disgregado que demandaba gran esfuerzo para acceder a los documentos, sin posibilidad de desarrollar cualquier otra actividad académica integrada. El Área de Educación a Distancia define un proyecto que tiene como objetivo lograr un espacio en la web que permita, a los responsables de Materias, desarrollar con apoyo virtual las actividades académicas presenciales, generando un entorno blended-learning (b-learning). En tal sentido, se conformó un equipo de trabajo...

  2. El proyecto de Educación a Distancia de la UNDAV

    Ganz, Nancy; Weber, Verónica
    El trabajo presenta el Proyecto de Educación a Distancia del Programa Educación a distancia dependiente del Vicerrectorado de la Universidad Nacional de Avellaneda (UNDAV). La propuesta tiene como propósito expandir las actividades de la Universidad, con una oferta diseñada especialmente para la modalidad a distancia. A lo largo de la exposición, se comentan las acciones diseñadas con el propósito de acercar la Universidad a sectores excluidos del nivel superior de enseñanza como derecho a integrarse al Sistema Educativo en todos sus niveles, construyendo desde las bases una Universidad de todos, entre todos y para todos. Se busca desde la modalidad, potenciar...

  3. Los cursos a distancia de la Escuela de Lenguas de la UNLP

    Enríquez, Silvia Cecilia
    La Escuela de Lenguas, actividad de extensión de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, ofrece cursos a distancia en idioma inglés desde 2007. Actualmente se dictan dos cursos en dos módulos de duración cuatrimestral: un Curso de Lectocomprensión en Inglés, y un Taller de Escritura de Textos Académicos en Inglés, cuyo módulo 1 se dicta también en el marco del Programa de capacitación en idiomas para docentes de la UNLP, en la Presidencia de la UNLP. Se trata de la única institución de La Plata que ofrece cursos de idiomas...

  4. Las e-actividades como elemento central en el diseño de propuestas de educación mediada

    Sanz, Cecilia Verónica; Zangara, Alejandra
    En el tránsito de las propuestas de enseñanza presencial hacia su virtualización (ya sea en las modalidades de aula extendida (o extended learning), blended learning o educación a distancia, resulta crucial pensar en el diseño y realización de diferentes tipos de actividades didácticas. Si consideramos que la educación a distancia posibilita la comunicación entre los docentes y los estudiantes en tiempos tanto sincrónicos como asincrónicos y en espacios compartidos tanto físicos como virtuales, el gradiente de actividades y e-actividades posibles de diseñar, implementar y evaluar se acrecienta considerablemente. En este trabajo pretendemos aportar al concepto de e-actividad desde el punto de...

  5. Proyecto Geogebra para compartir escenarios geométricos de exploración y análisis algebraico

    Saidón, Liliana; Negro, Graciela; Morel, Omar; Bertúa, Julio
    Integrar dinámicamente geometría, álgebra y análisis en desafíos mediados por un sistema libre de convocatoria colaborativa (wiki organizada y extendida a la comunidad docente internacional), involucra un reto, disciplinar y didáctico, para profesores y estudiantes y una recíproca alternativa exploratoria-conceptual para la enseñanza y el aprendizaje de matemática. Para analizar cómo tal abordaje puede poner en juego competencias matemáticas y metamatemáticas avanzadas y convoca al quehacer matemático en aplicaciones diversas, se ha seleccionado un ejemplo – caso, particularmente abierto. La propuesta es recorrerlo, detenerse en el potencial replanteo del escenario habitual de la clase a lo largo del tratamiento, que habilitan...

  6. Los Blogs en la formación del docente de matemática

    Moya, María de las Mercedes; Ávila, Mario Ubaldo; Arnedo, Daniela Elizabeth
    En el profesorado de Matemática de la Universidad Nacional de Salta, se dicta la materia Optativa “Matemática con TIC” (MATIC), la cual tiene como metodología de trabajo el “aula extendida”. En este trabajo, se realiza una breve descripción de la manera en que trabaja el docente formador y los docentes en formación (estudiantes del último año de la carrera), en la creación y uso de Blog de matemática. El docente formador crea su propio Blog a los fines de gestionar recursos tecnológicos que le permitan guiar a los estudiantes para la creación de sus propios Blogs. Los docentes en formación, realizan en principio...

  7. Capacitación docente e innovación

    Carbonari, Daniela Beatriz; Correa, Claudia Roxana; Bruno, Andrea Paula; Sejas, Diego Martin
    En este trabajo se presenta una reflexión a partir de la experiencia obtenida con el curso “Creando espacios de aprendizaje con Moodle” que se desarrolla con modalidad a distancia y es ofrecido a los docentes de las distintas carreras de ingeniería, tecnicaturas y licenciaturas que se dictan en la Facultad Regional Mendoza de la Universidad Tecnológica Nacional. A su vez, este curso se enmarca dentro de un plan de capacitación integral que lleva adelante la Regional Mendoza para todos sus docentes y desarrollado en base a las necesidades detectadas. En este contexto se analizan distintos aspectos que han ido surgiendo a...

  8. Enseñanza mediada por las tecnologías en las carreras de postgrado a distancia en la Universidad Nacional de Rosario

    Copertari, Susana; Sgreccia, Natalia; Fantasía, Yanina; Segura, María Laura; Morelli, Silvia; Trottini, Ana María; Contesti, Juan Emilio
    Este trabajo forma parte del Proyecto de Investigación: “Política(s) académica(s) sobre carreras de postgrado y formación docente en Educación a Distancia (EaD) en la Universidad Nacional de Rosario (UNR)”, radicado en la Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales de la UNR (POL148, 2010-2013). Su objetivo general es “analizar crítica y reflexivamente la(s) política(s) académica(s) de la UNR en materia de EaD, en carreras de Postgrado, y sus implicancias en la formación docente al interior de cada Unidad académica”. En este primer año y medio de implementación del proyecto se han entrevistado nueve personas, provenientes de cinco instituciones dependientes de la...

  9. Profesores de la Escuela Técnica Albert Thomas dictan, en la escuela, el Curso de Nivelación de la Facultad de Ingeniería e la UNLP

    Maldonado, Ángela; Giandini, Viviana H.; Salerno, Mirta N.; Caneva, Fabián; Cisneros, Carlos A.; Rodríguez, María Jimena; Donnamaría, Beatriz
    En este trabajo, presentamos una experiencia que plantea la combinación de dos aspectos: la articulación entre la Escuela y la Universidad y la inclusión de nuevas tecnologías en el aula. El subproyecto “Experiencia piloto de dictado descentralizado del curso de nivelación a distancia” enmarcó el trabajo conjunto entre la Cátedra de Ingreso de la Facultad de Ingeniería de la UNLP y la Escuela Albert Thomas que desde 2010 permitió que Profesores de la Escuela Técnica Albert Thomas dicten, en la escuela, el Curso de Nivelación de la Facultad de Ingeniería de la UNLP. Se trabajó en el análisis de la propuesta y los...

  10. Taller de robótica en la escuela

    Maza, Rubén D.; Méndez, Eusebio A.; Mamaní, Gustavo
    El presente trabajo describe la experiencia realizada en un Taller de Robótica para alumnos de 7mo Grado de una escuela pública de la ciudad de Orán (Salta). Dicho Taller se efectuó en el marco del Proyecto de Extensión “Aprendiendo a Pensar con Robótica Educativa”, y para la construcción de los robots del tipo autónomos móviles se utilizó un prototipo de kit diseñado en el Proyecto de Investigación: “Desarrollo de un Kit para la Construcción de Robots Autónomos Móviles Orientado a la Enseñanza y la Investigación” del Laboratorio de Robótica Aplicada (LABRA). El Taller de Robótica consistió en un encuentro semanal en...

  11. Videojuegos en aula: una herramienta de evaluación educativa

    Esnaola, Graciela; Yuste, Rocío; Ansó, María Beatriz de; Borrero, Raquel
    Los videojuegos han entrado a las vidas de los jóvenes y a las aulas. De allí nuestro interés por desarrollar un instrumento de evaluación educativa con el objetivo de promover la reflexión en el alumnado de escuelas medias sobre los aprendizajes implícitos en los diferentes videojuegos a los que acceden diariamente. El diseño de evaluación que presentamos es fruto de una investigación previa realizada por psicopedagogos, radicada en la Universidad Nacional de Tres de Febrero con el objetivo de aplicar a los videojuegos categorías de análisis significativo. La evaluación se focaliza en la descripción técnica y formal de la aplicación, los...

  12. TICs en el aula para motivar e interesar en contextos de enseñanza de inglés como segunda lengua

    Pace, Liliana Elisabet
    El objetivo de este relato es demostrar cómo, aprovechando el modelo 1 + 1, el uso de tecnología en el aula opera sobre la motivación e interés de los alumnos, “nativos digitales”, y aggiorna los contenidos curriculares a su realidad. Es una selección de dos entre varias experiencias en la clase de inglés como segunda lengua mediadas por tecnología en escuela secundaria (Colegio Nacional Rafael Hernández –UNLP), una en 5to año y la segunda en tercero año ambas en el ciclo lectivo 2011. La base de la primera experiencia fue una lectura del libro de texto de 5to año sobre el pueblo...

  13. Mobile learning: aprendizaje móvil como complemento de una estrategia de trabajo colaborativo con herramientas Web 2 y entorno virtual de aprendizaje WebUNLP en modalidad de blended learning

    Arce, Roberto Aníbal
    Los dispositivos móviles, teléfonos inteligentes, celulares, i-pods, agendas electrónicas, pocket pc, tablets PC, asistentes personales, son verdaderas computadoras móviles en manos de todos nuestros alumnos y permiten nuevas formas de enseñar y compartir. Implementar una estrategia de aprendizaje móvil implica: reconocer la diferencia entre aprendizaje basado en la Web y aprendizaje móvil, y responder a las necesidades, posibilidades y conductas de las personas en estado de movilidad con las prestaciones y limitaciones de los dispositivos móviles; seleccionar un entorno tecnológico móvil, repensar las estrategias pedagógicas, rediseñar el plan instruccional, crear nuevos recursos didácticos y estar abiertos a nuevos usos de...

  14. Modelo de aprendizaje experiencial de Kolb aplicado a laboratorios virtuales en Ingeniería en Electrónica

    González, Mónica L.; Marchueta, Julián; Vilche, Ernesto
    En este trabajo se presenta una propuesta de metodología docente basada en el aprendizaje experiencial de Kolb, aplicado a la implementación de laboratorios virtuales en un curso de grado de la carrera de Ingeniería en Electrónica (UNLP). Se trata de utilizar el contexto de aprendizaje experiencial aplicado a prácticas de laboratorio de la asignatura Dispositivos Electrónicos A, complementando el laboratorio tradicional por un entorno apoyado en software de simulación, que permite realizar las experiencias de laboratorio en forma no presencial. Las simulaciones integradas en formas de laboratorio virtual son adecuadas para que el alumno pueda experimentar sin necesidad de estar...

  15. El blog en el aula

    Tous, Carla; Zapata, Natalia
    En este trabajo se presenta una experiencia áulica basada en el uso didáctico y apropiación de TICs, específicamente, la utilización de bitácoras digitales en la resolución de actividades por parte de los estudiantes universitarios para promover la reflexión en torno a los usos de las nuevas tecnologías a partir de la práctica de postear su propio blog. La práctica de referencia tiene lugar en la cátedra Comunicación y Medios II que se dicta en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata (FPyCS-UNLP) a los alumnos que inician la cursada de Licenciatura en Comunicación Social...

  16. El aporte de las TIC en una propuesta interuniversitaria

    Mallo, Adriana; Bertazzi, Graciela
    Dos docentes, integrantes del proyecto de investigación: “Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en Educación Superior”, de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico-Sociales de la Universidad Nacional de San Luis, planificaron el diseño y dictado de un CURSO INTERUNIVERSITARIO VIRTUAL DE INGLES general. Para trabajar en forma conjunta, se sumaron a esta propuesta, docentes de otras universidades argentinas, interesados en el intercambio y la generación de programas interinstitucionales. Esta presentación tiene como objetivo compartir esta experiencia que se está llevando a cabo en la actualidad y que fue posible gracias a las posibilidades que ofrecen las...

  17. Simulando virtualmente un packaging de golosina, utilizando softwares de diseño

    Cappelletti, Silvia
    Siendo la Informática una herramienta esencial de trabajo en el mundo actual, se propone un aprendizaje en disciplinas de comunicación, a través de una herramienta lógico-exacta. En dicho contexto se logra fusionar dos orientaciones concretas: el pensamiento abstracto y la creatividad con libertad de expresión. A través del diseño del Packaging se logra simular en forma constructiva la realización de envases y etiquetas comerciales valorando situaciones comunicacionales, estéticas y experienciales. El objetivo inicial del Packaging consiste en embalar o envasar productos, pero el principal consiste en atraer al público para el consumo de los mismos, a través de su imagen. Durante el desarrollo...

  18. Una experiencia de la utilización de TICs en la cátedra Conectividad y Teleinformática

    Arias Figueroa, Daniel; Gil, Gustavo Daniel; Sánchez, Ernesto; Rocabado Moreno, Sergio Hernán
    Uno de los mayores problemas de la educación superior en nuestra Universidad es la falta de prácticas que permitan al futuro profesional ejercer su ocupación en las mejores condiciones, debido a que, por lo general, no se cuentan con los recursos materiales y medios necesarios para tales fines. Los sistemas de aprendizaje basados en la resolución de proyectos reales han demostrado ser eficientes en los distintos niveles educativos, por lo que se propone su uso para mejorar la situación comentada. En este trabajo se presentan los resultados de una experiencia concreta de utilización de programas de simulación en la Cátedra de Conectividad...

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