Mostrando recursos 1 - 20 de 35

  1. O ensino de medidas de tendência central utilizando problemas do cotidiano

    Silva, Lucas Goulart da
    O Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivos descobrir a opinião dos alunos sobre a utilização de resolução de problemas próximos ao cotidiano deles para lecionar medidas de tendência central e para resolver questões do ENEM, de média e mediana. Também descobrir se as práticas foram efetivas no ensino de média e mediana. O referencial teórico é baseado em Polya, Onuchic, Allevato e Skovsmose. Há, durante as práticas, a utilização da resolução de problemas, principalmente problemas de referência à semi-realidade e realidade. A metodologia utilizada na pesquisa é a Estudos de Casos, de acordo com reflexões do autor Ponte....

  2. Geometria dinâmica 3D : uma experiência com geogebrabook no ensino da geometria espacial

    Louzada, Alana Gomes Tomaz
    Esta pesquisa apresenta uma proposta didática que explora conceitos de Geometria Espacial. A proposta tem por objetivos analisar as possíveis contribuições que o GeoGebraBook elaborado pode trazer à visualização e à compreensão de alguns conceitos do conteúdo em questão. Além disso, a proposta busca desenvolver o pensamento geométrico espacial, explorando os recursos de representação disponíveis no software GeoGebra 3D. A pesquisa desenvolvida tem caráter qualitativo e a aplicação da prática foi com alunos do terceiro ano do ensino médio. A proposta consistia em uma atividade inicial, três atividades desenvolvidas no GeoGebraBook e um questionário final. A análise da produção dos...

  3. Materiais manipulativos na aprendizagem de números inteiros

    Silveira, Priscila Ferreira
    Foi discutido nesse trabalho, tendo como base as leituras das referências bibliográficas, dificuldades apresentadas pelos alunos na aprendizagem dos números inteiros, como também a importância da utilização de materiais manipulativos na aprendizagem desse conteúdo. Foi utilizado a metodologia do estudo exploratório. Este trabalho tem como objetivo propor uma estratégia didática que contribua para a aprendizagem de números inteiros, de maneira a solucionar algumas das dificuldades apresentadas pelos alunos sobre esse conteúdo. A estratégia consiste na utilização de materiais manipulativos e situações-problema para a apresentação de números inteiros, construção de seus conceitos e operações de adição e subtração com os mesmos....

  4. O enquadramento em sala de aula

    Campos, Amanda Caroline Fagundes
    Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo planejar, aplicar e analisar uma prática pedagógica utilizando valores de enquadramento sugeridos pelas investigações do Grupo ESSA para potencializar a aprendizagem dos alunos. Para isto, inicia-se apresentando o conceito de enquadramento proposto por Bernstein (1998) e um pouco sobre a história e as pesquisas do Grupo ESSA, com ênfase no livro de Morais et. al. (1993). Também, como o conceito de enquadramento e os estudos do referido grupo foram conhecidos durante a Bolsa de Iniciação Científica, um capítulo deste trabalho é destinado a caracterizar uma prática pedagógica analisada neste período. Tal...

  5. O ensino de estatística em diferentes ambientes de aprendizagem

    Margoni, Maythê Melo Fraga
    Este Trabalho de Conclusão de Curso tem por objetivo analisar como se encaminha o ensino de Estatística em diferentes ambientes de aprendizagem. A proposta decorreu do fato de que ao longo da graduação percebi a necessidade de explorar a matemática de uma forma diferente da tradicional e acredito que a Estatística permite que essa exploração aconteça. A análise da pesquisa realizou-se por meio do Estudo de Caso, e possui como referencial teórico os trabalhos de Skovsmose, Lopes, Dante e Martins e Ponte, entre outros autores. A coleta de dados foi realizada no segundo semestre de 2016, com uma turma do...

  6. Educação financeira : um olhar para os livros didáticos e as falas dos professores

    Rocha, Luan Amorim
    Sob a temática das relações entre a prática pedagógica e a pesquisa em Educação Matemática, este trabalho apresenta a correlação presente entre os discursos dos professores da rede pública de ensino e dos livros didáticos recém-aprovados no PNLD 2018 à luz das Diretrizes Educacionais, com relação ao ensino da Matemática Financeira. Sob a fundamentação teórica da EMC de Ole Skovsmose e ideias de Ubiratan D’Ambrosio, ambas pertinentes e de grande contribuição para proposta desta pesquisa, este trabalho – mediante abordagem metodológica baseada na Análise de Conteúdo, de Lawrence Bardin – apresenta as inferências realizadas a partir da análise dos livros,...

  7. Significados da divisão : um estudo de resoluções de problemas com crianças do 5º ano

    Oliveira, Juliana Aparecida Ribeiro de
    Este estudo de intervenção, de cunho qualitativo, foi desenvolvido com alunos de uma turma de 5° ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de Esteio, região metropolitana de Porto Alegre, Estado do Rio Grande do Sul. Investiguei: quais significados as crianças que cursam um 5º ano do Ensino Fundamental atribuem às práticas de dividir que vivenciam em seu cotidiano familiar e escolar? Tive como objetivo, articular esses significados, após conhecê-los, a práticas pedagógicas numa perspectiva metodológica de Resolução de Problemas, seguindo as teorizações de Maria Ignez Diniz e Katia Smole. Outro objetivo foi possibilitar avanços na compreensão...

  8. Ensino de funções quadráticas com o GEOGEBRA Graphing Calculator na escola básica : um olhar para a cooperação entre os estudantes

    Pinto, Shéridan dos Reis
    Este trabalho busca analisar como a cooperação influencia na aprendizagem das funções quadráticas por meio do estudo de seus coeficientes utilizando a tecnologia móvel. A pesquisa teve aporte teórico nas construções de Jean Piaget sobre cooperação. Apresenta-se a experiência de ensino e aprendizagem realizada no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul com os estudantes do primeiro ano do Ensino Médio. O experimento, de viés metodológico qualitativo, consistiu na construção, aplicação e reflexão teórica de uma sequência de atividades sobre funções quadráticas na qual foi utilizado o aplicativo GeoGebra Graphing Calculator. A partir da análise dos...

  9. Imagens do conceito de limite : uma visão dos alunos do terceiro ano do ensino médio

    Schuster, Kristine Sheila
    Este trabalho pretende responder a seguinte pergunta de pesquisa “Quais as imagens do conceito de limite alunos do terceiro ano do Ensino Médio mobilizam ao trabalhar com a resolução de um problema?”. Nossa prática foi desenvolvida através da utilização da tendência em educação matemática Resolução de Problemas. Tomamos como base as considerações de Lourdes de La Rosa Onuchic acerca desta tendência e propomos uma prática cujo problema gerador envolveu o estudo de um fractal, o triângulo de Sierpinski. Conduzimos a prática de forma que os alunos chegassem ao conceito de limite de forma intuitiva e, a partir de suas respostas...

  10. Construção de figuras tridimensionais a partir de representações planas : uma prática com alunos do ensino médio

    Castro, Rebeca Ferreira da Costa de
    Este trabalho apresenta uma investigação que teve como objetivo verificar se, e como, a construção de figuras tridimensionais a partir de figuras planas pode auxiliar os alunos a desenvolverem habilidades espaciais, assim como verificar a relevância das habilidades espaciais no ensino de geometria. A pesquisa foi realizada com uma turma do segundo ano do Ensino Médio por meio do desenvolvimento de um projeto no qual os alunos deveriam construir figuras tridimensionais a partir de figuras planas, inspiradas em fotografias de animais, personagens fictícios e objetos do mundo real. Observando os resultados obtidos, foi possível perceber que os alunos desenvolveram habilidades...

  11. Um estudo dos bairros de Porto Alegre com modelagem matemática

    Herrmann, Marcos
    Este trabalho apresenta uma pesquisa cujo objetivo foi utilizar a Modelagem Matemática para auxiliar no ensino de matemática. Para tal, usamos os conceitos de ambiente de aprendizagem, embasados nos trabalhos de Skovsmose, assim como as perspectivas de Barbosa sobre Modelagem Matemática. Como metodologia de pesquisa, usamos o estudo de caso, conforme os trabalhos de Ventura e de Ponte. O tema escolhido para nortear a pesquisa foi “os bairros de Porto Alegre”. Esta pesquisa foi realizada com uma turma de 1º ano de Ensino Médio da EJA (Educação de Jovens e Adultos). O trabalho permitiu que os alunos discorressem sobre o...

  12. A trigonometria e a história da matemática em sala de aula : uma experiência com a construção de instrumentos de navegação e do relógio de sol

    Gonçalves, Rafael Marques
    Este estudo foi desenvolvido em uma escola da rede Estadual da cidade de Porto Alegre, com estudantes do 2° ano do Ensino Médio. O estudo investigou as potencialidades da História da Matemática em sala de aula, por meio de atividades que remetem ao período das navegações, explorando conceitos da trigonometria no triângulo retângulo e na circunferência. Percebeu-se que, ao trazer a história da matemática inserida em atividades específicas de construção de instrumentos de medida de tempo, ângulos e distâncias, semelhantes aos utilizados em situações de navegação, as aulas se tornam mais dinâmicas e interessantes para o professor e para os...

  13. Poliminós no ensino da matemática : uma experiência baseada na investigação

    Lucas, Patrícia da Silva
    Este trabalho apresenta uma proposta de ensino e pesquisa com a utilização dos Poliminós, que se constitui de um quebra-cabeças geométrico, sendo um material pedagógico que possibilitou explorar alguns conteúdos da Matemática, em especial os da área da Geometria. Foi elaborada e aplicada uma sequência de atividades de caráter exploratória-investigativa com alunos do sexto do Ensino Fundamental de uma escola pública da rede municipal de Porto Alegre. Por meio deste estudo objetivamos responder se a utilização de materiais pedagógicos em sala de aula, mais especificamente os Poliminós, podem contribuir para a construção de conceitos matemáticos. E, além disso, observamos de...

  14. O portifólio como instrumento de aprendizagem : uma ferramenta de reflexão em aulas de matemática

    Peixoto, Thalis
    O presente trabalho foi realizado com duas turmas do Segundo Ano do Ensino Médio de um colégio público da região central de Porto Alegre, e buscou identificar as aprendizagens em matemática desses alunos ao trabalharem, pela primeira vez, com a construção de Portfólios de Matemática. A pesquisa foi desenvolvida em dez encontros com sete atividades dadas para que pudessem, essas, fazer parte de seus trabalhos. A pesquisa analisa, na primeira parte, por tópicos o conjunto de portfólios. Na segunda parte, utiliza os métodos avaliativos de Bona (2010) para analisar dois deles. As conclusões acerca da análise se deram de forma...

  15. Análise combinatória e resolução de problemas em uma proposta didática para o ensino médio

    Menezes, Guilherme de Lima de
    Este trabalho de conclusão de curso analisa uma proposta de aprendizado de análise combinatória através da resolução de problemas aplicada no ensino médio. O foco da análise foi a busca por contribuições que a metodologia baseada na resolução de problemas proporciona para o desenvolvimento e aprendizado dos alunos. A proposta foi aplicada com uma turma do terceiro ano do ensino médio na Escola Estadual de Ensino Médio Carolina Argemi Vazquez, situada no interior do estado do Rio Grande do Sul, na cidade de Rosário do Sul. Durante o período de quatro semanas, buscou-se, por meio da metodologia definida, um ensino...

  16. Rodas de conversa sobre potenciação na EJA

    Lopes, Andrius Artur Elsner
    Este estudo foi desenvolvido em uma escola da rede Estadual da cidade de Porto Alegre no turno da noite com uma turma de estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O estudo investigou as potencialidades de um trabalho com rodas de conversa sobre o conceito de potenciação, em uma perspectiva freiriana. Constatou-se que trazer os interesses dos alunos para o desenvolvimento das atividades matemáticas, buscando um ambiente em que o diálogo e o trabalho colaborativo prevaleçam, possibilita um maior envolvimento dos educandos e potencializa a aprendizagem. Também o trabalho com rodas de conversa propiciou uma experiência de docência muito...

  17. Uma experiência na escola básica com resolução de problemas de matemática na perspectiva de Polya

    Grzeça, Karina
    Esta pesquisa trata-se de uma investigação-ação que foi desenvolvida com um grupo de alunos do Ensino Fundamental de uma escola pública de Porto Alegre - Rio Grande do Sul, que nunca havia trabalhado com a metodologia de Resolução de Problemas. A pesquisa foi desenvolvida durante seis encontros, nos quais se pretendia analisar as estratégias evidenciadas por estes estudantes ao resolverem os problemas propostos. Foi apresentado um conjunto de problemas para serem resolvidos em duplas ou grupos, com o intuito de capacitar estes estudantes a resolverem problemas utilizando como orientação os passos propostos por George Polya na Resolução de Problemas. Com...

  18. Registros de representação semiótica e o uso de tecnologias no ensino e na aprendizagem de proporcionalidade Educação de Jovens e Adultos

    Costa, Luana Garcia da
    Esta pesquisa tem por objetivo realizar uma investigação a respeito de como se dá a construção e compreensão de conceitos de proporcionalidade pelos alunos de duas turmas, uma de primeiro ano e uma de segundo ano do ensino médio, da Educação de Jovens e Adultos do Colégio de Aplicação da UFRGS. Dando atenção ao formalismo inerente ao ensino e a aprendizagem da matemática, se busca compreender quais as representações feitas pelos alunos da EJA ao trabalharem com proporcionalidade utilizando a Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) como recurso? Com o intuito de organizar o trabalho e de estabelecer a articulação...

  19. Atividades de anamorfose : uma contribuição para a educação matemática

    Martins, Roben Roges da Silva
    Este trabalho tem por objetivo, através da conexão entre matemática e arte, verificar as possibilidades e quais conhecimentos matemáticos podem emergir através de construções anamórficas. Lastreado por conceitos do design instrucional, buscamos realizar a abordagem de conceitos matemáticos envolvendo a visualização e a representação gráfica, através da técnica artística conhecida como anamorfose. Para tanto, leituras e pesquisas, principalmente na rede digital foram necessárias, uma vez que não foi encontrado literatura específica, e os trabalhos lidos não descreviam literalmente os passos necessários para a construção. Atividades foram realizadas em sala de aula com alunos do curso pré-vestibular popular Dandara. Inicialmente foram...

  20. A literatura matemática de Malba Tahan em sala de aula

    Inácio, Rita de Cássia
    Este trabalho propõe um estudo entre matemática e literatura, com o uso do livro O Homem que Calculava, de Malba Tahan, pseudônimo do Professor Julio Cesar de Mello e Souza. Tem como principal objetivo responder como e por que o uso da obra pode contribuir para a leitura, interpretação e escrita, como forma de minimizar dificuldades no ensino/aprendizagem da resolução de problemas matemáticos. Para testar as hipóteses citadas, foi desenvolvida e aplicada uma proposta didática usando alguns contos do livro, em atividades de sala de aula, com uma turma de trinta e três alunos, do oitavo ano do ensino fundamental,...

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