Recursos de colección

Repositório Comum (24.607 recursos)

É um repositório para instituições de ensino e investigação produtoras de literatura científica cuja dimensão ainda não justifica a criação de um repositório próprio. Permite integrar instituições, grupos ou indivíduos na infra-estrutura do projecto, nomeadamente através das pesquisas do Portal RCAAP e da B-On.

IPS - ESE - DCSP - Artigos científicos

Mostrando recursos 1 - 13 de 13

  1. A acção da escola na aprendizagem de todos os alunos

    Bettencourt, Ana Maria; Pinto, Jorge

  2. Novas cartas portuguesas: uma abordagem feminista

    Jesus, Isabel Henriques de
    Publicado em 1972 e imediatamente confiscado pela censura, Novas cartas portuguesas apresentam uma simultaneidade temporal com o surgimento de movimentos feministas alicerçados, em grande medida, nas questões do corpo e da escrita das mulheres. Exploram-se alguns aspectos do livro à luz dos feminismos de segunda vaga que enformaram os anos 60 e 70 do séc. XX, embora realçando o carácter actual e perforrnativo da escrita de Novas Cartas Portuguesas na construção de outros modelos não dicotómicos de abordagem das questões de gênero.

  3. A acção da escola na promoção das aprendizagens de todos os alunos

    Bettencourt, Ana Maria; Pinto, Jorge
    O mandato da escola pública tem evoluído ao longo das últimas décadas no sentido de proporcionar melhores aprendizagens a todos os alunos. Contudo, parece haver ainda uma diferença substantiva entre os objectivos deste seu novo mandato e a sua consecução. A luta contra o insucesso e abandono escolares não pode deixar de ser uma prioridade na agenda educativa.

  4. L’enseignant-étudiant et l'enseignant-en-service: réflexions autour d’une étude longitudinale de l'évolution des conceptions sur l'enfance, le développement et les orientations éducatives

    Pinheiro, Augusto
    Le développement professionnel de quatorze enseignantes de maternelle, analysé par la mise en regard de leurs déclarations produites à sept ans d’intervalle sur certains objets de pensée, a permis l’exploration de différents indicateurs, analysés sur la base des trois lignes d’interprétation: a) évolution des savoirs de référence – psychologie et pédagogie ; b) évolution des savoirs d’altérité ; c) évolution du savoir de l’en commun. Ces critères interprétatifs ont produit deux typologies principales de transition professionnelle : épanouissement et rétrécissement.

  5. Tempo de escola e tempo de vida: sentidos do tempo escolar: da exclusão à inclusão

    Moura, Ana Francisca
    Este artigo resulta de uma investigação desenvolvida numa escola de 1ºciclo. Foi utilizada uma metodologia etnográfica centrada na observação e descrição da vida da escola e das suas rotinas, registadas em notas de campo. Consideramos o nosso contexto de estudo, não negando a sua especificidade, um terreno privilegiado de observação, com o potencial de produzir um efeito de lupa sobre características do conjunto do sistema educativo português – especialmente o 1º ciclo do ensino básico. Nesta perspectiva algumas conclusões são evidentes na escola estudada, como na Escola portuguesa em geral: O tempo escolar estrutura secular e burocrática continua a originar resistências...

  6. Occitejano: sobre a origem accitana do subdialecto do Alto Tejo Português

    Pinto, Paulo Feytor
    Este texto constitui uma proposta de história social da origem do subdialecto português da Beira Baixa e Alto Alentejo que procura compreender especiicidades suas – timbre de vogais, toponímia e regionalismos – através da análise de factos políticos, religiosos, militares, genealógicos e demográicos, mas também linguísticos, que se observaram no Alto Tejo português e em regiões do sul de França, principalmente nos séculos XII e XIII. Nesta proposta identiica-se com alguma segurança a origem dos (re)povoadores da região subdialectal, a língua por eles falada, as causas da sua partida, o percurso eventualmente percorrido entre os dois territórios e os vestígios dessa sua origem na toponímia e em regionalismos contemporâneos, do...

  7. Oralidade na aula de português para hispanofalantes

    Pinto, Paulo Feytor
    Neste texto apresenta-se um vasto leque de actividades, com grau crescente de dificuldade, tendo em vista desenvolver a oralidade em aulas de português para hispanofalantes. Esta actividades estão estruturadas em torno de dois princípios fundamentais. Por um lado, a intercompreensão que a proximidade linguística entre o português e o espanhol permite e, por outro lado, o facto de a oralidade exigir muita prática, muito treino e muitos contextos comunicativos.

  8. Rankings: o culpabilizar das vítimas ou o regresso ao liceu...

    Alho, Albérico Afonso Costa

  9. Deve-se ensinar o povo a ler?

    Alho, Albérico Afonso Costa

  10. Auto-avaliação regulada em matemática: dizer antes de fazer

    Santos, Leonor; Pinto, Jorge
    Esse artigo diz respeito a um estudo desenvolvido com alunos do ensino secundário em Matemática, onde se introduziu ao longo de todo um ano lectivo uma prática intencional de avaliação reguladora. Esta prática consistiu numa estratégia pedagógica em que os alunos tinham de interpretar a tarefa proposta, descreverem por escrito a estratégia de resolução e posteriormente resolverem-na. Coube ao professor dar feedback às produções dos alunos, variando ao longo do ano a sua incidência. Optou-se por uma metodologia interpretativa, recorrendo-se à observação, com registo áudio, e à análise documental das produções dos alunos, do diário de bordo e reflexões do professor. Este estudo evidencia que esta estratégia é...

  11. Is assessment for learning possible in early school years?

    Santos, Leonor; Pinto, Jorge
    Nowadays, most countries consider assessment for learning a challenge towards a more inclusive school. Their adherence to the idea may be consensual but the practices don’t seem to express this desire yet. Many teachers have been wondering whether there is an appropriate minimum age for students to reflect upon their actions, along with their teacher, so to overcome difficulties. This article reports a study that seeks to understand assessment practices, developed for five and eight year old students, particularly in the use of feedback in the development of portfolios and of worksheets in the classroom, as well as the contributions of those learning practices. This study...

  12. A reforma do ensino profissional do pós-guerra: da mudança necessária à mudança possível

    Alho, Albérico Afonso Costa

  13. Do campo para a fábrica: encontros com Taylor pela mão do tecnocatolicismo

    Alho, Albérico Afonso Costa

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