Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (75.687 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

no. 14

Mostrando recursos 1 - 16 de 16

  1. Las primeras lunas

    Ferrero, Adrián Marcelo
    Cuando un escritora o escritor se propone narrar un episodio no completamente imaginario o, más preciso sería decir, donde la imaginación social trabaja en función de acontecimientos efectivamente acaecidos o emanados del orden de “lo real”, particularmente de un pasado remoto, documentado pero no reciente, acontece eso que la industria editorial, en su retórica implícita de los géneros o subgéneros literarios ha dado en llamar “novela histórica”. Estribando más en colecciones que en rasgos efectivos, estas novelas o volúmenes no siempre responden a patrones comunes y, menos aún, ideales.

  2. Escritos sobre el cuerpo

    Theumer, Emmanuel Alejandro
    En Eróticas de la disidencia en América Latina. Brasil, siglos XVII al XX Carlos Figari presenta un profundo trabajo de investigación producto de su tesis de doctorado en el Instituto Universitario de Pesquisas do Rio de Janeiro. Una buena forma de comenzar a reseñar esta producción escrita bien podría radicar en de construir el titulo escogido para dicha obra. Siguiendo esta propuesta, Figari acuña la categoría “eróticas de la disidencia” para hacer referencia a una multiplicidad de experiencias para con el género y la sexualidad que, entiende, son irreductibles a las categorías varón-mujer, así como también a las modernas acepciones...

  3. Elizalde, Silvia; Felitti, Karina y Queirolo, Graciela (coords.) (2009): Género y sexualidad en las tramas del saber. Revisiones y propuestas

    Manzoni, Gisela
    Desde muchos y variados ámbitos, se están abordando de manera creciente y con énfasis cuestiones de género. Estas producciones académicas, al igual que la mayoría del material erudito, suele permanecer y transitar en pequeños ámbitos de estudios sin encontrar una verdadera conexión con la esfera social que estudia y hacia la cual debería estar dirigida. Género y sexualidad en las tramas del saber busca desde su contenido y dinámica establecer un puente entre estas dos esferas. Dirigido a un público amplio y con una propuesta pedagógica interesante ofrece una alternativa al aislamiento letrado.

  4. Jensen, Silvina (2010): Los exiliados. La lucha por los derechos humanos durante la dictadura

    Pisarello, María Virginia
    Los exiliados. La lucha por los derechos humanos durante la dictadura es una obra en donde la historiadora Silvina Jensen analiza la labor desarrollada por las comunidades del exilio argentino entre mediados de los años setenta y comienzos de la década del ochenta. Desde una perspectiva histórico-social atenta al marco de relaciones internacionales, la autora se interna en las fisuras del proyecto de Estado-nación dictatorial para iluminar los fluidos intercambios que hubo entre la “Argentina interna” y esa otra Argentina que los exiliados edificaron en el extranjero

  5. Lvovich, Daniel y Bisquert, Jorgelina (2008): La cambiante memoria de la dictadura, discursos sociales y legitimidad democrática

    Bethencourt, Verónica
    La cambiante memoria de la dictadura.Discursos sociales y legitimidad democrática de Daniel Lvovich y Jorgelina Bisquert constituye un logrado esfuerzo por poner a disposición de la comunidad un análisis de los modos en que fueron cambiando las representaciones predominantes sobre la dictadura militar y, especialmente, del terrorismo de Estado que se instaló en nuestro país entre 1976 y 1983; el texto retoma el período que va desde 1983 bajo la Presidencia de Raúl Alfonsín hasta el gobierno de Néstor Kirchner. Específicamente, los autores se concentran en las transformaciones de los discursos y prácticas estatales vinculadas al tema, por una...

  6. Valls Montés, Rafael (2009): Historia y memoria escolar. Segunda República, Guerra Civil y dictadura franquista en las aulas

    Amézola, Gonzalo Álvaro de
    El libro de Rafael Valls Montés presenta, además del análisis de una cuestión muy cercana a los sentimientos de muchos argentinos como es la Guerra Civil de 1936 a 1939, la posibilidad de conocer una obra que puede ser inspiradora para las investigaciones similares a realizarse en nuestro país.

  7. Los jóvenes y la historia desde la perspectiva de profesores de Brasil, Argentina y Uruguay

    González, María Paula
    Este trabajo presenta un análisis de la encuesta realizada a profesores de nivel secundario en 2008 en el marco de la investigación “Los Jóvenes y la Historia” que ha involucrado a docentes de Brasil, Argentina y Uruguay. La intención es articular los datos obtenidos con las interpretaciones que provisoriamente damos a los mismos no con afán de generalización sino con vocación de presentar indicios de una investigación en curso. En términos generales, el artículo presenta la perspectiva que un conjunto de profesores posee de la historia y su enseñanza y, sobre todo, la mirada que tienen de su tarea en...

  8. Los jóvenes entre la historia y la política

    Garriga, Maria Cristina; Pappier, Viviana; Morras, Valeria
    El presente trabajo forma parte del proyecto de investigación “Los jóvenes frente a la Historia” dirigido por Luis Cerri y Gonzalo de Amézola, cuyo objeto es abordar el estado actual de la enseñanza y del aprendizaje de la Historia en Argentina, Brasil y Uruguay. El proyecto parte de reconocer como problema la “falta de conocimientos sistemáticos sobre los resultados de la enseñanza de la historia, las características de la conciencia histórica y la cultura política de los jóvenes”. El artículo centra su análisis en las respuestas a las preguntas referidas a los gobiernos militares, la democracia y el futuro de...

  9. Identidad y decisiones políticas de jóvenes brasileños, argentinos y uruguayos

    Cerri, Luis Fernando; Pacievitch, Caroline; Ferreira, Ángela Ribeiro
    Basado en datos cuantitativos producidos por la investigación piloto “Jóvenes frente a la Historia”, este texto analiza algunas características de la cultura política y conciencia histó- rica de jóvenes, especialmente relativas a sus referencias de identidad y actitudes políticas. Metodológicamente, el proyecto ha trabajado con cuestionario de escala Likert, aplicado a jóvenes de distintas regiones de Brasil, Argentina y Uruguay. Se discute el tema de la identidad y elecciones políticas en la contemporaneidad, y se analizan algunos de los resultados del cuestionario sobre esos temas. Los resultados demuestran el predominio de valores individuales o individualistas, matizados por algunas preocupaciones en la...

  10. Jóvenes y sujetos de la historia

    Cerri, Luis Fernando; Coudannes Aguirre, Mariela
    Este artículo discute las concepciones de jóvenes brasileños, argentinos y uruguayos sobre los sujetos en la historia, en función de su aprendizaje histórico escolar y extra-escolar. Los datos fueron obtenidos a partir de la encuesta internacional “Jóvenes frente a la historia”. Los cuestionarios estuvieron dirigidos a estudiantes de 15 años y sus profesores, y se utilizó mayormente la escala Likert. Teóricamente, la investigación se sustenta en los conceptos de conciencia histórica y cultura histórica, formulados por la Didáctica de la historia alemana, pero también en el concepto de cultura política. Los resultados apuntan que, dentro del universo estudiado, las llamadas “personalidades...

  11. Los jóvenes frente a la historia

    Amézola, Gonzalo Álvaro de; Coudannes Aguirre, Mariela
    En esta edición de Clío & Asociados presentamos algunos resultados de este proyecto piloto que se propuso conocer cómo los alumnos aprenden historia y cómo la enseñan los docentes, en Argentina, Brasil y Uruguay. Nuestro principal objetivo fue recabar información empírica –mediante la aplicación de encuestas– sobre un tema donde los datos concretos son escasos y las decisiones se toman las más de las veces en base a impresiones u opiniones construidas desde el sentido común. En una segunda etapa, luego de la puesta a prueba del instrumento, procuraremos expandir su alcance para incorporar datos estadísticamente relevantes para el conjunto...

  12. La ciudadanía política femenina en la Argentina de la primera mitad del siglo XX

    Valobra, Adriana María
    Esta obra aborda la temática de la ciudadanía política femenina entre fines del siglo XIX y mediados del XX y propone una nueva lectura a la enseñanza de la historia. El artículo plantea dos grandes interrogantes. El primero inquiere qué cambios y continuidades se registraron en la construcción de esa ciudadanía. La segunda pregunta indaga qué aporta la historia de mujeres y género a la comprensión de la ciudadanía política y a la interpretación historiográfica existente sobre el período.

  13. La enseñanza de la historia en talleres para adultos mayores: entre el saber académico y la experiencia de vida

    Rivadero Paiva, Martín; Sosa, Sebastián
    El presente trabajo se inscribe en el marco de un proyecto que consiste en la intervención didáctica en forma de talleres por parte de graduados y estudiantes de la carrera de Historia de la UBA dentro del Programa Hogares de Día para adultos mayores en la Ciudad de Buenos Aires. La propuesta de los talleres, surgida en el año 2003 como respuesta al creciente interés del público no especializado por la historia, reside principalmente en conectar el mundo académico con los diferentes sectores de la sociedad, en nuestro caso, específicamente con adultos mayores. El vínculo con este actor social permite...

  14. Los profesores de historia y el papel de la lectura en sus clases

    Benchimol, Karina
    La lectura es una herramienta central en la enseñanza y el aprendizaje de la historia. Son conocidos los problemas que afrontan los alumnos para comprender textos históricos, y por eso –entre otras razones– resulta necesario concebir a la lectura como contenido de enseñanza de la Historia. Los aportes de las investigaciones psicolingüísticas permitieron modificar la concepción acerca de la lectura desde dos puntos de vista: se pasó de entenderla como un proceso de descifrado de lo escrito a un proceso de construcción de significado. A la vez, dejó de ser conceptualizada como un conjunto de habilidades para ser interpretada desde...

  15. La formación en competencias de pensamiento histórico

    Santisteban Fernandez, Antoni
    Este artículo presenta una propuesta para la formación de competencias de pensamiento histórico. 1) La conciencia histórica-temporal relacionada con la temporalidad humana, el cambio y el poder sobre el tiempo futuro. 2) La representación de la historia, como la narración y la explicación histórica, para la reconstrucción del pasado. 3) La imaginación histórica, como la empatía y la contextualización, unidas a la formación del pensamiento crítico y creativo, y el juicio moral en la historia. 4) La interpretación histórica basada en el análisis de les fuentes históricas, en la comparación o contraste de textos históricos, y en el conocimiento del...

  16. Nacionalismos y europeísmos en los libros de texto: identificación e identidad nacional

    Lopez Facal, Ramón
    Se analiza la evolución de los contenidos históricos en los libros de texto de secundaria en España, en relación con el objetivo de promover la identificación de los escolares con un determinado concepto de ciudadanía que, a partir de los años 70, incluye la pertenencia a Europa. Se analizan dos dimensiones: el concepto de nación y la idea de Europa. En cuanto a la primera, los resultados muestran la pervivencia, habitualmente no explícita, de ideas esencialistas y románticas sobre la nación. Ideas que coexisten con otras encaminadas a la construcción de una nueva identidad europea supuestamente “común”. Se discute también...

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