Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (75.269 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

no. 2

Mostrando recursos 1 - 14 de 14

  1. Acerca de las Mujeres. Género y Sociedad en La Pampa, María Herminia Beatriz Di Liscia (coord.)

    Yannoulas, Silvia C.
    Esta publicación colectiva es producto del Proyecto de Investigación: Mujer y Sociedad en el Territorio Nacional de La Pampa. 1914-1930, llevado a cabo por las autoras en la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de la Pampa, entre 1990 y 1993. Se compone de diversos artículos, producidos por las integrantes del equipo de investigación que llevó a cabo el Proyecto: María Herminia Beatriz Di Liscia, María Silvia Di Liscia, Ana María Teresa Rodríguez, y María José Billorou. Los artículos se centran en temáticas particulares, utilizando fuentes similares, y procurando desentrañar los diversos significados de lo femenino y del ser...

  2. Estancia y sociedad en la pampa, 1740 - 1820, Carlos A. Mayo

    Scarafía, Inés Laura; Milia, María Leonor
    La obra de Carlos A. Mayo Estancia y sociedad en la pampa, 1740-1820 profundiza el análisis de la sociedad en la llanura bonaerense (es decir, de la parte de ella ocupada en la etapa estudiada), pero no pierde de vista el conjunto hispanoamericano, a la vez que analiza las especificidades del área.

  3. La escuela frente a las pantallas, Genevieve Jacquinot

    Mileo, Norma
    Educación y medios audiovisuales son dos conceptos permanentemente relacionados. Sin embargo, esa relación no siempre resulta satisfactoria para docentes y estudiantes. Las experiencias del aula derivan en la manifestación de un amplio espectro de evaluaciones que oscilan entre la euforia y la negación de su importancia. Es por esto que resulta interesante el aporte de la obra de Jacquinot, profesora de francés que, desde la comunicación a través de la lengua, se interna en el fenómeno comunicacional mediante las imágenes en su obra publicada por primera vez en París en 1985. Convendría tener en cuenta que esta fecha de edición nos permite...

  4. Autoritarismos y democracia. Estudios de política argentina, Alain Rouquié

    Amézola, Gonzalo Álvaro de
    El libro de Rouquié que nos ocupa no está concebido de manera integral, sino que se trata de una compilación de artículos redactados entre 1971 y 1984. en forma casi simultánea a los hechos que analiza. Es así como en buena medida, estos escritos tienen también el carácter de testimonio de la época en la que este observador preocupado (y muchas veces perplejo) por la realidad argentina reflexiona sobre ella.

  5. El farmer, Andrés Rivera

    Goldchluk, Graciela
    El farmer, de Andrés Rivera, es una novela construida con la forma de una polémica, única forma posible para su protagonista. Es, además, una novela en la que las alusiones librescas abundan y esta sola característica asume la forma de una polémica cuando se trata de un personaje que fue colocado del lado de “ la barbarie” y de quien Mitre comentó que el único libro que había leído era el diccionario (en El farmer, Rosas escribe un diccionario).

  6. Museos y escuelas: socios para educar, Silvia S. Alderoqui (compiladora)

    Binaghi, Claudia
    Parece claro que ambas instituciones, escuela y museo, se necesitan mutuamente. Sin embargo existen diversas dificultades a la hora de ponerse a trabajar en tal sentido. Por otra parte, cada una se encuentra revisando internamente sus objetivos, metodologías, contenidos, función social. El presente trabajo aborda esta problemática y expone diversas experiencias a través de una serie de artículos. Se propone al lector el recorrido del texto como si fuera el edificio de un museo, comenzando por el acceso —prólogos—, para continuar por el hall, las alas antropológica, histórica y artísticas, finalizando en el umbral: reflexiones a la salida. Esta estructura da...

  7. La enseñanza de la historia y los libros de texto

    Saab, Jorge; Silveyra, Carlos; Jauregui, Silvia; Cukier, Zulema; Garcia Lanz, Martha Guerzoni de
    Desde hace unos años los libros de texto se reinstalaron en el debate sobre el quehacer educativo a través de una renovada propuesta editorial. Las editoriales compiten por ofrecer a los docentes un producto anclado en la actualización de contenidos, profusamente ilustrados y con una diagramación atractiva. El viejo manual, especie de biblia adosado a una práctica obsoleta, parece haber quedado en el recuerdo. El tema de los textos ha suscitado el interés de los investigadores, tanto en el terreno de la historia de las prácticas educativas como en el de los aspectos que tienen que ver con la enseñanza y el...

  8. La enseñanza de la historia

    Suárez, Carlos Alberto
    En la serie Historia de la Educación en la Argentina, Adriana Puiggrós se ha referido a Mercante en forma dura y terminante, en especial por el carácter represivo que asumirían sus estudios de psicología y pedagogía experimental, tomando como sujeto del proceso educativo no al individuo, sino a la masa. La obra de Puiggrós indaga también acerca de temáticas que preocuparon a positivistas que, como Mercante, operaron en la elaboración y consolidación de un proyecto educativo funcional a los propósitos políticos más hegemónicos del período: la herencia, la voluntad, la inmigración, las consecuencias de la mezcla racial. la moral, etc. Encuentra...

  9. Los usos del siglo XX en los manuales de secundarios

    Simonoff, Alejandro César
    Analizar los manuales para el secundario se nos presenta como un desafío interesante. Este tipo de texto genera una doble situación: por un lado, como lo señala Umberto Eco, "la confianza que sentimos, intuitivamente, por el libro de lectura, no es debido a los méritos de este último. sino a nuestras debilidades, que los libros de lectura han creado y alimentado."; y por otro, una lectura crítica produce un "extrañamiento" que nos "exige leer y releer una página en la que se difunden ideas que estamos habituados a considerar 'normales' y 'buenas' y que nos preguntamos: pero es verdaderamente asi?". Para ello,...

  10. Reflexiones en torno a los jóvenes argentinos y la conciencia histórica

    Mariño, Marcelo
    Hacemos jugar a modo de hipotesis que los jóvenes poseen un bagaje sobre el pasado que excede a los saberes ofrecidos por la escuela media (pues se incluyen diversas orientaciones ideológicas, mediaciones efectuadas a través del ámbito familiar y la cultura massmediática, entre otras) y que ese bagaje se pone en juego a la hora de pensar la historia pasada y reciente del país y el lugar en que los propios jóvenes se inscriben en el presente y piensan el futuro a partir de esos relatos.

  11. Modelos de maestro para un "Maestro Modelo"

    Maristany, José Javier; Sanchez, Laura; Dominguez, Maria Marcela; Zandrino, Maria Elena
    La hipótesis sostiene asimismo que, lejos de constituir un imaginario de baja o nula operatividad institucional, los rasgos del modelo de docente que aparecen en los discursos son la emergencia lingüística de toda una serie de prácticas que tienen aún extraordinaria vigencia en el ámbito escolar. Indagar sobre las representaciones -propias y ajenas- acerca del rol docente que aparecen en los discursos nos pareció una perspectiva interesante para intentar deconstruir la trama de significantes y significados que orienta la acción pedagógica y reproduce un modelo cristalizado. Esta exploración implica analizar las metáforas y el tipo de imágenes que alimentan distintas conceptualizaciones...

  12. Periodización y modernidad

    González, María Luz; Porta, Luis Gabriel
    Hay tantas periodizaciones en la Historia como formas de entender y explicar las coordenadas tiempo y espacio que configuran el papel que cumplen los sujetos sociales en ellas. Internarnos reflexionar sobre el sentido que tiene hoy la periodización en la Historia y el papel que cumple en la enseñanza de la Historia, tanto desde los primeros ciclos de la Educación General Básica, como en la Educación Polimodal y la Formación Docente. Al mismo tiempo que plantea la adopción de categorías que permitan a los historiadores un bagaje conceptual a modo de polos en los que se puedan integrar los hechos, los procesos...

  13. Las mujeres francesas exigieron el sufragio universal

    Alonso Dávila, Isabel
    La Revolución Francesa ha sido, y sigue siendo, uno de los temas preferidos por la historiografía y aparece en los currícula de Historia tanto en el nivel primario, como en el medio o universitario. Sin embargo, durante mucho tiempo, historiadoras-es y enseñantes hemos parecido olvidar que este acontecimiento no significó un cambio político homogéneo para toda Ia sociedad. Si bien algunos de los diferentes sujetos históricos, y sus prácticas, han tardado menos en subir a la palestra historiográfica - y en acceder a las aulas como objetos de enseñanza-, por ejemplo las diferentes clases sociales, otros han tardado mas tiempo en...

  14. Historiografía, didáctica y enseñanza de la historia

    Maestro Gonzalez, Pilar
    La investigación psicopedagógica y didáctica, y la investigación historiográfica no han caminado todo lo juntas que hubiera sido de desear. Incluso podemos decir que, basta tiempos bien recientes, se han ignorado mutuamente. Lo cual no ha impedido que en la práctica concepciones historiográficas y concepciones psicológicas y didácticas hayan estado y estén presentes en la configuración de la Historia enseñada. Pero esa presencia se ha realizado sin establecer una conexión adecuada entre ellas que permitiera una concepción coherente de la Historia enseñada desde todas las teorías que la alimentan. Y ello es una muestra más de las dificultades de establecer...

Aviso de cookies: Usamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios, para análisis estadístico y para mostrarle publicidad. Si continua navegando consideramos que acepta su uso en los términos establecidos en la Política de cookies.