Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (74.538 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

no. 04

Mostrando recursos 1 - 20 de 20

  1. The People Of New France

    Mayo, Carlos A.
    Quien desee asomarse a la historia social de Nueva Francia —esa para nosotros olvidada América que colonizaron los franceses— debe leer este libro del historiador canadiense Allan Greeer. En él Greer estudia los “marcos de la vida ordinaria” de la sociedad colonial en Canadá y el resto de nueva Francia entre 1763 y 1760, esto es entre la transformación de Canadá en colonia real y su conquista por los británicos. Esta breve y lúcida obra se abre con el examen de la evolución de la población francocanadiense, una población que se desarrolló fundamentalmente por su expansivo crecimiento vegetativo y no...

  2. Decíamos ayer. La prensa argentina bajo el Proceso

    Amézola, Gonzalo Álvaro de
    El núcleo de esta obra es una recopilación amplia y significativa de documentación periodística sobre la etapa que va de la antesala del golpe militar de 1976 hasta la recuperación de la democracia a fines de 1983. Para darle sentido, los autores organizan la selección según un formato fijo asignado a las hojas que integran el trabajo. Se destinan los frentes de página a la reproducción de unas trescientas tapas de publicaciones a través de las cuales se va describiendo la evolución del gobierno militar y de la sociedad argentina. Los reversos están dedicados a la transcripción (unas veces total,...

  3. ¿Y qué es la Historia? Reflexiones epistemológicas para profesores de secundaria

    Barletta, Ana María
    Este “librito”, como lo llama el autor, pretende incidir en el pensamiento del profesor desde el punto de vista de las concepciones de la Historia, tanto desde un esbozo de historia de la historiografía como desde un panorama de conceptos que aluden a su estructura interna, para obtener como resultado un profesor reflexivo acerca de la complejidad de la disciplina que enseña. Está pensado para estimular la formación del profesor más directamente vinculada a la epistemología de la historia, a las bases del conocimiento histórico y “a los cambios teóricos y metodológicos que ha experimentado la historia en nuestro siglo...

  4. Cunas de expósitos y hospicios en Canarias (1700-1837)

    Gonzáles, María Luz
    En el presente estudio, resultado de otras investigaciones que el autor viene realizando en esta dirección, se muestran los mecanismos y estrategias utilizados para la creación y funcionamiento de las instituciones benéficas en Canarias bajo el régimen borbónico como posible solución a acuciantes problemas de asistencia social. El período elegido se articula en el Antiguo Régimen, tomando como punto de partida el reinado de Felipe V y como finalización la aprobación del Reglamento General de Beneficencia Pública de 1836 que marca un cambio significativo respecto de la época anterior.

  5. El otro, el mismo

    Ferrero, Adrián Marcelo
    El hilo tópico conductor del libro son los miedos: del presente y de la Edad Media. El miedo a la peste (la negra o el SIDA), el miedo al otro (los tártaros o los inmigrantes africanos), el miedo al más allá, el miedo a la violencia y el miedo a la miseria. Si bien Duby encuentra similitudes o equivalencias, es muy precavido. No deja de enfatizar las condiciones desemejantes en que acontecieron. Las salvedades, es decir. Se podría afirmar que todo el libro es un ir y venir del pasado al presente, siguiendo un foco, buscando asir algo que parece hecho...

  6. La Guerra Civil española: una historia diferente

    Mileo, Norma
    La abundantísima bibliografía que puede encontrarse acerca de la conmovedora Guerra Civil Española aborda diferentes aspectos, encara distintos ejes temáticos y, fundamentalmente, sustenta innumerables puntos de vista. Pero toda ella, afirma Vásquez Rial, fue producida a la luz y en el escenario de la Guerra Fría y de la política de bloques. De esta manera resulta que, a pesar de los muchos estudios plasmados en ensayos, recreaciones literarias, artículos y revistas especializadas, cientos de congresos, monografías y tesis, la historia de la Guerra Civil todavía no está escrita. De este modo el autor sostiene la necesidad de la revisión de la producción...

  7. La enseñanza de la historia en la escuela básica

    Amézola, Gonzalo Álvaro de
    Una de las carencias en lo relativo a la comprensión de la problemática educativa que nos aflige a los argentinos es el desconocimiento de la situación de la enseñanza en los países latinoamericanos, donde nuestras dificultades y dilemas suelen repetirse con una curiosa semejanza. En términos generales, en Argentina creemos que en ésta como en otras tantas cuestiones nuestros problemas son mucho más originales de lo que realmente son, lo que nos dificulta establecer un marco de referencia desde el cual pensar soluciones. El libro que nos ocupa en esta ocasión es interesante para nosotros con la finalidad de incluir en...

  8. Didáctica de las Ciencias Sociales II. Teorías con prácticas

    Dicroce, Carlos Alberto
    La obra que reseñamos tiene la especial característica de reunir a un grupo de docentes, investigadores provenientes de distintos campos disciplinares y a una especialista en didáctica, que se ocupan de cuestiones de aprendizaje y de enseñanza de las ciencias sociales y humanas. La convergencia de miradas disciplinares diversas ha permitido a lo largo de estos últimos años constituir un equipo interdisciplinario en el campo de la didáctica de lo social. Éste es el segundo de los volúmenes aparecidos, dato que permite ir reconstruyendo un camino de aportes de herramientas teóricas para la comprensión y el mejoramiento de las acciones...

  9. La sangre derramada. Ensayo sobre la violencia política

    Arca, Claudio Mauricio
    La violencia política como objeto de análisis y de crítica ya ha sido abordada por el autor en sucesivos artículos publicados en el diario Página/12, e incluso en su exitosa obra de teatro Cuestiones con Ernesto Che Guevara. En este nuevo libro, Feinmann retoma el tema e incorpora algunos de los mencionados artículos pero como apartados de una obra integral. En este nuevo libro, Feinmann retoma el tema e incorpora algunos de los mencionados artículos pero como apartados de una obra integral. Tal como lo expresa en el prólogo, el ensayo tiene tres partes y una serie de conclusiones finales. Las notas...

  10. Yo creo en el trabajo...

    Amézola, Gonzalo Álvaro de
    José Panettieri es básicamente un hombre de la Universidad Nacional de La Plata. No sólo hizo toda su carrera universitaria en ella sino que —como muchos platenses— también realizó su escuela primaria y secundaria en establecimientos de la UNLP y, aunque su vida académica también transcurrió en la UBA, sus cátedras tuvieron como principal escenario las aulas platenses de Ciencias Económicas y Humanidades. En esta última Facultad, desde el restablecimiento de la democracia ocupó importantes cargos como el de director del Departamento de Historia y el de decano. Hoy, traspasada la barrera de los setenta años, el Dr. Panettieri sigue trabajando...

  11. La historia y la reforma educativa

    Simonoff, Alejandro César
    En el presente trabajo se analiza la relación de la enseñanza de la historia con el sistema educativo y las reformas sufridas por el mismo.

  12. La (nueva) historia política en el aula

    Barriera, Dario
    Quienes hacemos y enseñamos historia hemos construido con nuestro objeto una relación desde la investigación y la docencia que, muchas veces, no está exenta de contradicciones. O al menos eso es lo que oímos, una y otra vez, de boca de los colegas. Una de las preocupaciones más frecuentes que, por cierto, puede ser registrada entre docentes de historia de todo el mundo, quienes se ocupan a su vez de diferentes espacios y períodos, estriba en esta supuesta tensión entre nuestra investigación en curso y los contenidos de los programas de enseñanza cuyo dictado tenemos a cargo. Por una parte, los contenidos...

  13. La formación de un argentino

    Privitellio, Luciano de; Quintero, Silvina
    En este trabajo nos ocuparemos de los libros de civismo. Según hemos registrado en los manuales, los diversos cursos de civismo en la República Argentina tienen al menos dos roles diferenciados dentro del proceso educativo. En primer lugar, buscan instruir a los alumnos sobre los principales componentes del andamiaje institucional y jurídico del Estado, como la Constitución, las formas de gobierno, etc. En segunda instancia, se vuelca otro conjunto más variado y menos específico de contenidos que en parte son definidos por las diferentes políticas ministeriales y en parte son introducidos por los autores, en tanto se los considera absolutamente...

  14. Los libros de texto de la escuela media y/o del tercer ciclo de la EGB: el tratamiento del género en la conquista y colonización española de América

    Giletta, Carina; Scaraffia, Inés
    Nos proponemos el abordaje de los textos de uso corriente en los establecimientos educativos de la ciudad de Santa Fe, para obtener información acerca de la forma cualitativa en que dicha temática se le presenta a los/las adolescentes. Optamos por este tipo de análisis por entender que más que la cantidad de veces en que el tema es planteado, importa indagar acerca de cómo es presentado (o no) a los/las adolescentes. Por otra parte, procuraremos realizar algunas inferencias acerca de las posibles motivaciones que subyacen en los diferentes enfoques.

  15. La investigación histórica sobre los manuales escolares en España: el Proyecto Manes

    Tiana, Alejandro
    A pesar de las dificultades que presenta, el estudio de los manuales escolares ha comenzado a atraer la atención de los historiadores de la educación de diversos países. En España, se gestó a comienzos de los años noventa un ambicioso proyecto con esa finalidad en el Departamento de Historia de la Educación y Educación Comparada de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). La iniciativa promovida por el profesor Federico Gómez R. de Castro se concretó en 1992 en el denominado Proyecto Manes. Con ese nombre se emprendió la tarea de catalogar y estudiar los manuales escolares publicados en...

  16. Sobre la selección y usos de las imágenes de los manuales escolares de historia: un ejemplo español (1900-1998)

    Valls Montés, Rafael
    El título del presente artículo podría completarse con el subtítulo “la transformación de las imágenes escolares desde su consideración inicial como ilustraciones a la de su incipiente uso actual como documentos”. Tal vez la utilización de estos dos conceptos (ilustraciones y documentos) sea por nuestra parte un tanto extremada, pues ni en 1900 las imágenes escolares (utilizamos el concepto de imágenes, a lo largo de todo este artículo, en su significado más amplio y genérico de “iconos”, esto es, sin predeterminar su función ilustrativa o documental) eran exclusivamente ilustrativas en el sentido de que no aportasen ninguna información historiográfica relevante...

  17. Discurso, representación y acción: una reflexión en torno de la enseñanza y aprendizaje de la historia

    García, Norma Beatriz
    Nuestra hipótesis es que a partir del análisis crítico del discurso es posible desmontar ciertas certidumbres de las representaciones sociales instaladas en el sentido común, que se convierten en obstáculos epistemológicos. Ello nos permitirá elaborar una nueva matriz de sentido que contribuya al desarrollo de un conocimiento histórico diferente. El propósito de este primer trabajo es socializar algunas reflexiones sobre las primeras incursiones en el análisis del discurso de los alumnos, estudiantes del magisterio. Buscamos compartir consideraciones en torno de la indagación de algunas categorías fundamentales para el conocimiento histórico en los discursos escolarizados para reconocer de qué forma intervienen en...

  18. El curriculum nulo de la formación de profesores de historia

    Sofía, Paula Inés
    El presente trabajo surge de una profundización de algunos aspectos de una investigación más amplia, llevada a cabo por un grupo de investigadores de la Universidad de Buenos Aires que estudiamos la Formación de Profesores de Historia en el período 1976-94, y que cuenta con financiamiento de UBACYT. En dicho proyecto investigamos la formación inicial a través del análisis de los planes de estudio y programas como organizadores previos, los formadores de formadores y los estudiantes como grupo social, en diferentes instituciones de nivel universitario y terciario no universitario.

  19. Del crisol de razas al pluralismo cultural: el debate historiográfico como herramienta orientadora de las estrategias para la enseñanza de la historia

    Marquiegui, Dedier Roberto
    Las migraciones masivas, pequeño gran tema, tanto por sus implicancias sobre el proceso de configuración de la moderna sociedad argentina así como por el prisma microhistórico con que ha sido abordado en las investigaciones de los últimos años, ofrece un excelente mirador desde el cual volver a pensar la relación existente entre la renovación de los contenidos, los conceptos y los métodos utilizados para el estudio de un problema específico, por lo demás próximo a las experiencias y a las vivencias de la mayoría de los argentinos, sobre todo del Litoral, y las estrategias implementadas para la enseñanza de una...

  20. Mujeres e historia

    Morant, Isabel
    Los estudios sobre la Historia de las Mujeres hicieron posible su “rescate” de los archivos y su lenta, pero progresiva, presencia tanto en la historiografía “sabia” como en la escolar. Ésta ha sido una tarea desarrollada fundamentalmente por las historiadoras, que ha tenido ya su repercusión, aunque ésta sea aún parcial, en ambas dimensiones de la actividad historiográfica, en la investigación y en la docencia. Los más recientes enfoques de esta historiografía, feminista en su origen, se centran actualmente, a partir de las aportaciones de la lingüística y del análisis del discurso, en el estudio de las distintas “representaciones” que sobre las...

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