Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (74.538 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

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Mostrando recursos 1 - 17 de 17

  1. Enseñar historia con una guerra civil de por medio, Josep Fontana

    Amézola, Gonzalo Álvaro de
    Desde hace varios años, los manuales escolares se han transformado en un objeto de estudio que permite investigar áreas diversificadas, de las cuales dos han sido las más exploradas. La primera de ellas es la que podríamos denominar como predominantemente didáctica y es la que se preocupa por indagar qué ocurría realmente dentro de las aulas donde se enseñaba Historia. Para ello los manuales (especialmente hasta la década de 1970) resultan una herramienta insustituible. La segunda está referida más específicamente a las líneas historiográficas e ideológicas subyacentes en las páginas de estos textos. Como es evidente, ambas vías son complementarias...

  2. Totalitarismo y Fecundidad. La Filosofía frente a Auschwitz, Joan-Carles Mélich

    Pérez, Alberto
    Este libro se ubica claramente en el campo de la Filosofía de la Educación y consta de diez capítulos que pueden ser leídos con relativa independencia como ensayos separados. En la presentación de sus puntos de partida, el autor se propone seguir una estrategia que se concentrará sobre textos y no sobre autores, anuncia que no le va a conceder atención a la complejidad de las obras de las que proceden estos textos, sino que va a dejar “hablar” a los textos mismos buscando cierta “lectura”. Éste y otros indicios preparan al lector para encontrarse con una posición de tono relativista...

  3. Historia: ¿Aprendizaje plural o gritos de silencio?, C. Godoy

    Suárez, Teresa
    El libro trata de una crítica al Currículum de Ciencias Sociales para la Educación General Básica y Polimodal, que se impone como una suerte de mandato, en medio de altos costos de toda índole. Hay un posicionamiento de la autora respecto de la docencia, del alumnado o más bien del aula-espacio democrático -desaprovechado- y de la disciplina Historia (concepciones, escuelas, figuras relevantes de la Historiografía), evolución que conoce muy bien y desde donde hace las críticas al corazón del Curriculum. Este posicio- namiento está también en relación con la vida cotidiana, que merece reflexiones a partir del bello texto de...

  4. Argentina. Una crónica total del siglo XX, Luis Alberto Romero

    Lewkowicz, Mariana
    Argentina. Una crónica total del siglo XX registra año tras año los acontecimientos más importantes de la política, la economía, la sociedad, la cultura o el deporte a lo largo del siglo que está por terminar. Como sostiene su autor, Luis Alberto Romero, la obra se ubica “en un lugar intermedio entre la historia y los anales”. Además, es una de las muchas crónicas posibles que si bien contiene infinidad de datos, se limita a escoger una ínfima parte de los potencialmente disponibles cuya selección y ordenamiento implican, sin duda, una interpretación. Obra que invita a distintas lecturas; desde el...

  5. Argentinos en Francia. Franceses en Argentina. Una biografía colectiva, H. Pelosi

    Ríos, María del Carmen
    En abarcadora descripción de hechos empíricos sobre pruebas testimoniales compulsadas en archivos públicos y privados de Argentina y Francia, la autora registra vinculaciones culturales y políticas franco- argentinas durante la primera mitad del siglo XX. Acceder al texto supone una lectura en dos registros. El primero lleva a abordarlo en su conjunto ajustándose linealmente al índice temático que despliega el cuadro histórico montado sobre París y Buenos Aires hasta promediar el siglo XX, y señala al mismo tiempo otros itinerarios espacio-temporales orientados a un antes y un después del recorte privilegiado. El segundo registro ofrece la posibilidad de seleccionar tópicos, relevar...

  6. Die Korrespondenz der Kaiser mit ihren Gesandten in Spanien, Friedrich Edelmayer (dir.)

    González, María Luz
    El reinado de Felipe II ha concitado con insistencia en los últimos meses la atención de los investigadores con motivo de la conmemoración del cuarto centenario de su muerte. El libro que analizamos se ocupa de tres años de su reinado y no es de ningún modo el resultado de un interés provocado por las “circunstancias”, sino muy por el contrario una obra que se enmarca en una línea de producción que los responsables vienen trabajando con seriedad hace ya algún tiempo. En este caso, el estudio de un cortesano itinerante revela diferentes aspectos hasta ahora desconocidos de la rica y...

  7. Felipe de España, H. Kamen

    González, María Luz
    Puede suceder con frecuencia que un libro sea objeto de una o varias reseñas críticas. Pero, esto puede ser particularmente significativo cuando al mismo tiempo se convierte en el centro de debates y controversias, mucho más si -como en el caso que nos ocupa- tenemos en cuenta que han sido numerosas las obras producidas en torno del cuarto centenario de la muerte de Felipe II. Sin olvidar su contundente éxito editorial, nos interesa reflexionar sobre algunos aspectos de Felipe de España, y señalar que analizamos su octava edición, pero que ha sido reeditado por lo menos dos veces más hasta...

  8. XXII Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología (ALAS)

    Bolcatto, Andrea
    La Asociación Latinoamericana de Sociología (ALAS) había realizado su IX Congreso en Chile, en 1972. Nuevamente, pero esta vez con una particular muestra de reanimación y efervescencia de debates –a la luz de la historia transitada–, la comunidad sociológica latinoamericana volvió a reunirse en Chile en el XXII Congreso de ALAS. Dicho congreso se realizó en la Universidad de Concepción, del 12 al 16 de octubre de 1999. El tema central de la convocatoria del XXII Congreso de ALAS fue: “¿Hacia dónde va América Latina?”. No faltaron voces de quienes plantearon que, quizás, la pregunta hubiera debido ser: “¿Cómo está América...

  9. Las mujeres paceñas: una aproximación a su participación en el ejército revolucionario del siglo XIX

    Wexler, Berta
    Este artículo intenta analizar desde la perspectiva del género la participación de las mujeres en la etapa de la revolución por la independencia del Alto Perú durante el siglo XIX. La guerra emancipadora ha sido estudiada por numerosos autores, siendo éste un proceso que se inicia con la Revolución de Chuquisaca en 1809, en el Alto Perú, y finaliza dieciséis años después con la Declaración de la Independencia de la República de Bolívar, en homenaje a su Libertador, país que más adelante tomará el nombre de Bolivia. Algunos trabajos han incorporado a las mujeres como líderes en momentos particulares de la lucha...

  10. Una nueva mirada sobre la historia económica y social

    Dobaño Fernandez, Palmira; Lewkowicz, Mariana; Mussi, Román; Rodriguez, Martha
    En general hay muy pocas investigaciones sobre libros de texto. Dentro de la escasa producción, los textos de nivel primario han suscitado mayor atención que los de escuela media. Si bien es cierto que en los últimos años aparecieron algunas investigaciones todavía es poco lo que se los ha estudiado. Prácticamente no hay investigaciones sobre los textos producidos después de 1990, momento en el que comienzan importantes cambios. La falta de estudios es de subrayar, además, porque la mayoría de los textos escolares que se utilizan hoy fueron editados después de ese año. Todas las investigaciones señalan la existencia de un divorcio entre...

  11. Un historiador piensa en la escuela

    Amézola, Gonzalo Álvaro de; Barletta, Ana María
    En 1945 y 1950, José Luis Romero –posiblemente el historiador argentino más admirado por la comunidad profesional y seguramente el menos representativo de los cánones profesionalistas– escribe dos manuales para la enseñanza secundaria. El primero de ellos fue Historia Moderna y Contemporánea y el segundo Historia de la Antigüedad y de la Edad Media, ambos publicados por la Editorial Estrada y reeditados (como era costumbre en la época) por unos veinte años. Esta participación de Romero en la propuesta editorial de esos tiempos para la escuela no es conocida y resulta estimulante recordarla, difundirla y, a la vez, utilizarla para...

  12. El retorno del pasado: apuntes sobre la novela histórica en la Argentina actual

    Laera, Alejandra
    Frente al auge, en la Argentina de los últimos años, de las denominadas novelas históricas –o narrativas históricas, como prefieren llamarlas, con un gesto informal, algunas editoriales–, no está de más formular ciertas preguntas acerca de sus principales manifestaciones. Colecciones íntegras dedicadas al género por las editoriales más grandes que operan en el país, predominio en las mesas de novedades de todas las librerías, primeros puestos en las listas de best-sellers, e incluso varios de los premios con que editoriales y fundaciones crean la ilusión de estar ampliando el mercado de bienes culturales, son las pistas más relevantes para abordar...

  13. El aula entre la memoria y la historia

    Godoy, Cristina
    Durante el tiempo comprometido en escribir este artículo, se han sucedido dos fechas terribles para la memoria colectiva argentina: una, la que recuerda el atentado a la Embajada de Israel; y la otra, el aniversario de un día de marzo de 1976 en el que una junta militar se hizo cargo por la fuerza del destino de Argentina; golpe de Estado que desnucó de tal manera a nuestra sociedad que nos ha costado muchos años, una generación, y un poco más, lograr empezar a sopesar los acontecimientos traumáticos que como tejido conjuntivo social vivimos, presenciamos, escuchamos, y también, ignoramos y...

  14. Chiapas y la escritura de la historia

    Barros, Carlos
    Es nuestra intención enfocar el hecho y los efectos de la revuelta chiapaneca iniciada el 1 de enero de 1994 desde el punto de vista histórico, más que político o ideológico, conscientes de su dimensión universal y, muy especialmente, desde el ángulo historiográfico. Esto es, analizando la incidencia del sorpresivo, y sorprendente, alzamiento zapatista de la Selva Lacandona, un rincón de una de las regiones de la república mexicana, encrucijada del llamado primer mundo y del llamado tercer mundo, y parte de esta vasta y dinámica realidad histórica que fue y es América Latina, sobre los debates historiográficos mundiales a...

  15. La historia y la formación docente: acerca de la representación sobre la “objetividad” y su posible vinculación con la práctica docente

    García, Norma Beatriz
    Quienes tenemos algún grado de responsabilidad en la formación de los futuros docentes en el área de las Ciencias Sociales, y en particular en el de la Historia, nos debemos un trabajo con el conocimiento y los alumnos, no en términos de acumulación de datos o de información, sino apuntando a organizar espacios que den cuenta de los mecanismos de construcción de la lectura de la realidad, de las razones de elecciones, disposiciones y ubicación frente a ella. Esta determinación invita a conocer y comprender el modo en que nos posicionamos como agentes productores y producidos por las circunstancias en...

  16. ¿Qué significa “enseñar a pensar históricamente”?

    Palti, Elías J.
    Como intentaré demostrar en las páginas que siguen, las ideas respecto de qué significa pensar históricamente conllevan siempre una perspectiva dada de la historia – y, por lo tanto, varían conforme éstas se modifican. Siendo esto así, el trazado de los diversos posibles sentidos que puede asumir hoy tal expresión equivaldría a la reconstrucción completa de la historia de cómo se ha modificado a través de los siglos la comprensión histórica. Esto, evidentemente, se encuentra fuera del alcance de este trabajo. Podemos, sin embargo, intentar al menos discernir algunos de los distintos sentidos que suelen recurrir en los presentes debates,...

  17. Universidades e institutos: conflictos subyacentes a través de los planes y programas de estudio de historia

    Eiros, Nélida; Pipkin, Diana
    En las últimas décadas, la educación está sometida a un fuerte debate y la formación de los docentes no está excluida de esta discusión. Las políticas, investigaciones y debates en este campo educativo están relacionados con los cambios que se han desarrollado en el orden internacional. La globalización, las políticas neoliberales, las transformaciones en el mundo del trabajo, las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, entre otros muchos aspectos, han generado cambios en las políticas estatales en el campo de la educación. Diversos países con realidades sociopolíticas tan heterogéneas como España, Francia, China, Estados Unidos y otros están...

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