Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (75.269 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

no. 06

Mostrando recursos 1 - 12 de 12

  1. Sobre los bibliotecarios y la instrucción en métodos bibliográficos en la universidad

    Tarrago, Rafael E.
    Con el aumento de las fuentes de información y su versatilidad, el bibliotecario se ha convertido en el asistente indispensable del investigador. En la mayor parte de las universidades y colegios de estudios superiores de los Estados Unidos las bibliotecas tienen bibliotecarios con conocimientos académicos (muchas veces con título académico en otra disciplina además de bibliotecología) y experiencia como investigadores a cargo de la selección y la adquisición de libros y otras fuentes de información,

  2. Ayudar a enseñar. Relaciones entre didáctica y enseñanza

    Krichesky, Graciela
    Escrito en un lenguaje claro y directo, el presente libro, que Feldman define como “de opinión”, está destinado especialmente a los docentes que forman docentes. Presenta algunas ideas (y ataca otras) que combinan los resultados de investigaciones y apreciaciones personales del autor acerca de la experiencia educativa.

  3. El desnutrido escolar. Dificultades de aprendizaje en los niños de contextos de pobreza urbana

    Guindi, Patricia
    Este libro constituye un inquietante y fértil aporte para la reflexión crítica sobre la función docente y la consecuente creación de intervenciones pedagógicas en contextos de exclusión social. La autora, psicóloga y profesora de psicología graduada en la Universidad Nacional de Rosario, nos transmite con profunda seriedad los desestructurantes efectos que pueden producir ciertas modalidades del ejercicio docente en estos singulares tramados de carencia.

  4. Sombra terrible de Echeverría...

    Ferrero, Adrián Marcelo
    Si bien el libro da cuenta de un momento histórico concreto, también se propone recuperar no la figura de un prócer sino la de un letrado. En este sentido, la “imagen de escritor” que construye Kohan es la de un intelectual comprometido. Lo elabora como un personaje militante disidente pero también se ocupa de señalar su prudencia en esa misión.

  5. La historia global como objetivo permanente

    González, María Luz
    El Dr. Bernard Vincent es en la actualidad Director de Estudios en el Centre de Récherches Historiques de la Ecole des Hautes Etudes en Sicences Sociales. Es autor de numerosos artículos y libros. Entre ellos señalamos: Dominguez Ortiz, y Vincent, B. Historia de los moriscos. Madrid, 1978. Vincent, B. Minorías y marginados. Granada, 1987. Vincent, B. 1492, el año admirable. Barcelona, 1992.

  6. Tirando al niño con el agua sucia

    Amézola, Gonzalo Álvaro de
    Este trabajo busca interceder en la discusión de un problema que se nos aparece a los docentes como una trampa: luego de muchos años de reclamos por modificar la enseñanza de la historia en la escuela, se produjo una profunda reforma que, a medida que avanza, nos deja la impresión de que, en vez de mejorar, el conocimiento de nuestra disciplina en la escuela está empeorando. Un elemento que creo importante en esta valoración apareció en enero de 2001, cuando la Academia Nacional de la Historia presentó un informe con el propósito de profundizar las críticas a la reforma educativa...

  7. Género, sociedad y representaciones simbólicas

    Milia, María Leonor; Lizarraga, Claudio Horacio
    Este trabajo se propone plantear una posibilidad de enseñanza en el aula universitaria, dentro de las carreras de Profesorado y Licenciatura en Historia de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral. La puesta en práctica se enmarca en la asignatura Sociedades Mediterráneas, correspondiente al primer año de las mencionadas carreras. Para ello, se intenta recoger algunos aportes provenientes de la renovación reciente en el ámbito de la Historia y de las Ciencias Sociales, a fin de profundizar la comprensión de un tema central en el programa: un caso y un momento específicos dentro de la tipología...

  8. Aprender y enseñar mirando: la dimensión simbólica de las representaciones sobre una ciudad antigua de la provincia de Buenos Aires

    Marquiegui, Dedier Roberto
    Los historiadores hemos vivido largos años presa de un engaño, el anacronismo, que nos hace pensar como existentes, para las épocas y procesos que tenemos el propósito de examinar, categorías de análisis y juicios de valor que son de uso actual; por lo tanto, no es pertinente proyectar con esos mismos significados hacia atrás, atribuyéndoles sentidos y alcances que convertirían nuestras descripciones en improcedentes, a la vez que irreconocibles para los propios actores que vivieron en ese momento. Realizar esa proyección invalida las categorías de análisis, o por lo menos les hace perder su pretensión implícita de “objetividad”. Parecería legítimo...

  9. Representaciones del pasado reciente

    Reta, María Lucrecia; Pescader, Carlos
    En los últimos años la reflexión sobre el pasado reciente de la Argentina ha empezado a ocupar un lugar destacado en los planes de estudio de nivel medio. Nos proponemos analizar cómo ha sido representado ese pasado reciente en algunos de los libros de textos que circulan actualmente en el mercado editorial.

  10. Investigar en la clase de historia: ¿posible, deseable o quimérico?

    González, María Paola; Massone, Marisa; Román, Viviana
    ¿Es posible realizar trabajos de investigación en el área de las ciencias sociales en la escuela? ¿En qué medida es viable reproducir en la enseñanza media los pasos del conocimiento científico? De ser posible, ¿es deseable ensayar una investigación en el aula? Estas preguntas han sido el punto de partida de nuestro proyecto de investigación y el objetivo del presente artículo. Antes que dar una respuesta cerrada a cada una de ellas, el propósito es reflexionar sobre la investigación en el aula, considerando sus implicancias, potencialidades y limitaciones en el área de Ciencias Sociales. Basado en los trabajos producidos por jóvenes...

  11. La vida como un Kabarett

    Gaudio, Alejandra; De Ponti, Javier Raúl
    El cine como fuente de análisis histórico. La mirada subjetiva del realizador y el contexto sociohistórico en que se realiza un film. La mirada en un film: subjetividad estética y fuente histórica. Aportes para una confrontación y análisis a partir de dos films que narran acciones similares en contextos históricos diferentes. El período entre guerras y la era Vietnam–Watergate observados desde la óptica de ambos films. El kabarett como ámbito metafórico-narrativo que conduce a un marco contextual.

  12. Historia nacional - historia provincial

    Favaro, Orietta; Arias Bucciarelli, Mario
    En la renovación del proceso historiográfico nacional, la contribución que desde las historias de provincias se realiza a la historia argentina continúa relegada. Predominan aún las miradas o visiones de los historiadores y/o cientistas sociales del litoral y pampa húmeda donde, además, se encuentran los principales centros de investigación y editoriales del país. Esas interpretaciones abundan en trabajos, en general puntuales, sobre determinadas problemáticas del área en cuestión, sin tener en cuenta en demasía las realidades y dinámicas provinciales. Por ello, es común catalogar a los aportes y estudios que se realizan en el resto del país como Historia Regional,...

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