Recursos de colección

Repositório Comum (24.607 recursos)

É um repositório para instituições de ensino e investigação produtoras de literatura científica cuja dimensão ainda não justifica a criação de um repositório próprio. Permite integrar instituições, grupos ou indivíduos na infra-estrutura do projecto, nomeadamente através das pesquisas do Portal RCAAP e da B-On.

IPS - ESE - DCT - Comunicações em congressos

Mostrando recursos 1 - 20 de 22

  1. Students' procedures on multiplication tasks

    Mendes, Fátima; Brocardo, Joana; Oliveira, Hélia

  2. Teachers' pratices and number sense development in elementary school

    Delgado, Catarina; Brocardo, Joana; Oliveira, Hélia

  3. Evolution of pupils' mathematical procedures to solve multiplication tasks

    Mendes, Fátima; Brocardo, Joana; Oliveira, Hélia

  4. Developing algebraic thinking with ICT

    Duarte, José; Brocardo, Joana

  5. The dynamics of argumentation in mathematics classroom a collaborative research project

    Boavida, Ana Maria

  6. Selecting and adapting mathematical tasks that foster number sense development: the practice of one primary teacher

    Delgado, Catarina; Brocardo, Joana; Oliveira, Hélia

  7. Evolution of students' mathematical procedures to solve division tasks

    Mendes, Fátima; Brocardo, Joana; Oliveira, Hélia

  8. Flexible calculation: key ideas from students' solutions

    Brocardo, Joana; Mendes, Fátima; Delgado, Catarina

  9. Constructing multiplication: different strategies used by pupils

    Brocardo, Joana; Serrazina, Lurdes; Rocha, Isabel
    The Project “Number sense development: curricular demands and perspectives” aims to study the development of number sense in elementary school (5 to 12 years old). This paper presents a discussion based on one of the six case studies developed by the project. We will focuses on the strategies used by 7-years old pupils when solving multiplication problems, namely on the awareness of existence of different strategies and the inclination to utilize an efficient representation or method.

  10. 3rd year pupils' procedures to solve multiplication tasks

    Mendes, Fátima; Brocardo, Joana; Oliveira, Hélia
    Comunicação apresentada em 12th International Congress on Mathematical Education, Seoul, Korea, 8-15 July 2012

  11. As potencialidades de sequências de tarefas na aprendizagem da multiplicação

    Mendes, Fátima; Oliveira, Hélia; Brocardo, Joana
    Apresentamos e discutimos alguns resultados preliminares sobre o contributo das tarefas e sequências de tarefas na aprendizagem da multiplicação de alunos de uma turma do 3 º ano, particularizando para uma das sequências Estes resultados incluem-se num estudo que procura compreender como os alunos aprofundam a aprendizagem da multiplicação numa perspectiva de desenvolvimento do sentido de número, no âmbito de uma trajectória de aprendizagem A análise das produções dos alunos e de episódios relativos às discussões colectivas revela que as características das tarefas – os seus contextos e os números utilizados, contribuem para a evolução de procedimentos multiplicativos, apoiados em relações numéricas e propriedades da operação A análise evidencia,...

  12. Investigações matemáticas na aprendizagem do 2º ciclo do ensino básico ao ensino superior

    Santos, Leonor; Brocardo, Joana; Pires, Manuela; Rosendo, Ana Isabel

  13. A matemática e diferentes modelos de formação

    Moreira, Darlinda; Brocardo, Joana; Braumman, Carlos; Ponte, João Pedro da

  14. Desafios e complexidades na concepção e exploração de tarefas para o desenvolvimento do sentido do número

    Brocardo, Joana; Delgado, Catarina

  15. Tecnologias e pensamento algébrico: conhecimento é prática de duas professoras de matemática

    Duarte, José; Brocardo, Joana; Ponte, João Pedro da
    Este estudo analisa a evolução de duas professoras que integram uma equipa colaborativa durante um ano lectivo que realizou um trabalho de discussão e concepção de tarefas sobre pensamento algébrico, com utilização da tecnologia e reflectiu sobre a sua implementação em turmas do 7.º ano. As duas professoras com práticas anteriores diferentes ao nível da integração da tecnologia, apropriam-se progressivamente do papel da folha de cálculo como apoio ao processo de generalização e modelação e salientam a importância das múltiplas representações para a compreensão das tarefas e o desenvolvimento do pensamento algébrico. O contexto de trabalho colaborativo apoiou o processo de elaboração e experimentação de tarefas abertas mais...

  16. Práticas de seleção e construção de tarefas que visam o desenvolvimento do sentido do número: o caso do professor Manuel

    Delgado, Catarina; Brocardo, Joana; Oliveira, Hélia
    A primeira autora deste texto desenvolveu um projeto colaborativo de desenvolvimento curricular com dois professores do 1º Ciclo e realizou um estudo focado na caracterização das práticas destes professores. Neste texto analisam-se as práticas de um dos professores, Manuel, na seleção e construção de tarefas que visam o desenvolvimento do sentido de número dos alunos. A metodologia do estudo, de natureza qualitativa e interpretativa, segue a modalidade de estudo de caso e a recolha dos dados foi realizada através de entrevistas, observação de sessões de trabalho conjunto, observação de aulas e análise documental. Os resultados indicam que na seleção e...

  17. Le rôle des technologies de l'informations et de la communication dans un projet de développement curriculaire

    Torres, João; Brocardo, Joana
    Cette communication prétend présenter des résultats obtenus dans une étude, dans le contexte de la préparation d'une dissertation de Diplôme d'études approfondies dans Éducation dans la Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. L'étude a été pris en oeuvre par le premier soumissionnaire de la communication, sous orientation de second, et avait comme principal objectif comprendre la manière comme les Technologies des Informations et Communication (TIC) ont été utilisées, par un ensemble d'enseignants et d'investigateurs de divers niveaux d'enseignement, dans le contexte d'un projet de développement curriculaire. Nous commencerons à encadrer l'importance qui est donnée de nos jours à l'utilisation de TIC dans...

  18. AS TIC na formação de professores: do pacote Office ao pacote Moodle

    Duarte, José; Torres, João; Brito, Conceição
    Esta comunicação é apresentada por três docentes com experiências diferentes na formação de professores, embora com um interesse comum: o desenvolvimento profissional dos professores e a utilização contextualizada das tecnologias de informação e comunicação (TIC). Dois, mais velhos, a ‘consciência crítica’ do MINERVA e outro, mais novo, da nova geração Nónio, igualmente crítico mas mais arrojado e tolerante perante fenómenos tecnológicos rodeados de efeitos promissores para a educação. O trabalho desenvolvido nos últimos anos com plataformas de comunicação e ambientes virtuais de aprendizagem na formação de professores e em projectos colaborativos de desenvolvimento curricular, fez crescer a necessidade de uma ‘paragem’ para...

  19. Números: ensino e aprendizagem

    Monteiro, Cecília; Mendes, Fátima
    Comunicação apresentada em XIX Encontro de Investigação em Educação Matemática, Vila Real, 16-17 maio 2009

  20. Sentido do número: um estudo no 1º ciclo do ensino básico

    Mendes, Fátima; Delgado, Catarina
    Comunicação apresentada em XIV Encontro de Investigação em Educação Matemática (EIEM), Caminha, 17-19 abril 2005

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