Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (75.867 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

vol. 05, no. 05 (cuarta época)

Mostrando recursos 1 - 18 de 18

  1. Fernando Trueba. El Milagro de Candeal

    Lauro, Constanza; Repoll, Mariana
    Este mediometraje realizado por Fernando Trueba, estrenado en el año 2004, es una propuesta audiovisual que nos abre las puertas hacia uno de los barrios más pobres del Brasil a través de un recorrido por la obra impulsada por el músico brasilero Carlinhos Brown, bajo la mirada de Bebo Valdés, el talentoso pianista cubano. “El Milagro de Candeal” es un ejemplo de las innumerables prácticas sociales transformadoras de la realidad que podemos encontrar en América Latina. El proyecto político-cultural y educativo de Carlinhos Brown valora el trabajo colectivo y se dispone a ver y pensar mundos posibles.

  2. Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa. Programa "Conectar Igualdad"

    Martin, María Mercedes
    El 1 y 2 de septiembre de 2011 se desarrolló en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires, el Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa organizado por el Programa “Conectar Igualdad”. Este plan está siendo implementado conjuntamente por la Presidencia de la Nación, la Administración Nacional de Seguridad Social (ANSES), el Ministerio de Educación de la Nación, la Jefatura de Gabinete de Ministros y el Ministerio de Planificación Federal de Inversión Pública y Servicios. En su concepción, el Programa tuvo como objetivo primordial recuperar y valorizar la escuela pública con el in de reducir la brecha digital,...

  3. VIII Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales Argentinas: "Teoría, formación e intervención en Pedagogía"

    Montenegro, Jésica; Carrera, María Cecilia
    El Encuentro Nacional de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales es un evento que, desde hace quince años, se realiza con el objetivo de crear y sostener un espacio de debate entre los miembros de cátedras de Pedagogía y afines, respecto de sus experiencias de enseñanza y sus recorridos en la investigación y reflexión en el campo educativo. Su inicio se vincula con la necesidad de generar una comunicación entre especialistas del área que, comprometidos con su enseñanza en los contextos públicos, compartieran el interés por discutir y realizar aportes que permitan el crecimiento del campo.

  4. Silvia Alderoqui y Constanza Pedersoli. La educación en los museos: de los objetos a los visitantes

    Burgos, Claudia Viviana
    La Educación en los museos: de los objetos a los visitantes, introduce una pregunta inquietante y movilizadora: ¿Cómo se pasa de modelos estáticos, de narrativa única, monólogos centrados en el conocimiento y en los objetos, donde los visitantes son considerados “no expertos”, a procesos dinámicos, multidisciplinarios, que tomen en cuenta múltiples perspectivas en las que predominen el diálogo y el foco en la experiencia de los visitantes? Este interrogante plantea el desafío de definir cómo cada museo identifica a su público privilegiado, aquel en el cual se piensa cuando se conciben y diseñan las exposiciones y actividades.

  5. Guillermina Tiramonti (dir.). Variaciones sobre la forma escolar. Límites y posibilidades de la escuela media

    Draghi, María José
    Los trabajos que se presentan en este libro, aportan diferentes reflexiones y perspectivas en el análisis de experiencias que pretenden reinventar la escuela secundaria como un espacio que pueda ser transitado por aquellos que hasta ayer eran pensados como ajenos a sus aulas.

  6. Estela B. Cols. Estilos de enseñanza. Sentidos personales y configuraciones de acción tras la semejanza de las palabras

    Traverso, Olga Viviana; Picco, Sofía
    En la obra reseñada, Estela Cols se propone un nuevo desafío para tender otros puentes que no sólo reabran el camino de las búsquedas, sino que amplíen nuestra capacidad de comprensión y respuesta frente a problemas y preguntas. El desarrollo del libro da cuenta de este camino, aportando al lector un frondoso y riguroso marco conceptual referencial en torno al eje que estructura el trabajo: “los estilos de enseñanza”.

  7. La participación de los jóvenes católicos durante el conflicto "Laica o Libre"

    Brugaletta, Federico
    El presente artículo tiene por objeto comunicar el resultado de una investigación referida a la participación de los jóvenes católicos platenses durante el conflicto universitario conocido como “Laica o Libre” a fines del año 1958 en Argentina. En la primera parte del trabajo, se trazan características de la juventud católica a mediados del siglo XX. En segundo término, se presenta un recorrido histórico de los distintos intentos de los sectores católicos para crear “universidades libres”. Finalmente, se intenta recrear los modos de participación política de los jóvenes católicos platenses durante el conflicto. A partir de un enfoque metodológico cualitativo, propio...

  8. La educación secundaria en Buenos Aires: de la universidad provincial al Colegio Nacional

    Schoo, Susana
    En este artículo se presentan algunos de los resultados de una tesis de maestría en la que se analizó el proceso de nacionalización de la educación secundaria en Argentina en la segunda mitad del siglo XIX. Se acotó el estudio a la provincia de Buenos Aires dada su centralidad política y educativa en los momentos de organización nacional. En el trabajo se muestran distintas iniciativas llevadas a cabo por esta Provincia por organizar la educación secundaria en su jurisdicción y cómo ellas fueron nacionalizadas en el marco de disputas, pero también alianzas con los gobiernos nacionales que trascendieron las políticas educativas....

  9. La protesta gremial docente contra el proyecto educativo de la "Revolución Argentina"

    Gudelevicius, Mariana
    El artículo analiza la protesta gremial docente de nivel primario contra el proyecto educativo oficial entre 1968 y 1972, en el contexto de la “Revolución Argentina”. El objetivo es, por un lado, indagar en aquello que puede decirse sobre el magisterio, las características de sus prácticas concretas, peticiones formuladas, estrategias de lucha, posicionamientos. Por otro, los efectos que las protestas gremiales producen tanto en la arena política como en su propia configuración como sujeto histórico.

  10. El campo de las Ciencias de la Educación en la trayectoria de los actores

    Furlan, Alfredo; Avolio de Cols, Susana
    Alfredo Furlán, pedagogo cordobés recibido en la Universidad Nacional de Córdoba, especialista en la cuestión curricular. Actualmente reside en México. Susana Avolio de Cols, experta e investigadora en Didáctica General de la Universidad de Buenos Aires.

  11. Las prácticas profesionales de formación como experiencias de pasaje y tránsito identitario

    Andreozzi, Marcela
    El presente artículo tiene por objeto compartir algunas ideas sobre las prácticas profesionales de formación a partir de relatos de estudiantes y referencias teóricas que replantean algunos supuestos generalizados en el campo de la formación profesional. Con la intención de interrogar la imagen que muchas veces se plantea de las prácticas como ámbitos de integración y aplicación de saberes teóricos y procedimentales, los relatos e itinerarios teóricos propuestos en el texto, las muestran como tiempos de formación que suponen el abandono de una posición identitaria conocida –la de ser estudiante- para arriesgar allí otro rostro, otra palabra –la del profesional que...

  12. La acreditación de las Ingenierías: configuración compleja en la institucionalización de la política

    Araujo, Sonia; Trotta, Lucía
    La Ley de Educación Superior 24.521/95 legalizó las prácticas de evaluación y acreditación universitaria en Argentina. En su artículo 43 señala que, aquellos títulos correspondientes a profesiones reguladas por el Estado cuyo ejercicio pudieran comprometer el interés público, requieren la acreditación periódica por la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU). Como evidencia, la producción académica sobre la evaluación universitaria, luego de una etapa caracterizada por la resistencia de los actores universitarios, dio paso a otra marcada por una progresiva institucionalización y legitimación de la política. El presente trabajo se centra en la indagación de las condiciones que generan dicha institucionalización...

  13. Julia Silber: Trayectoria académica en Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de La Plata

    Garatte, Luciana
    Este artículo reconstruye un segmento de la trayectoria académica de Julia Silber, desde su inserción académica como estudiante y graduada de la Carrera de Ciencias de la Educación, su participación en las cátedras de Pedagogía y en el gobierno del Departamento de Ciencias de la Educación (DCE) de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FAHCE) de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) en 1984.

  14. Las Ciencias de la Educación en la UBA

    Cappellacci, Inés; Wischnevsky, Judith
    El presente artículo ofrece una caracterización de los cambios en las expectativas y las preocupaciones de estudiantes y graduados de Ciencias de la Educación en la UBA. Además aborda las tensiones entre perspectivas ingenuas y posiciones críticas; entre la formación teórica y los requerimientos de las diversas prácticas.

  15. Las Ciencias de la Educación en Uruguay

    Martinis, Pablo
    El artículo historiza el desarrollo del campo de las Ciencias de la Educación en la Universidad de la República de Uruguay en la segunda mitad del siglo XX y comienzos del siglo XXI. Para ello plantea algunos momentos destacados en dicho proceso. También presenta una caracterización inicial acerca de la actual constitución del campo profesional en el país. Concluye subrayando los elementos fundamentales de lo planteado y ofreciendo algunos interrogantes en relación a las posibilidades de consolidación de un campo de estudios sobre educación en la Universidad.

  16. La Revista Archivos de Ciencias de la Educación

    Barletta, Ana María
    El trabajo describe la trayectoria de la Revista a partir de la evocación que su cuarta época realiza de una “tradición ilustre” de las Ciencias de la Educación en la UNLP y en la Facultad, desde su origen dentro de la Sección Pedagógica de otra Facultad, la Facultad de Derecho, hasta la creación de la Facultad de CE y su posterior inclusión en la actual estructura de la Facultad. Después de una descripción panorámica sobre todo el período cronológico, se privilegia su incidencia en la construcción institucional y se rastrea el papel que algunos personajes fundamentales -los innovadores- tuvieron en...

  17. Introducción al dossier: pasado y presente de las Ciencias de la Educación

    Villa, Alicia Inés
    El conjunto de artículos que componen este dossier busca recuperar voces intergeneracionales, relatos de historias y particularidades de la profesión.

  18. Editorial

    Villa, Alicia Inés
    Presentación de los contenidos de la revista.

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