Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (74.783 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

año 04, no. 07

Mostrando recursos 1 - 13 de 13

  1. Alta cochinada. Latín, sexo y traducción (y sexo)

    Schinca, Germán
    Habeas corpus. Latín, sexo y traducción es una antología temática bilingüe que reúne obras de algunos de los más prestigiosos autores latinos. El criterio de selección es claramente expuesto por Marrón en las palabras liminares: su propuesta busca “la recuperación de un corpus (…) que habla mucho de cuerpos y que, precisamente por eso, no forma parte del conjunto de obras más conocidas de la literatura latina”. A su vez, los poemas seleccionados se agrupan en doce secciones distintas, de acuerdo a criterios temáticos.

  2. Astier en los toldos

    Rogers, Geraldine
    En 2010, Margarita Canio Llanquinao y Gabriel Pozo trabajaron copiando y traduciendo los documentos de Robert Lehmann‐Nietsche. El científico alemán viajó a la Argentina en 1897 para hacerse cargo, como director, de la sección antropología del Museo de Ciencias Naturales de La Plata, convocado por Francisco P. Moreno. Desde entonces, y hasta que regresó a Alemania en 1930, reunió el conjunto documental que hoy integra el “legado Lehmann‐Nitsche”, incluye cartas, impresos, manuscritos, fotografías y registros auditivos sudamericanos.

  3. Desarticulaciones y la construcción de una memoria narrativa

    Pascual Parada, Claudia
    Este “ensayo” bien podría definirse también como un relato, como un cuento, como una novela, hasta como un diario íntimo. Pero su estructura, escurridiza y poco arquetípica, hace que escape a cualquier clasificación rígida. Lo que queda fuera de dudas, es que es una narración ‐o muchas narraciones a la vez‐ que gira en torno a la reflexión de la relación entre recuerdo y olvido. Reflexiones que surgen de la constante percepción “del otro” y de la relación con ese mismo “otro” que poco a poco escapa a una realidad compartida.

  4. La diversidad cultural, social y lingüística en la formación de maestros y profesores

    Oviedo, María Inés
    Deseo revisar distintas propuestas de formación docente permanente en las que he participado tanto como docente, así como autora de materiales de estudio o como tutora de maestros y profesores en ejercicio que cursaban licenciaturas de complementación curricular. Las instancias formativas a las que me refiero tienen en común la preocupación de acercar algunas categorías de la sociolingüística que entran en diálogo con las propuestas teóricas planteadas en los artículos de Sawaya (2008), Cagliari (1985) y Houston (1997) a quienes sigo en este trabajo.

  5. A cien años de la fundación de la cátedra de literatura argentina

    Hermida, Carola
    El 7 de junio de 1913 tiene lugar la clase inaugural de la primera cátedra de “Literatura Argentina” en la Universidad de Buenos Aires a cargo de Ricardo Rojas. Se trata en cierto sentido de un acto fundacional, como ha señalado la crítica, pero también del corolario de un largo proceso de operaciones intelectuales, políticas y pedagógicas que matizan el carácter de gestación ex nihilo que en ocasiones suele atribuírsele.

  6. Sentar cabeza

    Icardo, Angela
    Sección: Botellas al mar. Escritos de ficción. Poesía bajo el seudónimo de Tenshi Chesterton.

  7. ¿Da lo mismo decirlo que escribirlo...?

    Condito, Vanesa
    Las reflexiones que aquí me propongo esbozar están relacionadas con la teoría y con la práctica. Es decir, por un lado, surgen como un intento por problematizar ciertos interrogantes que tuve a raíz de mi propia actividad docente en la Escuela Media y, por otro lado, también se inscriben en el contexto de las indagaciones preliminares para la elaboración de un marco teórico‐conceptual de mi tesis de doctorado (la cual, dicho sea de paso, no es sino un intento por formalizar y sistematizar las curiosidades emanadas de la praxis). A grandes rasgos, en la tesis propongo indagar cuáles son las...

  8. Las armas de la crítica: debates en torno a la lengua, cultura e industria en publicaciones del último año

    Stedile Luna, Verónica
    Este ensayo, que quizás sea también una crónica de trayectos más o menos disímiles, más o menos insistente en los formatos que transita, toma como excusa una dimensión temporal: diciembre 2012. Un corpus que se recorta sobre las presentaciones que tuvieron lugar ese mes: Estructura Mental a las Estrellas en Trenque Lauquen (09/12), En ciernes. Epistolarias (11/12), de El río sin orillas (12/12), Mancilla (15/12) y la presentación con mesa de debate de El ojo mocho (21/12).

  9. Más allá de la literatura: la construcción de mundos en la narrativa popular

    Ruquet, Esteban
    Cuando un docente de literatura se enfrenta por primera vez a un curso, es frecuente que se encuentre frente a una gran cantidad de narrativas previas, no necesariamente literarias. Y asimismo, muchas veces, las instancias académicas (ya sean terciarias o universitarias) no preparan a un docente lo suficiente como para poder abarcar este amplísimo espectro de narrativas alternativas, ya que los estudios literarios tienden a estar exclusivamente ligados a discusiones académicas muy ajenas a la realidad del aula.

  10. Conocer las reglas para jugar el juego: evaluación, examen y acreditación en la formación de grado

    Gordon, Christofer G.
    En esta oportunidad no solo intentaré presentar la imbricada relación que existe entre el examen, la acreditación y la evaluación como categorías de las prácticas educativas; sino que también trataré de visibilizar sus principales diferencias explicitando algunos de sus significados, muchas veces ocultados por las lógicas específicas de la escolarización. A su vez resaltaré algunos de los mecanismos que dotan a la evaluación de un valor intrínseco, a la par que el examen opera como instancia decisiva en la formación de grado.

  11. Traidores de textos: volver a leer con los oídos

    Negrin, Marta
    En este trabajo pretendo iluminar dos ideas centrales que me propongo desarrollar a lo largo de este artículo, ambas vinculadas a la aún tímida puesta en valor de las prácticas de lectura en voz alta y de narración oral en la escuela. Por un lado, argumento a favor de la revalorización del cuerpo de quien, como una “celestina”, media entre la letra escrita y los oyentes, se apropia de un texto ajeno, lo modifica con su voz, con silencios y con gestos; y por otro, sostengo que estas prácticas pueden constituir una renovada vía de acceso a la literatura.

  12. ¿Conocen los bonsai?: enseñanza de la literatura, jóvenes y microficciones

    Lugo, Rosa Elena
    Una de las problemáticas que se nos plantea como docentes de escuela secundaria, año a año, es qué leer con nuestros alumnos. Esa pregunta cobra sentido si queremos seleccionar un corpus que supere los mandatos de los libros de texto o los sugeridos por el diseño curricular y más aún, los del canon establecido.

  13. ¿Querés llevarte un libro?

    Lamas, Adolfo Marcelo
    El presente texto tiene como propósito dar cuenta de las voces, actitudes y percepciones manifestadas durante el desarrollo de una actividad previa a la maratón de lectura realizada en el colegio durante el mes de septiembre de 2011. La propuesta consistió en disponer en los pasillos de la escuela de una mesa de lectura. Sobre la mesa se colocaron textos literarios diversos con el fin de que los alumnos los eligieran y se los llevaran a sus casas para leerlos. Resulta interesante señalar que, si bien la actividad fue positiva, fueron las palabras, los silencios y las acciones de la...

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