Mostrando recursos 1 - 20 de 39

  1. Unconventional animation techniques

    Graça, Marina Estela
    In the lecture (Informanimation 2013, University of Sassari, Alghero, Italy, 15 June 2013) that gave origin to this article, optional animation techniques have been introduced as a suggestion to extend the set of current methods in animation training, based on digital technologies, both to produce an image and to capture it into a sequence of frames. Some of these animation techniques have been explored by authors, such as Emile Cohl who used chalkboard and cutouts, Grant Munro and Norman McLaren whom invented pixilation, Blu well known by his graffiti and wall painting animation, William Kentridge who animated charcoal and pastel...

  2. Changes in physical and chemical parameters of the traditional portuguese product água-mel during the production process

    Figueira, Ana C.; Cavaco, Teresa
    Changes in physical and chemical parameters (viscosity, total soluble solids and Hunter color parameters L*, a*, b*, chroma and hue angle) of água-mel were investigated throughout processing. Kinetic parameters for color change of heatprocessed água-mel were monitored. A zero-order kinetic model was applied to changes in L* and b*, while a* and C* were described using a first-order kinetic model. The heating process changed all three color parameters (L*, a*, b*), causing a shift toward the darker colors. Parameters L* decreased, while a*, b*, C* and hue angle (°h) increased during heating. Regarding changes in total soluble solids and in apparent viscosity, both fitted first-order kinetics. A direct...

  3. Animais versus plantas e estudo do meio

    Monteiro, Rute; Luís, Mónica; Rodríguez-Miranda, Francisco P.
    Neste estudo analisaram-se duas séries de manuais escolares de duas editoras (oito manuais) de forma a conhecer como são apresentados os temas Animais e Plantas. Com a sua análise qualitativa e quantitativa, pretendeu-se conhecer que conteúdos são mais valorizados nos livros escolares, que exemplos são apresentados e a relevância de imagens, relativos a animais e plantas. Relativamente aos conteúdos analisados verificou-se uma ligeira valorização dos animais sobre as plantas em ambas as editoras. De entre as categorias definidas distinguem-se com maior domínio a Classificação, a Nutrição e as Utilidades, sendo que cada uma das editoras valoriza de modo diferente os dois...

  4. The transition of mature students to higher education: challenging traditional concepts?

    Monteiro, Rute; Fragoso, António; Gonçalves, Teresa; Ribeiro, Carlos Miguel; Quintas, Helena; Bago, Joana; Fonseca, Henrique; Santos, Lucilia
    The Bologna Process, recently implemented in Portugal, has brought many changes to higher education institutions. One of these changes refers to a law that enables mature students (23 years and older) to gain special access to higher education, taking into account their professional experience and other biographical elements. The numbers of non-traditional students are therefore increasing in our country, making our academic population more diverse. We designed a research project to investigate the special circumstances of non-traditional students in our institutions and to provide recommendations that should improve their academic lives. In this article, we describe survey results, focus-group interviews and life histories and use them to understand the...

  5. Estudantes adultos no ensino superior: o que os motiva e o que os desafia no regresso à vida académica

    Monteiro, Rute; Quintas, Helena; Gonçalves, Teresa; Ribeiro, Carlos Miguel; Fragoso, António; Bago, Joana; Santos, Lucilia; Fonseca, Henrique
    O presente artigo reporta-se a um estudo acerca de estudantes adultos que, por via do processo de ingresso dos "Maiores de 23", acederam às universidades portuguesas. Pretende analisar os principais problemas com que estas pessoas se debatem, sobretudo as que já têm uma idade mais avançada e que, na literatura da especialidade, são designados de mature students). Ponderadas razões pessoais e profissionais, estes estudantes tomaram a decisão de alcançar um grau académico, mas não estão em igualdade de circunstâncias com os colegas que ingressam no Ensino Superior pela via tradicional, com quem não partilham as mesmas motivações e interesses. Algumas limitações que a idade coloca exigem um ajustamento constante...

  6. Emergent theorisations in modelling the teaching of two science teachers

    Monteiro, Rute; Carrillo, José; Aguaded, S.
    The main goal of this study is to understand the teacher’s thoughts and action when he/she is immersed in the activity of teaching. To do so, it describes the procedures used to model two teachers’ practice with respect to the topic of Plant Diversity. Starting from a consideration of the theoretical constructs of script, routine and improvisation, this modelling basically corresponds to a microanalysis of the teacher’s beliefs, goals and knowledge, as highlighted in the classroom activity. From the process of modelling certain theorisations emerge, corresponding to abstractions gained from concrete cases. They allow us to foreground strong relationships between...

  7. Guiones de acción de un profesor novel de ciencias a partir de la modelización de la enseñanza

    Monteiro, Rute; Carrillo, José; Aguaded, S.
    En este trabajo se presentan dos guiones de acción de un profesor novel obtenidos al modelizar su enseñanza. Para esto, se recurre a un instrumento de modelización (IM) que permite caracterizar detalladamente las creencias, objetivos y conocimientos activados prioritariamente en el contexto especíco de la clase de ciencias y las acciones implementadas por el profesor, interactuando conjuntamente. El guión de acción es una entidadad teórica que permite capturar e interpretar los aspectos del pensamiento del profesor, a veces los aspectos más tácitos de la enseñanza, como las creencias, conocimientos y objetivos en la acción y, por otro lado, comprender cómo estas cogniciones interactúan entre sí...

  8. Análise cognitiva da prática do professor de ciências recorrendo à modelação do ensino.

    Monteiro, Rute; Carrillo, José; Aguaded, S.
    A prática dos professores pode ser analisada numa perspectiva de melhorar a sua compreensão, através da caracterização dos seus elementos (Krainer, 1999). É neste sentido, da compreensão da prática do professor, que esta investigação se desenvolve, porque o principal objectivo é compreender o pensamento e acção do professor, quando este está comprometido com o acto de ensino. Deste modo, na presente investigação descreve-se como se pode modelar o ensino de dois professores do Ensino Básico, relativo ao tema Diversidade das Plantas. Esta modelação do ensino corresponde basicamente à análise detalhada das crenças, objectivos e conhecimentos em acção, em sala de...

  9. Interpretation of pictograms by 3rd grade pupils: the teacher’s role

    Veia, Luciano; Brocardo, Joana; Ponte, João Pedro da
    In this paper we analyze how a primary school teacher (João) leads the discussion of a task in a grade 3 class aimed at reading and interpreting pictograms. The paper is part of a larger study that follows an interpretative and qualitative research methodology with a case study design. The results indicate that, in his teaching practice, the teacher strives to ask questions so that his pupils are not limited to the identification of categories of high and low frequency characteristic, that is, "reading the data", but also raises questions related to "reading between the data" and "beyond the data."

  10. Práticas de comunicação em contexto de organização e tratamento de dados

    Veia, Luciano; Brocardo, Joana; Pedro da Ponte, João
    Esta comunicação reporta-se às práticas de comunicação matemática de uma professora do 1.º ciclo do ensino básico na condução de tarefas de organização e tratamento de dados. Trata-se de um trabalho desenvolvido num contexto de trabalho de natureza colaborativa que segue uma metodologia de investigação qualitativa e interpretativa, na modalidade de estudo de caso. As práticas de comunicação da professora, caracterizadas pelo questionamento dos alunos, desafiando a sua participação nas discussões de sala de aula e valorizando o seu conhecimento matemático, assumem predominantemente o modo de comunicação reflexiva e o padrão de interação de discussão.

  11. Literacía Cinematográfica: Reflexión sobre los modelos de educación cinematográfica en Europa

    Reia-Baptista, Vítor; Burn, Andrew; Reid, Mark
    Research Project outcome

  12. Práticas de preparação de uma tarefa de organização e tratamento de dados com características investigativas

    Veia, Luciano; Brocardo, Joana; Ponte, João Pedro da
    Esta comunicação tem como objetivo discutir a preparação de uma tarefa de organização e tratamento de dados de características investigativas. Presta-se particular atenção aos aspetos valorizados pelos professores e os desafios com que se confrontam quando se envolvem neste tipo de trabalho. Trata-se de um estudo desenvolvido num contexto de trabalho de natureza colaborativa que segue uma metodologia de investigação interpretativa e qualitativa na modalidade de estudo de caso. Os resultados mostram que os professores valorizam tarefas de cunho investigativo, realizadas em contextos do quotidiano dos alunos, com recurso a dados reais recolhidos pelos próprios alunos, revelando a sua preocupação...

  13. Desenvolver o sentido de número no pré-escolar

    Pires, Adriana; Colaço, Helena; Horta, Maria Helena; Ribeiro, Carlos Miguel
    Mestrado em Educação Pré-Escolar da Universidade do Algarve.

  14. Operárias no caminho da emancipação social contra a exploração e o estado. O caso da Comissão de Trabalhadores da conserveira Júdice Fialho.

    Raimundo, Helder Faustino
    Este artigo reflete sobre os processos educativos populares, desenvolvidos em contexto de crise do estado e suportados por uma dinâmica de transformação social revolucionária. O contexto de análise empírica é focalizado numa empresa da indústria conserveira sedeada em Portimão. O contexto histórico reporta-se ao período revolucionário vivido em Portugal entre o 25 de abril de 1974 e as eleições para a Assembleia da República em abril de 1976. Constituindo um estudo de caso, válido ‘per si’, os procedimentos metodológicos assentaram no uso das técnicas da pesquisa documental e da entrevista profunda, privilegiando os atores que o vivenciaram e que, de forma...

  15. Conhecimento e desenvolvimento profissional do professor. Analisando a prática de Maria, uma professora do 1.º Ciclo

    Ribeiro, Carlos Miguel
    Como qualquer profissional, cumpre-nos, no papel de formadores, o dever de procurar, a cada momento, uma melhoria da nossa atuação e da formação que facultamos. Enquanto formador de professores, esta assunção foi um dos motivos que conduziu à elaboração de uma investigação centrada no desenvolvimento profissional do professor focando, em particular, algumas das dimensões que considero centrais no seu conhecimento profissional (crenças, objetivos, conhecimentos – mathematical knowledge for teaching – e tipos de comunicação matemática promovidos), tendo para isso sido desenvolvidos dois modelos de análise complementares (Modelo Cognitivo e de Representação do Desenvolvimento Profissional – MRDP). Neste texto, a partir da análise da prática, analisam-se e discutem-se as “evoluções” das...

  16. A importância do conhecimento do conteúdo matemático na prática lectiva de uma professora: discutindo um modelo de análise

    Ribeiro, Carlos Miguel
    A prática letiva é potenciada e condicionada por um conjunto de dimensões, entre as quais se encontram as cognições do professor (objetivos, crenças e conhecimentos). Todas elas interferem diretamente no processo de ensino, porém, quando lecionamos matemática, os conhecimentos do professor, relativos aos conteúdos, à sua natureza e à forma como os pode tornar perceptíveis para os alunos assumem um papel de relevo, pois, se o professor não possuir um sólido e consistente mathematical knowledge for teaching, as possíveis lacunas que possua transparecem nas oportunidades de aprender que efetiva aos seus alunos. Este artigo apresenta um modelo de análise do trabalho letivo, evidenciado através da prática de...

  17. Construindo um modelo de análise da prática lectiva numa aula de matemática

    Ribeiro, Carlos Miguel; Carrillo, José; Monteiro, Rute
    A prática dos professores pode ser encarada sob distintas perspectivas, sendo uma delas a cognitiva. Apresentamos um modelo que, partindo da prática dos professores, nos permite analisar que cognições se encontram em jogo enquanto estes se encontram imersos na sua prática e também de que forma essas cognições se relacionam e qual o seu papel no processo de ensino. A elaboração de um tal modelo permite-nos simplificar algo tão complexo como o é o processo de ensino. Neste artigo apresentamos o processo de construção do tal modelo, numa aula do 4.º ano do primeiro ciclo em que a professora efectua uma revisão dialogada das diferenças entre quadrados e...

  18. Teacher’s advanced mathematical knowledge for solving mathematics teaching challenges: a response to Zazkis and Mamolo

    Figueiras, Lourdes; Ribeiro, Carlos Miguel; Carrillo, José; Fernández, Sainza; Deulofeu, J.
    Like Zazkis and Mamolo (2011), we uphold the premise that a solid knowledge of advanced mathematics is needed for effective teaching of mathematics. With that in mind, we are interested in discussing the nature of horizon content knowledge, as used within the mathematical knowledge for teaching framework (Ball, Thames & Phelps, 2008)Mathematical knowledge for teaching (MKT) continues to generate a huge number of papers and all kinds of praise and criticism in scientific settings. Far from adding to this work, our aim is to rescue the concept of horizon content knowledge and re-conceptualise it.

  19. Abordagem aos números decimais e suas operações: a importância de uma “eficaz navegação” entre representações

    Ribeiro, Carlos Miguel
    Este artigo foca alguns aspectos e ideias de tarefas a serem exploradas com os alunos relativamente à multiplicação de números decimais, discutindo o conhecimento matemático para o ensino subjacente à preparação e à aplicação de tais tarefas. Discutem-se algumas representações dessa multiplicação e a importância de um rico e fundamentado conhecimento matemático para o ensino como promotor de um conhecimento matemático com significado, por parte dos alunos, por via de uma eficaz navegação entre representações. A escolha das representações pretende, aqui, tornar também evidente o motivo pelo qual, ao multiplicar dois números decimais, o número de casas decimais do produto...

  20. ¿Es el conocimiento matemático del profesorado específico de su profesión? Discusión de la práctica de una maestra

    Monteiro, Rute; Ribeiro, Carlos Miguel; Carrillo, José
    La importancia de lo que el profesor sabe y la manera como lo sabe ocupa un papel cada día más destacado, tanto en la investigación como en la formación. Para discutir sobre este conocimiento, hemos de partir de la práctica del profesorado; de ella emergen los conocimientos que el profesorado posee o a los que recurre. Presentamos y discutimos dos situaciones en un aula de primaria —de revisión de contenidos (la parte entera se separa de la decimal por medio de un punto y propiedades del cubo recurriendo a un modelo)—, identificando los componentes del conocimiento profesional puestos de manifiesto por...

Aviso de cookies: Usamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios, para análisis estadístico y para mostrarle publicidad. Si continua navegando consideramos que acepta su uso en los términos establecidos en la Política de cookies.