Mostrando recursos 1 - 20 de 57

  1. Children at risk: A historical perspective of the concept

    Anica, Aurízia
    The recognition of the need for special protection for children took centuries to build in European societies. This process took place unevenly and at different rates in place and time and among social groups. A vast body of scientific literature has now been developed since Ariès (1960) launched the debate on this issue (King, 2007). The evolved perceptions of the child at risk and the responses that these made possible also changed over time (Lopes, 2002). The present chapter aims to contribute a historical perspective of this process in Portugal, focusing on the evolution of the concept of children at...

  2. Children at risk: A historical perspective of the concept

    Anica, Aurízia
    The recognition of the need for special protection for children took centuries to build in European societies. This process took place unevenly and at different rates in place and time and among social groups. A vast body of scientific literature has now been developed since Ariès (1960) launched the debate on this issue (King, 2007). The evolved perceptions of the child at risk and the responses that these made possible also changed over time (Lopes, 2002). The present chapter aims to contribute a historical perspective of this process in Portugal, focusing on the evolution of the concept of children at...

  3. Crianças em risco. Um olhar multifacetado


    Este livro procura construir um olhar multidimensional da «criança em risco», articulando a perspetiva diacrónica, que indaga a relação entre o processo de (re)estruturação deste conceito e o processo de transformação socioeconómica e cultural na época contemporânea, com a perspetiva sincrónica, em que se privilegiam as abordagens psicológica, jurídica e educacional do fenómeno, da sua prevenção e remediação. Procura-se respostas para as seguintes questões: qual o significado do conceito de «criança em risco»? Quais os fatores de risco e as consequências prováveis de se viver uma infância em risco? Que intervenções devem ser promovidas para reduzir os fatores de risco...

  4. Crianças em risco. Um olhar multifacetado


    Este livro procura construir um olhar multidimensional da «criança em risco», articulando a perspetiva diacrónica, que indaga a relação entre o processo de (re)estruturação deste conceito e o processo de transformação socioeconómica e cultural na época contemporânea, com a perspetiva sincrónica, em que se privilegiam as abordagens psicológica, jurídica e educacional do fenómeno, da sua prevenção e remediação. Procura-se respostas para as seguintes questões: qual o significado do conceito de «criança em risco»? Quais os fatores de risco e as consequências prováveis de se viver uma infância em risco? Que intervenções devem ser promovidas para reduzir os fatores de risco...

  5. Crianças em isco. Um olhar multifacetado/Children at Risk. A Multifaceted View


    Este livro procura construir um olhar multidimensional da «criança em risco», articulando a perspetiva diacrónica, que indaga a relação entre o processo de (re)estruturação deste conceito e o processo de transformação socioeconómica e cultural na época contemporânea, com a perspetiva sincrónica, em que se privilegiam as abordagens psicológica, jurídica e educacional do fenómeno, da sua prevenção e remediação.

  6. Crianças em risco. Um olhar multifacetado


    Este livro procura construir um olhar multidimensional da «criança em risco», articulando a perspetiva diacrónica, que indaga a relação entre o processo de (re)estruturação deste conceito e o processo de transformação socioeconómica e cultural na época contemporânea, com a perspetiva sincrónica, em que se privilegiam as abordagens psicológica, jurídica e educacional do fenómeno, da sua prevenção e remediação.

  7. Análise do discurso em animação

    Graça, Marina Estela
    Este artigo pretende dar conta do desenvolvimento de um trabalho de investigação que tem como objetivo a construção de um quadro concetual fundamental e sistemático, a fim de permitir a análise do discurso em animação, compreendidas todas as suas formas, todas as linguagens e modos que dele fazem parte, considerados os contextos nos quais aquele se concretiza.

  8. II Congresso Internacional Direitos Humanos e Escola Inclusiva: múltiplos olhares. Escola Superior de Educação e Comunicação Universidade do Algarve Faro, 23-25 de fevereiro de 2017


    O presente documento congrega grande parte dos trabalhos que foram apresentados no II Congresso Internacional de Direitos Humanos e Escola Inclusiva: Múltiplos Olhares, realizado nos dias 23 e 24 de fevereiro de 2017, organizado pela Direção do Mestrado de Educação Especial, domínios cognitivo e motor, da Escola Superior de Educação e Comunicação (ESEC), da Universidade do Algarve. Este evento dá continuidade ao trabalho iniciado em 2014 com o I Congresso Internacional Direitos Humanos e Escola Inclusiva: Construindo Boas Práticas. Teve como objetivos promover um amplo debate científico em torno das problemáticas da Educação Inclusiva, suas implicações na sociedade e na escola,...

  9. O experimentalismo na produção de documentos animados

    Graça, Marina Estela; Dougherty, Peter; Griffiths, Keith; Kitson, Clare
    Publicação bilingue, em português e em inglês, do II Simpósio Arte e Animação, organizado pela Casa da Animação, Porto, 30 abril/1 maio 2004, com textos e entrevistas dos intervenientes convidados: Keith Griffiths (Illuminations Television); Peter Dougherty (MTV Europe); Clare Kitson (Channel Four). Bilingual edition, in Portuguese and English, on the occasion of the II Symposium on Art and Animation, organized by Casa da Animação, Porto, April 30 / May 1, 2004, with texts and interviews of invited keynote speakers: Keith Griffiths (Illuminations Television); Peter Dougherty (MTV Europe); Clare Kitson (Channel Four).

  10. As ideias das crianças sobre os tubarões e atividades em contexto de jardim de infância

    Monteiro, Rute; Pereira, Rute
    O presente estudo foi desenvolvido num Jardim de Infância pertencente ao concelho de Olhão, com um grupo de crianças com idades compreendidas entre os 5 e os 6 anos. Este teve como motivação base abordar uma temática de sensibilização às ciências em Jardim de Infância, procurando responder a duas questões principais: Quais as ideias das crianças acerca dos tubarões? De que forma estas ideias evoluem na construção do conhecimento pessoal e sensibilização face aos tubarões? Desta forma, o estudo tem como principais objetivos: (i) identificar as ideias das crianças e do conhecimento de senso comum sobre os tubarões, através do desenho e (ii) sensibilizar as crianças para a conservação,...

  11. Entre o olhar e o gesto, elementos para uma poética da imagem animada

    Graça, Marina Estela
    O que é a animação? O que é o cinema? Qual é a relação entre ambos? Este livro busca responder a essas perguntas e ao mesmo tempo construir uma estrutura concetual para a interpretação do filme animado.

  12. Animais versus plantas e estudo do meio

    Monteiro, Rute; Luís, Mónica; Rodríguez-Miranda, Francisco P.
    Neste estudo analisaram-se duas séries de manuais escolares de duas editoras (oito manuais) de forma a conhecer como são apresentados os temas Animais e Plantas. Com a sua análise qualitativa e quantitativa, pretendeu-se conhecer que conteúdos são mais valorizados nos livros escolares, que exemplos são apresentados e a relevância de imagens, relativos a animais e plantas. Relativamente aos conteúdos analisados verificou-se uma ligeira valorização dos animais sobre as plantas em ambas as editoras. De entre as categorias definidas distinguem-se com maior domínio a Classificação, a Nutrição e as Utilidades, sendo que cada uma das editoras valoriza de modo diferente os dois...

  13. A modernização do Hospital do Espírito Santo de Tavira, no século XIX

    Anica, Aurízia
    No século XIX, assiste-se à emergência de uma função hospitalar intimamente relacionada com a revolução do saber médico e científico, com a adoção de novas práticas profissionais e com a instituição de novos mecanismos de controlo, tendo-se restruturado neste processo as relações entre os médicos, os doentes e os hospitais. O hospital procura deixar de ser o lugar para acolhimento de famintos, moribundos e incuráveis, para se transformar num espaço de produção da saúde e, até, em alguns casos, num espaço privilegiado de construção do conhecimento científico.

  14. Que educadores desejamos? Que educadores formamos?

    Horta, Maria Helena
    Que educadores desejamos? Que educadores formamos? Maria Helena Horta. Escola Superior de Educação e Comunicação da Universidade do Algarve (hhorta@ualg.pt) A comunicação que aqui se apresenta é fruto de uma reflexão que temos vindo a desenvolver e a aprofundar como resultado da nossa atividade profissional enquanto supervisora institucional e investigadora na formação de educadores de infância, numa instituição pública de ensino superior. Essa reflexão é suportada na nossa experiência, em estudos empíricos e também numa breve revisão da literatura acerca do tema. Suscitados pelas questões apresentadas no convite à participação no Seminário Formação Inicial de Professores, promovido pelo Conselho Nacional de Educação, organizámos...

  15. Teacher scripts in biology

    Monteiro, Rute; Carrillo, José; Aguaded, S.
    Understanding teaching implies an understanding of the thinking and action of the teacher (Shulman, 1986), this leading to a fuller understanding when these two domains are studied together and each is examined in relation to the other. There are several ways to understand the teacher’s thought and action. For instance the teaching modelisation (Schoenfeld, 1998, Monteiro, 2006) enables the study of teacher’s thoughts from its cognition (believes, knowledge, goals) and actions, which in turn are derived from scripts, acting altogether.

  16. Os scripts como elementos de reflexão para professores de ciências.

    Monteiro, Rute; Carrillo, José; Aguaded, S.
    Neste trabalho analisa-se a prática de dois professores no seu primeiro ano de exercício profissional através do Instrumento de Modelação (IM), que permite caracterizar os seus guiões de acção ou scripts. O script corresponde a uma entidade teórica que permite compreender uma sequência de acções estandardizada, dependente do conteúdo de ciências. A incorporação de elementos à prática de ensino do professor terá que passar por um questionamento e análise contínuos e contextualizados do seu ensino. Deste modo, a reflexão sobre os scripts torna-se essencial para a melhoria do ensino.

  17. Conceptual progression hypothesis study about asexual reproduction and germination in plant reproduction

    Luís, Mónica; Monteiro, Rute
    This work aims the understanding of how the conceptual progression on plants reproduction presents itself to the primary school students. Was made a exploratory study (Arnal et al., 2001) to select three students for the instrumental case study (Stake, 2000) and performed in-depth interviews (Arksey & Knight, 1999). From the conceptions collected was builted an Progression Hypothesis presented according to nineteen categories and three levels of conceptualisation. According to this progression hypothesis we were able to identify the obstacle in the learning process of the concept plants reproduction.

  18. Conhecimento especializado do professor para ensinar ciências

    Monteiro, Rute; Luís, Mónica; Carrillo, José
    A partir dos trabalhos de Shulman (1986, 1987) vários investigadores estudaram sobre o conhecimento do professor para ensinar ciências (Van Driel et al., 1998; Magnusson et al., 1999; Abd-El-Khalick e Lederman, 2000; Van Dijk e Kattmann, 2007; Park e Oliver, 2008). Também com este estudo se pretende contribuir para essa melhoria mas principalmente ajudar a definir prioridades na organização dos programas dos cursos de formação de professores. Assim, adaptamos o modelo do conhecimento especializado do professor de matemática de Carrillo et al. (2013). Após desenvolvida a investigação teremos resposta a três questões de investigação: a) Que conhecimentos apresenta um professor para ensinar ciências naturais?; b) Como se caracteriza esse...

  19. Interspecies human encounters as learning opportunities in/for environmental education

    Monteiro, Rute; Reis, G.
    The presentation aims at examining the potential directions and issues emerging from a international research project that seeks to investigate how young children interact with captive animals—i.e. dolphins and reptiles—in Portugal and Canada.

  20. Currículo e Avaliação de escolas: estudo comparativo entre Brasil e Portugal: um ensaio crítico.

    Moura, Isabela; Monteiro, Rute; Vitorino, Teresa
    A avaliação das instituições escolares, dos professores e dos alunos é um assunto que se encontra em constante debate, não somente por ser uma temática de contínuas reformulações e adaptações, mas também por estar presente nas atuais exigências de busca pela qualidade da comunidade educativa. Os responsáveis educativos trabalham baseados em metas e missões com o intuito de desenvolver as potencialidades das escolas e de seus sujeitos. Neste contexto, além da demanda de informações sobre o serviço prestado pelas escolas e professores, vem‐se fortalecendo a noção da aprendizagem dos alunos como indicador da competência do professor e dos demais alicerces escolares. Entre as estratégias para garantir bons...

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