Recursos de colección

Repositório do Instituto Politénico de Castelo Branco (14.710 recursos)

O Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco tem como objectivos fundamentais a divulgação, a preservação em formato digital e a partilha do conhecimento científico gerado na instituição, constituindo-se numa ferramenta de valor acrescentado porque permite aumentar a visibilidade e o impacto da investigação desenvolvida.

ESECB - Comunicações em encontros científicos e técnicos

Mostrando recursos 1 - 20 de 272

  1. Acerte o passo em Castelo Branco

    Paulo, Rui; Serrano, João; Ramalho, João
    O Projeto “Acerte o Passo em Castelo Branco” resulta de uma parceria entre a Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco, a Associação de Profissionais de Educação Física de Castelo Branco e a Câmara Municipal de Castelo Branco. Este Programa insere-se no domínio do Desporto, Saúde e Bem-Estar e, de uma forma sucinta, consiste num programa de monitorização (avaliação e reavaliação), aconselhamento (prescrição e recomendações) e motivação para a prática da marcha e corrida, com 3 sessões semanais de marcha/corrida, devidamente estruturadas e monitorizadas. O programa teve início a 1 de setembro de 2014 e continua ainda em operacionalização, continuando a aumentar o número de...

  2. Composição corporal e habilidades motoras em crianças dos 6 aos 10 anos, com diferentes níveis de atividade física

    Paulo, Rui; Marques, Jorge; Serrano, João; Honório, Samuel; Faustino, António; Mendes, Pedro
    A nossa sociedade evidencia uma tendência preocupante para a inatividade física, associados aos graves problemas de saúde pública que proliferam na sociedade (Mota & Salis, 2002). A importância da atividade física (AF) para a população infanto-juvenil é hoje inquestionável, proporcionando a prática regular destas atividades efeitos positivos sobre o organismo. A preocupação com a questão da AF e saúde, para todas as faixas etárias, tem sido constante, prova disso são as investigações realizadas nesta área, e o próprio interesse e preocupação das pessoas sobre esta temática (Paulo, 2014). O objetivo geral deste estudo passa por verificar quais as diferenças, ao...

  3. Perceção de futuros professores sobre desenvolvimento profissional e inovação didática

    Jorge, Fátima; Paixão, Fátima; Martins, Helena
    A formação inicial de professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB) deve ter em consideração a construção de um perfil de professor capaz de proporcionar aprendizagens ativas e significativas, numa perspetiva integradora do conhecimento. Tal implica a promoção de competências profissionais reflexivas e o desenvolvimento de práticas educativas contextualizadas. Nesse sentido, toma-se como premissa que envolver os futuros professores, no decurso da formação, mas particularmente durante o tempo de Prática de Ensino Supervisionada (PES), em planeamento, implementação e avaliação de atividades diferentes das práticas tradicionais com reduzido grau de desafio, conduz ao desenvolvimento profissional e à inovação didática....

  4. Validação de jogos educativos digitais para o desenvolvimento da consciência fonológica

    Guindeira, Tânia; Gil, Henrique
    As Tecnologias de Informação e Comunicação disseminaram-se na escola contribuindo para a inclusão social de crianças com necessidades educativas especiais. No entanto, embora as Tecnologias de Informação e Comunicação contenham imensas funcionalidades e capacidade de adaptação as necessidades individuais, nem sempre reúnem todas as ferramentas essenciais para desenvolver uma competência especifica e os seus subdomínios. Esta lacuna desencadeou a presente investigação, que visa a validação de um conjunto de jogos que promova o desenvolvimento da consciência fonológica em idade pré-escolar. Estes jogos foram construídos através de um programa de carater utilitário: PowerPoint da Microsoft. Com eles pretende-se averiguar o contributo dos...

  5. Utilização de recurso digital (internet) e utilização de recurso analógico (manual escolar) no 1º CEB implicações no processo de ensino/aprendizagem

    Tavares, Ricardo; Gil, Henrique
    A investigação implementada teve como base uma questão-problema que pretendeu verificar quais as implicações, em termos comparativos, na utilização da Internet (recurso digital) e na utilização do manual escolar (recurso analógico) no processo de ensino e de aprendizagem ao nível do 1o CEB. A metodologia que se considerou mais adequada foi a de caracter qualitativo, na qual se efetuou uma investigação-ação. O estudo ocorreu num tempo e espaço limitado, recorrendo-se para a recolha de dados a observação participante, notas de campo (alunos, Par Pedagógico e Orientadora Cooperante), entrevistas as professoras titulares de turma do 1o CEB e aos inquéritos por...

  6. Aplicação informática versus materiais manipuláveis na promoção do pensamento algébrico ao nível do 1º Ciclo do Ensino Básico

    Santos, Nuno; Afonso, Paulo; Gil, Henrique
    Este artigo resulta de uma investigação elaborada no âmbito das Pratica Supervisionadas (PES) em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1o Ciclo do Ensino Básico. Este estudo foi realizado durante a Pratica Supervisionada no Ensino do 1o Ciclo com alunos de uma turma do 3o ano de escolaridade do Ensino Básico. Tivemos como objetivos analisar se a tecnologia digital melhoria o número de casos de sucesso e as tomadas de decisão na resolução de tarefas matemáticas envolvendo padrões de repetição, comparativamente com tarefas resolvidas com recurso aos blocos padrão. Neste sentido, esta investigação, de natureza comparativa, assentou numa abordagem mista (quantitativa...

  7. Métodos biplot na análise da inteligência emocional e dos estilos de aprendizagem

    Silveira, Paulo; Galindo Villardón, María Purificación; Vicente Galindo, María Purificación
    Enquanto o sistema universitário anterior a Bolonha primava pela reprodução de informações, atualmente exige-se aos estudantes universitários a aquisição de competências. Desta forma, o aluno é colocado no centro do processo de ensino-aprendizagem, focando os seus estudos nas competências que deve adquirir, potenciando a iniciativa e a aprendizagem autónoma. Essa mudança de paradigma educacional relaciona-se com uma mudança metodológica que reforça o papel ativo e o pensamento crítico do aluno. Para adquirir as competências o aluno deve usar o seu ou os seus estilos de aprendizagem predominantes, que têm um caráter de predisposição para aprender de determinada forma. Conhecer os estilos de...

  8. The use of «Peak & Neuronation» digital applications for the inclusion of older adults : a case study at USALBI

    Gil, Henrique; Gonçalves, Vanessa
    Given the physiological and cognitive degeneration associated with aging, it is important to promote initiatives that prevent situations that may increase dementia among the elderly. The objective of the research was to investigate whether the use of Peak & Neuronation digital applications can contribute to the active aging of the elderly, with respect to the cognitive training they provide. The group of 18 students from the Computer Science discipline of the University of Albacetetrense (USALBI), aged 56-80, was involved. The applied methodology was qualitative: the case study; nonparticipating observation; surveys by questionnaire; semistructured interviews. The analysis of the data was...

  9. Structured manipulable material versus applet in the development of algebraic thinking at the 1st cycle of basic education

    Santos, Nuno; Afonso, Paulo; Gil, Henrique
    This investigation was conducted in the framework of the master's degree in Preschool Education and teaching of the first cycle of basic education, with students of a class of third-year elementary schooling in a Castelo Branco elementary school. Through this study, we intend to examine whether digital technology improving the number of success cases and decisionmaking in solving mathematical tasks involving repetition patterns, compared the tasks solved by using the standard blocks. This research, comparative in nature, was based on a mixed approach (quantitative and qualitative) data processing level. Our intervention was structured in 3 phases. In the first phase,...

  10. Digital resources (Internet) and analog resources (Manual) in primary education : contributions of an investigation in the supervised teaching practice

    Gil, Henrique; Tavares, Ricardo
    The research carried out in the Supervised Teaching Practice in the scope of the Master's Degree in PreSchool Education and Teaching of the 1st CEB had as main objective to verify the main implications, from the comparative point of view, regarding the use of a digital resources (Internet) and the use of an analogue resource (Manual) in the teaching / learning process in a group of 1st CEB. The methodology implemented was qualitative, emphasizing the application of an action research through participant observation with the collection of field notes (students, pedagogical pair, Cooperating Advisor) and semi-structured interviews with the first...

  11. Las Competencias de comunicación intercultural en la empresa global y su desarrollo en el Aula de español para fines económicos y comerciales

    Gómez García, Luís; Silveira, Paulo; Morgado, Margarida
    La presente investigación surge en el ámbito del proyecto financiado por la Unión Europea a través de la agencia Erasmus +, ICCAGE-Intercultural Communicative Competence: an advantage for global employability(http://iccageproject.wixsite.com/presentation), cuya finalidad es, mediante el incremento de la competencia comunicativa intercultural de los estudiantes de la educación superior de Portugal, España, Hungría y la República Checa, mejorar los índices de inserción laboral de los recién graduados de estos cuatro países especialmente damnificados por el desempleo juvenil. Pretendemos con este estudio determinar qué competencias de comunicación intercultural empresarial son requeridas en la actualidad por los empleadores internacionales, y averiguar cuál es el modo...

  12. Utilização de recurso digital (Internet) e utilização de recurso analógico (manual escolar) no 1º CEB : um estudo comparativo na prática de ensino supervisionada

    Tavares, Ricardo; Gil, Henrique
    A investigação implementada teve como base uma questão-problema que pretendeu verificar quais as implicações, em termos comparativos, na utilização da Internet (recurso digital) e na utilização do manual escolar (recurso analógico) no processo de ensino e de aprendizagem ao nível do 1º CEB. A metodologia que se considerou mais adequada foi a de carácter qualitativo, na qual se efetuou uma investigação-ação. O estudo ocorreu num tempo e espaço limitados, recorrendo-se para a recolha de dados à observação participante, notas de campo (alunos e Orientadora Cooperante), entrevistas às professoras titulares de turma do 1º CEB e aos inquéritos por questionário aplicados...

  13. Utilização de recurso digital (Internet) e utilização de recurso analógico (manual escolar) no 1º CEB : um estudo comparativo na prática de ensino supervisionada

    Tavares, Ricardo; Gil, Henrique
    A investigação implementada teve como base uma questão-problema que pretendeu verificar quais as implicações, em termos comparativos, na utilização da Internet (recurso digital) e na utilização do manual escolar (recurso analógico) no processo de ensino e de aprendizagem ao nível do 1º CEB. A metodologia que se considerou mais adequada foi a de carácter qualitativo, na qual se efetuou uma investigação-ação. O estudo ocorreu num tempo e espaço limitados, recorrendo-se para a recolha de dados à observação participante, notas de campo (alunos e Orientadora Cooperante), entrevistas às professoras titulares de turma do 1º CEB e aos inquéritos por questionário aplicados...

  14. O Podcast : ferramenta digital em contexto educativo no 1ºCEB

    Henriques, Joana; Gil, Henrique
    A utilização das TIC tem vindo a aumentar significativamente na atual «Sociedade de Informação», o que veio proporcionar avanços tecnológicos e transformações que influenciaram amplamente a educação a todos os níveis. Por essa razão torna-se fundamental a integração das TIC nas escolas e a inclusão de recursos tecnológicos digitais no processo de ensino e de aprendizagem. A investigação realizada pretendeu recolher e enumerar quais as potencialidades da utilização em contexto educativo do Podcast no 1ºCEB. A metodologia adotada pressupôs uma investigação de caráter qualitativo, na qual se privilegiou uma investigação-ação. Os resultados da investigação vieram demonstrar que a utilização do Podcast...

  15. O Podcast : ferramenta digital em contexto educativo no 1ºCEB

    Henriques, Joana; Gil, Henrique
    A utilização das TIC tem vindo a aumentar significativamente na atual «Sociedade de Informação», o que veio proporcionar avanços tecnológicos e transformações que influenciaram amplamente a educação a todos os níveis. Por essa razão torna-se fundamental a integração das TIC nas escolas e a inclusão de recursos tecnológicos digitais no processo de ensino e de aprendizagem. A investigação realizada pretendeu recolher e enumerar quais as potencialidades da utilização em contexto educativo do Podcast no 1ºCEB. A metodologia adotada pressupôs uma investigação de caráter qualitativo, na qual se privilegiou uma investigação-ação. Os resultados da investigação vieram demonstrar que a utilização do Podcast...

  16. Sábados com ciência sem truques nem magia no Centro Artístico Albicastrense

    Alveirinho, Dolores; Branco, Rita; Carmona, Ana
    A presente comunicação apresenta a análise reflexiva do projeto de educação não formal, “Sábados com Ciência sem Truques nem Magia” desenvolvido numa Associação Cultural e Recreativa de Castelo Branco, o Centro Artístico Albicastrense, com crianças dos 5 aos 12 anos, por três professoras, numa ação prática de voluntariado. O Centro Artístico Albicastrense, pela diversidade de atividades que promove no âmbito da cultura e das artes e pela sua dinâmica em mobilizar a comunidade envolvente de todas as idades, constitui-se como um excelente contexto para reunir crianças e pais em torno da ciência. Num trabalho de aproximação ao rigor da ciência, mas...

  17. Sábados com ciência sem truques nem magia no Centro Artístico Albicastrense

    Alveirinho, Dolores; Branco, Rita; Carmona, Ana
    A presente comunicação apresenta a análise reflexiva do projeto de educação não formal, “Sábados com Ciência sem Truques nem Magia” desenvolvido numa Associação Cultural e Recreativa de Castelo Branco, o Centro Artístico Albicastrense, com crianças dos 5 aos 12 anos, por três professoras, numa ação prática de voluntariado. O Centro Artístico Albicastrense, pela diversidade de atividades que promove no âmbito da cultura e das artes e pela sua dinâmica em mobilizar a comunidade envolvente de todas as idades, constitui-se como um excelente contexto para reunir crianças e pais em torno da ciência. Num trabalho de aproximação ao rigor da ciência, mas...

  18. Iniciativas públicas e da sociedade civil em Portugal relacionadas com a infoinclusão e literacia digital da população adulta idosa

    Gil, Henrique
    Neste texto são apresentadas e caraterizadas as principais iniciativas públicas e da sociedade civil em Portugal relacionadas com a problemática da infoexclusão e com a literacia digital da população adulta mais idosa. Em particular, é feita uma referência mais exaustiva às iniciativas da FCT (ENILD – Estratégia Nacional para a Inclusão e Literacias Digitais; Portugal INCoDe. 2030) e ás iniciativas no âmbito das Universidades da Terceira Idade

  19. Iniciativas públicas e da sociedade civil em Portugal relacionadas com a infoinclusão e literacia digital da população adulta idosa

    Gil, Henrique
    Neste texto são apresentadas e caraterizadas as principais iniciativas públicas e da sociedade civil em Portugal relacionadas com a problemática da infoexclusão e com a literacia digital da população adulta mais idosa. Em particular, é feita uma referência mais exaustiva às iniciativas da FCT (ENILD – Estratégia Nacional para a Inclusão e Literacias Digitais; Portugal INCoDe. 2030) e ás iniciativas no âmbito das Universidades da Terceira Idade

  20. Iniciativas relacionadas com a infoinclusão e literacia digital da população adulta idosa

    Gil, Henrique
    O texto apresenta uma revisão de literatura relativa à problemática da infoexclusão e do envelhecimento em Portugal e na EU-28. Para o efeito, são elencadas as principais iniciativas europeias e de Portugal para a promoção da infoinclusão da população adulta mais idosa.

Aviso de cookies: Usamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios, para análisis estadístico y para mostrarle publicidad. Si continua navegando consideramos que acepta su uso en los términos establecidos en la Política de cookies.