Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (74.538 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

no. 17

Mostrando recursos 1 - 20 de 21

  1. Kaufmann, Carolina (coord.) (2012). Textos escolares, dictaduras y después. Miradas desde Argentina. Alemania, Brasil, España e Italia

    Linare, Cecilia
    Este volumen compendia una serie de trabajos realizados en diferentes Universidades de Argentina, Brasil, Alemania, España e Italia por prestigiosos investigadores de diversas disciplinas, en el marco de un proyecto más amplio, dirigido por la Dra. Carbone, «Manuales y enciclopedias en hipertexto en la Historia reciente de la Educación». Las ocho propuestas autorales que se presentan en Textos escolares, dictaduras y después. Miradas desde Argentina. Alemania, Brasil, España e Italia abordan diversas problemáticas del campo educativo, en el contexto de las políticas públicas durante regímenes dictatoriales y en los años inmediatamente posteriores. En términos específicos, uno de los grandes núcleos organizadores...

  2. Rodríguez, Laura Graciela (2012). Civiles y militares en la última dictadura. Funcionarios y políticas educativas en la provincia de Buenos Aires (1976–1983)

    Rocha, Milagros
    El libro que nos convoca aquí indaga, por un lado, las trayectorias de los funcionarios que asumieron las primeras y segundas líneas del Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires entre 1976 y 1983 y, por otro, el contenido de las políticas educativas destinadas al nivel primario y secundario. Rodríguez argumenta a través de las páginas, la colaboración de civiles en el ámbito educativo ocupando éstos distintos cargos de gestión así como espacios dentro del entramado de poder. Civiles y militares compartieron valores religiosos, políticos y análisis semejantes frente a la situación del país y sus posibles resoluciones....

  3. Molina, Ana Heloisa; Cerri, Luis Fernando; Toledo, Maria Aparecida Leopoldino y Gonçalves, Nádia Gaiofatto (orgs.) (2012). Ensino de História e Educação: olhares em convergência

    Courtalon, María Florencia
    Este segundo volumen presenta la compilación que difunde la producción del Grupo de Trabajo en Enseñanza de la Historia y Educación vinculado al núcleo regional Paraná de la Asociación Nacional de Profesores Universitarios de Historia de Brasil (ANPUH).

  4. Fernández Aquino, Orlando; Valdés Puentes, Roberto (2011). Trabalho didático na Universidade: estratégias de formação

    Borges, Maria Cèlia; Melo Bichuetti, Carlos Luís
    Se verifica que el principal objetivo de la obra reseñada es presentar una propuesta de estrategia de trabajo metodológico para la formación del docente universitario, orientado para la formación continua en el modelo desarrollado y denominado «formación en servicio». El trabajo metodológico es además, según los autores, un proceso dinámico y complejo. Puede ser utilizado con otras finalidades tales como: «la gestión estratégica del proceso de enseñanza–aprendizaje–investigación y el aumento de la calidad de formación de los futuros profesionales y de los profesionales en servicio».

  5. AA VV (2012). La enseñanza de la historia, entre otredades y subalternidades

    Amézola, Gonzalo Álvaro de
    Este libro es el resultado del trabajo de la Maestría en Enseñanza de la Historia que se desarrolla en CLAEH y que dirigió Ana Zavala, la coordinadora del volumen y la redactora de su presentación. Un dato más es que el Ministerio de Educación apoya estas actividades alternativas y el volumen que comentamos ha sido publicado por un organismo bajo su dependencia, la Biblioteca Nacional, la que además lleva adelante una intensa y encomiable política de publicaciones. Todos los trabajos incluidos en el número 7 de Cuadernos de Historia son producto de estudiantes de este posgrado y se presenta en ellos un...

  6. López Facal, Ramón; Velasco Martínez, Luis; Santidrián Arias, Víctor Manuel; Armas Castro, Xosé Ángel (coords.) (2011). Pensar históricamente en tiempos de globalización. Actas de I Congreso Internacional sobre enseñanza de la historia

    Sobrino Lopez, Diego
    El libro que nos ocupa, editado por Ramón López Facal, Luis Velasco Martínez, Víctor Santidrían Arias y Xosé Armas Castro, recoge un nutrido grupo de textos provenientes de Alemania, Argentina, Brasil, Canadá, España, Francia, Italia, Marruecos y Suiza presentados en el Congreso Internacional sobre enseñanza de la historia Pensar históricamente en tiempos de globalización, celebrado en Santiago de Compostela los días 30 de junio, 1 y 2 de julio de 2010. Entre los objetivos planteados inicialmente en el congreso, destaca el intento por analizar las líneas más relevantes de investigación e innovación en la enseñanza y aprendizaje de la historia, en...

  7. Materiales virtuales: usos y posibilidades en la enseñanza de la historia reciente

    Cuesta, Virginia; Marchese, Elisa
    El siguiente trabajo pretende realizar un análisis cualitativo de algunas de las propuestas virtuales en internet para la enseñanza de la historia reciente en las escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires. La implementación del Programa «Conectar Igualdad» en las escuelas argentinas no sólo interpeló a los docentes a modificar sus prácticas de enseñanza, sino que llevó a que los estudiantes revisen sus estrategias de aprendizaje generando un paquete de actividades en la Web y articulando múltiples y variados recursos para la enseñanza que están al alcance de todos. Sin embargo, no todos los materiales que se encuentran disponibles son...

  8. El retrato en educación infantil: una propuesta didáctica sobre arte

    Miralles Martinez, Pedro; Moreno Verd, Juan Ramon; Vera Muñoz, María Isabel
    El trabajo hace una propuesta didáctica destinada a la etapa de Educación Infantil, en la que se toma como base el género artístico del retrato. El estudio destaca la gran importancia que tiene la educación artística, en sus dos ámbitos —el crítico y el creativo— en la educación de los más pequeños, así como la gran utilidad del género del retrato, que se adapta perfectamente al objetivo de una enseñanza integral en la que los alumnos aprendan desde un punto de vista lúdico y creativo.

  9. ¿Escuela socialista o escuela reformista?

    Labra, Diego
    ¿Qué significado cobra la reforma de la educación socialista llevada adelante por la gestión de Cárdenas en 1943 en una revisión socio-histórica más amplia de la realidad mexicana? La historia de la educación tiende a aislar el objeto de estudio, cuando la pregunta por la educación socialista no puede ser respondida sin contemplar la realidad social mexicana como una totalidad dialéctica. Siguiendo la estructura de un juego de muñecas rusas, analizaremos la reforma por sí misma, en el marco de la gestión cardenista, y por último de la Revolución Mexicana. Para regresar al comienzo con renovado ímpetu conceptual y fuentes selectas.

  10. Reformas educativas en el Estado Plurinacional Boliviano

    Efron, Laura
    El desarrollo de la reforma educativa en Bolivia a partir de 2010 tiene por objetivo construir un sistema educativo descentralizado y pluriétnico acorde con las características propias del nuevo Estado Plurinacional. Para ello, la Ley de la Educación nº 70 «Avelino Siñani–Elizardo Pérez» retoma la experiencia de la escuela ayllu de Warisata durante la década de 1930 como modelo sobre el cual construir un sistema original que logre dar cuenta de los valores, tradiciones, costumbres y cosmovisiones propias de las diversas comunidades indígenas locales. De esta manera, el nuevo Estado procura desarrollar formas de conocimiento originales y descolonizadas. En este trabajo recorremos...

  11. Gritos y susurros: la ciudadanía en el corazón de la enseñanza de la Historia en Québec

    Éthier, Marc-André; Cardin, Jean-Francois; Lefrançois, David
    Este artículo presenta y analiza un ejemplo del debate sobre la enseñanza de la Historia que tiene lugar en la mayoría de los países del mundo desde hace ya varios años. En este caso, es el que se realiza en Quebec sobre la enseñanza de la historia nacional en la escuela secundaria desde la reforma iniciada en 2001. Se señala que la enseñanza de la historia en Quebec se centra desde hace tiempo en la formación de ciudadanía, se muestra la reforma de los programas y el debate que han generado. A continuación, se analiza la relación entre los cursos...

  12. Los indígenas en la enseñanza de las Ciencias Sociales en España

    Pousá Castelo, Manuel
    En los manuales españoles de 1º de Bachillerato, los pueblos indígenas quedan relegados a lugares marginales en la enseñanza de la Historia, no se presentan o se ocultan los procesos de usurpación territorial y agresión sufridos a manos principalmente de los occidentales. Tanto los libros como los alumnos aceptan además la arcaica doctrina de la terra nullius, despreocupándose por los derechos de propiedad de las sociedades más débiles. El alumnado no se interesa en general por los pueblos indígenas excepto como curiosidades, fuentes de ridículo o víctimas, aunque simultáneamente maneja una visión romantizada como pueblos felices y pacíficos a los...

  13. La presencia de África en los diseños curriculares de ciencias sociales e historia para el nivel secundario bonaerense

    Fantino, Juan Francisco
    Entendiendo que la construcción de identidad es un proceso relacional, la aproximación al «Otro» —en este caso lo africano— es una forma no sólo de conocimiento de las otras identidades sino, sobre todo, de construcción de la propia identidad. África, junto a las comunidades originarias, ha tenido muy poca presencia en la educación formal argentina. Tampoco fue sumada al proceso de construcción de lo que se denominó: «identidad argentina». En consecuencia, ante las nuevas situaciones producto de la globalización, el siguiente artículo analizará la presencia de las sociedades africanas en los actuales Diseños Curriculares de Ciencias Sociales e Historia del...

  14. ¿Quién protagoniza y cómo la historia escolar?

    Villalon, Gabriel; Pagès Blanch, Joan
    El currículum de historia escolar y los libros de texto no han evolucionado al ritmo de la investigación histórica. Así puede comprobarse analizando quiénes son los seleccionados para protagonizar los hechos y los procesos históricos. Ni en el currículum ni en los manuales de didáctica de la historia ni en los libros de texto se concede la importancia que se debería a las mujeres, los niños y niñas, a los miembros de cualquier minoría, a los pobres, a los homosexuales, a aquellas personas y grupos que no pertenecen a la elite y a la minoría dirigente. En este trabajo presentamos...

  15. Nuevas armas de una misma guerra

    Schlez, Mariano Martín
    En los últimos años, los investigadores dedicados al estudio de la enseñanza de la Historia llamaron la atención sobre la inluencia de nuevos «artefactos culturales» en el forjamiento de la cultura histórica de los jóvenes. Videojuegos, series de televisión, documentales, películas y sitios web deben empezar a ser tenidos en cuenta, a la hora de evaluar los principales emisores de contenidos históricos. En este caso, nos dedicamos a estudiar a uno de estos «artefactos»: los cómics o historietas históricas. Buscaremos, entonces, conocer su derrotero histórico y, a partir de él, analizar el lugar que actualmente tienen en el currículum, teniendo en...

  16. ¿El museo como forma de "conocer la historia"?

    Barbosa Lopes, Maine
    El trabajo analiza cómo la exposición presentada en el Museo Nacional de la Inmigración fue aprehendida e interpretada por su público visitante. Dependiente de la Dirección Nacional de Migraciones, el Museo funcionó entre los años 2001 y 2009 en el edificio del antiguo Hotel de Inmigrantes (en Retiro). Para este estudio utilizamos más de 700 mensajes registrados en el Libro de Visitas del Museo, que fueron clasificados en nueve categorías, de acuerdo a los aspectos comunes que expresaban. A lo largo del análisis, el concepto de memoria se volvió fundamental para comprender los sentimientos y deseos expresados por el público...

  17. Una dictadura para los niños

    Amézola, Gonzalo Álvaro de
    Este trabajo se ocupa de las conmemoraciones realizadas en escuelas primarias públicas de Malvinas Argentinas, en el Conurbano Bonaerense, para el Día de la Memoria en un lapso que abarca de 2008 a 2013. Se indaga sobre la influencia ejercida sobre esos rituales por las publicaciones de la Editorial Bahiense dirigidas a los docentes y las representaciones que proponen sobre la última dictadura militar.

  18. Pensar históricamente el pasado reciente en México

    Plá, Sebastián; Perez Caballero, Margarita
    En el presente artículo se exponen los resultados de una investigación sobre el desarrollo del pensamiento histórico entre sujetos de diferentes edades y de diferentes niveles de escolaridad en México. El estudio trabajó aspectos de la Historia reciente a través de la fotografía como fuente histórica. Los resultados arrojan de manera general, deficientes desarrollos en el análisis de fuentes y de la capacidad de diferenciar el ejercicio analítico objetivo de las valoraciones personales y subjetivas sobre la Historia reciente. Las conclusiones muestran también una pluralidad en las formas de pensar el pasado y de analizar las fuentes, pues en ocasiones...

  19. Conciencia histórica: pasado y presente en la perspectiva de los jóvenes en Portugal

    Barca, Isabel
    La investigación en educación histórica, de naturaleza esencialmente cualitativa en la línea de los trabajos pioneros de Peter Lee y Denis Shemilt en el Reino Unido, ha sido especialmente fructífera para una enseñanza de calidad. Actualmente, uno de sus enfoques más relevantes ha sido la prospección de indicadores de conciencia histórica de los jóvenes, en la perspectiva del filósofo Jörn Rüsen. Dentro de este marco teórico, se desarrolló un estudio con alumnos portugueses del 9° año de escolaridad con el fin de explorar, a través de las narrativas que construyen sobre la Historia del país y del mundo contemporáneo, las...

  20. In memoriam: José Panettieri (1926-2012)

    Flier, Patricia Graciela
    El 9 de septiembre de 2012 falleció José Panettieri, un trabajador intelectual que se formó en y enseñó a pensar desde la Universidad Nacional de La Plata. Su larga y fructífera vida siempre estuvo vinculada a la UNLP. En ella comenzó sus estudios primarios y culminó su trayectoria profesional como Profesor Extraordinario en la categoría de Emérito otorgada el 27 de agosto de 2002. Un parteaguas en esta trayectoria fue la última Dictadura militar que lo obligó a partir al exilio a Bolivia. Con la vuelta a la democracia pudo regresar a la universidad para trabajar en la normalización y la...

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