Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (74.783 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

vol. 01, no. 42

Mostrando recursos 1 - 20 de 50

  1. Jorge Huergo por los itinerarios y diagonales de la comunicación/educación

    Rueda Ortiz, Rocío
    En el proceso de escritura de este texto sobre la obra de nuestro amigo y colega Jorge Huergo, estuvieron presentes los recuerdos de los tiempos compartidos. Fue inevitable traer imágenes y conversaciones, que a veces me impulsaron a escribir, otras, me obligaron a hacer una pausa para dejar que las palabras encontraran su camino. También me sumergí de nuevo en algunos de sus textos para dejarme llevar por esos itinerarios y diagonales que trazó y recorrió Jorge en el campo de la Comunicación/Educación. Así pues, movida por el espíritu y el afecto que nos convoca en este reconocimiento, quisiera mostrar...

  2. Educación y vida según Jorge Huergo: primer aprés coup

    Rogovsky, Cintia
    El artículo indaga acerca de la importancia y originalidad del pensamiento y aportes de Jorge Huergo en el campo de la educación y la comunicación, a partir del estilo y los temas de su último libro. Los vínculos entre las pedagogías alternativas latinoamericanas en la formación de un nuevo sujeto pedagógico y su vocación apasionada por comprender los problemas centrales de la educación. Sus contribuciones en la construcción de una formación docente que impacte en las prácticas educativas y en la configuración de subjetividades que reconozcan lo múltiple como condición de una sociedad más democrática e inclusiva. La necesidad de...

  3. Jorge Huergo, la formación universitaria y la educación/comunicación popular

    Poliszuk, Sandra E.
    Jorge Huergo (1957-2014), el viajero de los territorios de la Comunicación/Educación, partió inesperadamente y aunque aún es demasiado pronto para poder asumir el vacío de esa pérdida, sus textos nos invitan a pensar, a volver sobre las preguntas que él provocó, echando mano al diálogo intercultural para potenciar el carácter militante de nuestros espacios formativos. Estas líneas intentan recuperar algunos de sus aportes y preguntas en torno a la siempre tensa relación entre formación universitaria y la educación/comunicación popular.

  4. Tras los pasos del rastreador

    Pini, Mónica Eva
    El artículo busca valorizar y entrelazar el trabajo de Jorge Huergo con el propio, bajo las diferentes tareas que se han desarrollado a lo largo de las investigaciones y prácticas profesionales en el campo de la Comunicación/Educación, en el análisis de discurso de políticas educativas, en la investigación sobre los consumos culturales de los jóvenes y en la creación de un programa referido a esos temas, mostrando los aspectos que ilumina desde su desarrollo teórico político.

  5. Una conversación sobre los nuevos lenguajes desde la comunicación/educación

    Ordóñez Castro, Sandra Patricia
    Con una vasta trayectoria coordinando proyectos comunicacionales y educativos junto a diferentes movimientos sociales y grupos comunitarios, el docente e investigador argentino Jorge Huergo advierte sobre la importancia de hacer de los medios y las tecnologías en la escuela herramientas narrativas que favorezcan la comprensión de las dinámicas de la cultura, la multiplicación de las voces que la definen y el protagonismo en su transformación. Superando el entusiasmo por la apropiación técnico-funcional de los nuevos lenguajes tecnológicos, la escuela debe apostar por una perspectiva comunicacional de su uso, potenciando el posicionamiento estratégico del sujeto como gestor de la cultura en la...

  6. Cuando comunicación/educación también fue una contraofensiva pública y popular

    Morawicki, Marcos Kevin
    El presente texto propone tres legados teóricos y políticos del trabajo de Jorge Huergo. El primero refiere la importancia de concebir la intelectualidad y el trabajo universitario más allá de la dicotomía académicos-catedráticos y pragmáticos. El segundo legado es el que está dado por una política epistemológica de carácter estratégico, popular y latinoamericano para seguir disputando el sentido político de la relación comunicación/educación. Y el tercero es la concepción y el posicionamiento puestos en experiencias de coordinación y acompañamiento de los procesos colectivos de transformación curricular, indispensables para la discusión pública sobre la relación entre culturas, tecnologías, historia y acción...

  7. Al maestro Jorge con cariño

    Morabes, Paula
    Decidí compartir en este espacio una síntesis de los últimos textos de Jorge Huergo trabajados y discutidos. En especial aquel que se constituyó en el fundamento de una de las líneas de investigación del Comedi (el laboratorio en Comunicación, Educación, Medios y Discursos que dirijo) de cuyo comité científico Jorge Huergo -con la generosidad que lo caraterizaba- aceptó nuestra invitación a formar parte, desde su creación en el marco más amplio que constituye el Centro de Comunicación y Educación que hoy lleva su nombre. En este recorrido teórico están presentes, además, pero sin desarmarse, cada una de las marcas teóricas...

  8. Jorge Huergo: historia y geografía

    Kaplun, Gabriel
    Desde textos como “Comunicación/Educación. Ámbitos, prácticas y perspectivas” (1997) o “Hacia una genealogía de comunicación/educación” (2005), el trabajo de Jorge nos ayudó a entender y atender las raíces hondas de muchas de nuestras discusiones actuales. Su formación filosófica, probablemente, le permitía bucear hondo en la epistemología de estos vínculos. Sus textos nos ayudaron también a entender y atender la geografía ancha de las prácticas donde comunicación y educación se encuentran. Prácticas que incluyen a los medios pero que los trascienden ampliamente. Desde las aulas a los hospitales, desde las plazas a los movimientos sociales, comunicación y educación se encuentras y desencuentran...

  9. Un viaje formativo de la mano de Jorge Huergo

    García Laval, Bettina
    Aproximarse a la obra de Jorge Huergo supone un acercamiento a una historia de compromiso político cultural, pasión e interpelación, a conocer para transformar lo real a la vez que alegría y militancia en el sueño de la emancipación y transformación social. Para quien escribe el diálogo con la obra de Huergo significó y significa cada día un desarreglo respecto de algunas “marcas” de la propia formación pedagógica, que emergen muchas veces de manera solapada, ligadas a propuestas racionalizadoras, normativas y regulativas de las prácticas educativas respecto del desorden cultural emparentado con las nuevas formas de la comunicación. (Párrafo extraído del texto...

  10. Al maestro con cariño

    Fontdevila, Eva; Gall, Emmanuel
    Si existiese la posibilidad de ser sintéticos al homenajear a alguien a quien se quiere mucho, y si esa persona fuera Jorge Huergo, entonces elegiríamos sin dudar la palabra “maestro”. El maestro remite a esa figura que nos enseña cosas, pero que nos enseña en un sentido amplio, integral, que nos contiene afectivamente, que nos guía en la teoría y en la práctica porque no separa ambas instancias, que nos ayuda a ser nosotros mismos, que nos acompaña sin asfixiarnos ni usarnos. Que es riguroso sin jugar al indescifrable. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)

  11. Jorge Huergo y la institucionalidad del campo comunicación/educación

    Fernández, María Belén
    Difícil es intentar, en unas breves líneas, dar cuenta de la referencia epistemológica de Jorge al campo comunicación/educación. Su partida nos sorprendió transitándolo desde diversos lugares: la provocación del debate, la consolidación científica-académica, las micro-prácticas portadoras de utopías, los proyectos emancipatorios del campo de la comunicación/educación popular en las políticas de formación docente, en las instituciones y sus complejidades, entre los sujetos y la lucha por el reconocimiento de sus identidades, en los diálogos enlazadores de sueños dispersos, en los cruces con diversos campos de intervención, en la obstinada obsesión por interpelar a la cultura académica/escolar desde la cultura popular,...

  12. La formación docente inicial: concepciones y prácticas curriculares

    Coscarelli, María Raquel; Bonelli, Verónica L.
    Resulta difícil dar cuenta del pensamiento de Jorge Huergo. La inmediatez de su desaparición física nos duele y a la vez convoca, aunque más no fuere, a una muy modesta y provisoria referencia a algunos aspectos de su obra. Sabemos que será enriquecida en amplitud y profundidad en los tiempos venideros. Tal vez por su cercanía a nuestras vidas referimos a las contribuciones de su labor como docente e investigador, escogidas de entre las muchas e infatigables experiencias que transitó en su camino y que pudimos vivenciar como colegas, compañeras y también alumnas. Esta dinámica combinatoria de posiciones compartidas que nos...

  13. Jorge, in memoriam

    Bianchi, Sandra
    El duelo impone a las personas un trabajo psíquico largo y doloroso. Hay momentos en que la ausencia del otro cuerpo y de su voz se hacen insoportables. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)

  14. Rememoranzas... o la memoria vuelta a pasar por el corazón

    Giordano, Carlos José
    He aquí el segundo episodio de esta forma que hemos encontrado para hacernos presente cuando lo evitable irrumpe con la brutalidad de lo definitivo, creyéndoselo: el suplemento Incidentes de la revista Question/ Cuestión. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)

  15. Investigadores en comunicación: constructores de conocimiento

    Zandueta, Leandro; Valdés, Roberta
    El presente trabajo pretende realizar una serie de reflexiones acerca de la investigación en comunicación social y el lugar del sujeto investigador como constructor de una realidad determinada. Partimos de la concepción de que el sujeto que investiga reconoce su subjetividad y la impronta que tanto esta como el contexto le imprimen a su producción. Entonces, esa construcción del conocimiento, desde el objeto de estudio y la construcción de los objetivos, marco teórico, herramientas dependen de la mirada del investigador. El contexto, las experiencias, los intereses y el posicionamiento político-académico sumado a las condiciones materiales e institucionales del investigador determinan esta...

  16. Reflexiones metodológicas sobre el estudio de trayectorias de liberados de cárceles bonaerenses

    Viegas Barriga, Fabián Atilio
    Este trabajo busca presentar algunas preguntas metodológicas con relación al estudio de trayectorias de personas que han estado encarceladas en prisiones bonaerenses. Algunas de las preocupaciones principales están dirigidas a las formas de relacionarse, al encuentro y la observación, a las maneras de reflexionar sobre dichas instancias y de procesos de desnaturalización de estas. Además de preguntarnos por el método etnográfico como abanico de preguntas y técnicas, indagaremos en la propia mirada sobre la cuestión carcelaria que necesitamos desarrollar para abarcar la problemática de los liberados, atentos a las vacancias miradas truncas de otras perspectivas.

  17. Arrojados hacia lo concreto

    Sánchez Narvarte, Roberto Emiliano
    Se ha afirmado que las indagaciones y las producciones teóricas de Paulo Freire (1921-1997) y Antonio Pasquali (1929) fueron pioneras en América Latina al instaurar matrices originales de investigación en comunicación reivindicando a las culturas populares, desde un posicionamiento crítico frente a los procesos de masificación de la cultura. A propósito de ello, la historia de los estudios latinoamericanos en comunicación ha reconocido que en los años sesenta surgen las primeras reflexiones, producciones y sistematizaciones en torno al “problema de lo comunicacional”. Siguiendo esta línea, entonces, se considera que indagar las ideas de Pasquali y Freire en sus condiciones históricas y...

  18. Teoría/s y método/s....Tácticas disrruptivas de una estrategia ineludible

    Giordano, Carlos José
    El dossier de Question/ Cuestión propone, en esta oportunidad, una serie de artículos producidos por docentes e investigadores de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata, que presentan la complejidad de la metodología y las teorías dentro del ámbito de la investigación en comunicación. Las relaciones entre sujetos, las prácticas, los contextos y las teorías, son piezas fundamentales en el proceso de producción de conocimiento, generando una interpretación de la realidad, desde el campo de la comunicación social.

  19. La problemática de los desplazamientos

    Fernández, María Inés
    Ofelia Scher, autora de Migraciones y etnicidad. Argentina y Canadá ¿Los extremos se tocan?, nos acerca al devenir histórico de Canadá en sus aspectos migratorios, centrándose en las políticas que el Estado canadiense elaboró al respecto. Plantea cómo desde las ciencias sociales en su conjunto se tiene poco contacto con la realidad canadiense y cómo desde la comunicación social se produce la sensación de cercanía o lejanía académica frente a determinadas temáticas o realidades. Reflexiona sobre dos momentos históricos que, a su entender, se diferencian en el ejercicio comparativo con la Argentina. La primera etapa de expansión del sistema capitalista permitió a...

  20. Movimientos sociales y estado: el caso de la Federación Tierra y Vivienda (FTV)

    Sarasqueta, Gonzalo
    El arribo de gobiernos progresistas en Latinoamérica, desde el año 1999, fecha en que Hugo Chávez gana las elecciones en Venezuela, ha modificado sustancialmente el escenario político para los movimientos sociales. Estos ya no miden sus fuerzas con mandatarios neoliberales que ignoran sus demandas. Ahora se enfrentan a la disyuntiva de aceptar o no la mano tendida de un Estado dispuesto a satisfacer sus reclamos. El dilema es complejo, a tal punto que varios movimientos, que no pudieron remediarlo, se han fracturado entre “autonomistas” y “oficialistas”. Entre ambas posturas, claras y diametralmente opuestas por cierto, nace un interrogante difícil de responder...

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