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Archivo Digital UPM (106.784 recursos)

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Materia = Educación

Mostrando recursos 1 - 20 de 699

  1. Algunas reflexiones sobre la formación de los Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos

    Samartín, Avelino
    En este artículo se hace una revisión histórica de la formación de los Ingenieros de Caminos,Canales y Puertos y de su papel en las facetas de funcionario público, profesional libre y dentro de una empresa. Se comenta la evolución previsible de su actividad y competencias y se plantea la adecuación de esta formación a las necesidades de la sociedad española, dentro de un contexto competencial europeo. Finalmente, se insinúan algunas posibilidades de actuación con objeto de mejorar determinados aspectos de la situación actual y futuras previsibles.

  2. Creating story maps for learning purposes: The Black Death Atlas

    Iturrioz Aguirre, Teresa; Gómez Barrón Sierra, Jose Pablo; Alcarria Garrido, Ramón Pablo; Rodríguez Fernández, Clara
    In the current technological context new forms of mapmaking emerge. An increasingly common one produces story maps, maps that are shown with synchronized explanatory text, to visualize events in a spatial context. Story maps could be defined as the explicit display of such spatial and temporal landmarks on the grounds that a story is constructed. In this paper we present a story map oriented to pedagogical purposes. We have compiled an atlas displaying the expansion of the Black Death in Europe between 1346 and 1347, when the largest epidemic outbreak in the History of Europe ravaged the continent. To depict...

  3. Diseño de un área de juego polivalente válida como zona de escalada y como teatro de sombras para niños de 3 a 12 años.

    Vicente López-Trompo, Daniel
    El objeto a desarrollar es una estructura que combina su utilidad como red tridimensional de escalada para un parque infantil y que además sirva de escenario para representaciones artísticas y dramáticas en formato de teatro de sombras. Se tiene como principio de diseño la inclusión de todos los niños y niñas, buscando además su seguridad y diversión.

  4. Docencia presencial y laboratorio remoto: una unión idónea para las prácticas de motores alternativos

    Tizón Pulido, Juan Manuel; Navarro Arevalo, Emilio
    Se ha utilizado en una misma clase presencial recursos docentes convencionales, como son la clase magistral y las presentaciones en pantalla, junto con un laboratorio remoto para impartir docencia de prácticas de laboratorio de Motores Alternativos de Combustión Interna. En ambos casos se ha hecho uso de cámaras de video para visualizar las instalaciones en tiempo real. La clase magistral se ha utilizado para describir las instalaciones que forman parte de un banco de ensayos y el laboratorio remoto se ha utilizado para realizar ensayos para la determinación de actuaciones de un motor de encendido provocado. Con esta metodología se...

  5. Experiences Complementing Classroom Teaching With Distance Seminars in Metaverses and Videos

    Escolano Sanchez, Felix
    As a way of reinforcing classroom-based lessons, especially for continuous evaluation, we experimented with remote conferences and tutoring. These seminars were directed at three different groups of students: those who are struggling with the subject, those who were unable to attend all the lessons, and those seeking deeper insight. We experimented with different platforms for computer-assisted learning and with teaching through metaverses (Second Life and Open Sims). We experienced better results with the latter rather than with the platforms specially designed for computer-assisted learning. The metaverse sessions were also used as videos, recording the screen to later become part of...

  6. Using linked open data to improve the search of open educational resources for engineering students

    Piedra Pullaguari, Nelson Oswaldo; Chicaiza Espinosa, Janneth Alexandra; López Vargas, Jorge; Tovar Caro, Edmundo
    In this paper, authors apply the Linked Data Design Issues to describe and retrieve information that is semantically related to open educational resources related to the Engineering Education, that are accessible via the OCW Higher Institutions. Linked data have the potential of create bridges between OCW data silos. To assess the impact of Linked Data in OCW, the authors present an interface of faceted search for open educational content. The authors demonstrate that OCW resource metadata related to engineering open courses can be consumed and enriched using datasets hosted by the LinkedOpenData cloud.

  7. Cuestionarios conceptuales en Física: evaluación de resultados de aprendizaje y conceptos erróneos en Mecánica y Electromagnetismo = Concept Inventories in Physics: assessment of learning outcomes and misconceptions in Mechanics and Electromagnetism

    Alconchel Pecino, Francisco; Cámara Moral, María Encarnación; Díaz Muñoz, Marcos; Gámez Mejías, Berta; Gámez Mejías, María de Linarejos; Laguna Heras, Maria Fe; Lavín Hueros, Álvaro; Martín Blanquer, Pilar; Ponce Garrés, Ángel; Seidel Gómez de Quero, Luis
    En este trabajo presentamos los resultados de la aplicación de dos cuestionarios conceptuales (FCI, Force Concept Inventory, y BEMA, Brief Electricity and Magnetism Assessment) a estudiantes de primer curso de Grados en Ingeniería en la Universidad Politécnica de Madrid. Hemos utilizado los cuestionarios conceptuales como una herramienta de investigación educativa orientada a identificar fortalezas y debilidades en el perfil de entrada de los alumnos y en los resultados de aprendizaje de las asignaturas de Física General I y II. Además, hemos identificado los errores conceptuales más importantes. Los resultados obtenidos nos permiten dirigir las acciones de innovación educativa a objetivos...

  8. A user profile definition in context of recommendation of open educational resources. An approach based on linked open vocabularies

    Chicaiza Espinosa, Janneth Alexandra; Piedra Pullaguari, Nelson Oswaldo; Loóez Vargas, Jorge; Tovar Caro, Edmundo
    Open Educational Resources include a diverse range of materials making it the most representative icon arisen within the Open Content movement. Users who access and use OERs could be classified into one of these three groups: instructor, student and self-learner. To provide personalized lists of OERs according to the user profile and personal preferences, the user should be characterized by an open and scalable model. In this paper, an open linked vocabulary is proposed to describe user profiles of the open educational resources, which take into account the challenges and opportunities that an open and extensible platform as the Web...

  9. Design study of OER-CC ontology: a semantic web approach to describe open educational resources

    Piedra Pullaguari, Nelson Oswaldo; Chicaiza Espinosa, Janneth Alexandra; López Vargas, Jorge; Tovar Caro, Edmundo
    Through the application of semantic technologies to describe Open Educational Resources, any agent (human or software-based) could process and understand its contents; therefore, the agent could perform tasks autonomously or in a more effective way. In this paper, we describe the design and validation of the OER-CC ontology, which models the domain knowledge of educational resources licensed under Creative Commons Licenses. One of the most important contributions of this work is that we implement different rules and axioms to identify inconsistencies between rights provided by a licensed on an learning material and particular uses that are performed on it.

  10. An approach for description of Open Educational Resources based on semantic technologies

    Piedra Pullaguari, Nelson Oswaldo; Chicaiza Espinosa, Janneth Alexandra; López Vargas, Jorge; Martínez Bonastre, Óscar; Tovar Caro, Edmundo
    Open Educational Resources are accessed through the web, whose real setting shows an explosion in the use and development of tools and services based on Social Software. However, the growth of this data repository makes it difficult to find information of value, and reduces the possibilities of sharing and exchanging resources. Using semantic technologies to describe educational resources enables any agent (human or software-based) to process and understand its content (applying inference rules on more structured knowledge). Metadata standards can be used to annotate educational resources; they facilitate their interoperability and discovery. In this work, we propose, OER-CC ontology, for...

  11. An architecture for virtual labs in engineering education

    Rico Almodovar, Mariano; Ramírez Rodríguez, Jaime; Riofrío Luzcando, Diego; Berrocal Lobo, Marta; Antonio Jiménez, Angélica de
    This paper describes the preliminary results of an educational innovation project in which virtual world technologies have been used to build up a set of virtual laboratories oriented to engineering studies. Focusing on the architecture of a biotechnology laboratory created in this project, we describe how this architecture will also be adopted in other labs under construction, so that these labs can also take advantage of the same educational benefits. Instead of relying on a commercial software solution, these labs have been created with an open source software infrastructure named OpenSim. The limitations found in OpenSim and the solutions that...

  12. Descubriendo conceptos erróneos en Física de Primer Curso mediante cuestionarios conceptuales

    Alconchel Pecino, Francisco; Cámara Moral, María Encarnación; Diaz Muñoz, Marcos; Laguna Heras, Maria Fe; Lauzurica Santiago, Sara; Lavin Hueros, Alvaro; Martín Blanquer, Pilar; Seidel Gómez de Quero, Luis
    En este trabajo se presentan los resultados de la aplicación del cuestionario conceptual BEMA (Brief Electricity and Magnetism Assessment) a alumnos de primer curso de Grados de Ingeniería en la Universidad Politécnica de Madrid. Además de obtener resultados cuantitativos globales sobre el perfil de entrada de los alumnos y sobre la evaluación de resultados de aprendizaje en la asignatura Física General II, hemos analizado los cuestionarios para identificar conceptos erróneos en Electricidad y Magnetismo. El uso de los cuestionarios conceptuales como herramienta de investigación educativa, ya muy bien contrastado, es útil además para identificar las carencias concretas en una materia...

  13. Cuestionarios conceptuales en primer curso de grados en Ingeniería como herramienta de investigación educativa

    Alconchel Pecino, Francisco; Cámara Moral, María Encarnación; Casquel del Campo, Rafael; Gámez Mejías, Berta; Gámez Mejías, María de Linarejos; Lavín Hueros, Álvaro; Martín Blanquer, Pilar; Seidel Gómez de Quero, Luis
    En este trabajo presentamos los resultados de la administración del cuestionario conceptual FCI (Force Concept Inventory) a alumnos de primer curso de Grados en Ingeniería de la Universidad Politécnica de Madrid. Hemos utilizado el cuestionario conceptual como una herramienta de investigación educativa orientada a identificar fortalezas y debilidades en el perfil de entrada de los alumnos y en los resultados de aprendizaje de la asignatura de Física General I. Los resultados obtenidos, además de ser contrastados con resultados de otras Universidades de todo el mundo, nos permiten dirigir las acciones de innovación educativa y de cambio metodológico a objetivos mucho...

  14. Manual Moodle 2.8 para profesores

    Conde Vides, Juan V.; García Luna, David; García Rodríguez, Jorge; Hermiz Ramírez, Alberto; Moreno López, Juan Jose; Muñoz Solís, Pablo Luis; Osorio Navarro, Ana
    El presente manual es el fruto del trabajo y la experiencia de los técnicos del Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid que desde el año 2005 vienen gestionando y prestando soporte a la herramienta Moodle para toda nuestra comunidad universitaria. Se trata de una actualización del manual realizado en 2012 para la versión 2.2. Anteriormente, este equipo realizó un manual para el profesor adaptado hasta la versión 1.9. Ese manual tenía como partida el libro “Using Moodle” y se completó con la documentación existente en su momento y las aportaciones del personal de nuestro equipo. Para tener una visión general de la información de este manual,...

  15. Manual Moodle 2.6 para profesores

    Conde Vides, Juan V.; García Luna, David; García Rodríguez, Jorge; Hermiz Ramírez, Alberto; Moreno López, Juan Jose; Muñoz Solís, Pablo Luis; Osorio Navarro, Ana
    El presente manual es el fruto del trabajo y la experiencia de los técnicos del Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid que desde el año 2005 vienen gestionando y prestando soporte a la herramienta Moodle para toda la comunidad universitaria. Se trata de una actualización del manual realizado en 2012 para la versión 2.2. Anteriormente, este equipo realizó un manual para el profesor adaptado hasta la versión 1.9. Ese manual tenía como partida el libro “Using Moodle” y se completó con la documentación existente en su momento y las aportaciones del personal de nuestro equipo. Para tener una visión...

  16. Manual Moodle 2.4 para profesores

    Conde Vides, Juan V.; García Luna, David; García Rodríguez, Jorge; Hermiz Ramírez, Alberto; Moreno López, Juan Jose; Muñoz Solís, Pablo Luis; Osorio Navarro, Ana
    El presente manual es el fruto del trabajo y la experiencia de los técnicos del Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid que desde el año 2005 vienen gestionando y prestando soporte a la herramienta Moodle para toda la comunidad universitaria. Se trata de una actualización del manual realizado en 2012 para la versión 2.2. Anteriormente, este equipo realizó un manual para el profesor adaptado hasta la versión 1.9. Ese manual tenía como partida el libro “Using Moodle” y se completó con la documentación existente en su momento y las aportaciones del personal de nuestro equipo. Para tener una visión...

  17. Desarrollo de ontología de competencias educativas

    Merino Ruiz, Luis
    One of the requirements of the educational reform is the need for a better adaptation of higher education to the demands of the world of work. The university has lived outside the society around it, becoming a basic requirement for Educational Systems. The change in the demands of the world of work is immense and no longer requires a great amount of highly specialized knowledge, but another type of skills or competences in personal and interpersonal and in the world increasingly globalized. It is for this reason that, based on the extensive information that encompasses the domain of educational competences...

  18. Fundamentos de Gamificación

    Borrás Gené, Oriol
    Documento que explica los principios, elementos y mecánicas de la gamificación.

  19. Museo de Arte de San Paulo (Brasil), Lina Bo Bardi: Objeto y Escala [Cálculo de la estructura]

    Ramírez Morales, Juan Adrián
    Memoria y Planos tipo del cálculo estructural del Museo de Arte de San Paulo (Brasil). Se cambia la estructura actual de hormigón por la de acero, como variante pedagógica por parte del alumno.

  20. Laboratorio Remoto eLab3D, un recurso complementario en la formación del ingeniero

    López Gregorio, Sergio; Carpeño Ruiz, Antonio; Arriaga García de Andoain, Jesús María
    Descripción básica de la plataforma eLab3D y su uso en varias experiencias docentes son estudiantes universitarios y de educación secundaria. ABSTRACT. Experimental training is essential in developing the whole set of skills that an engineer must acquire. Therefore, any resource that involves an improvement in the practical training is an issue of interest to the academia. eLab3D is an electronics remote laboratory based on a configurable hardware and 3D virtual world, that allows students to perform real experiments with analog electronic circuits. This article provides a SWOT analysis about remote laboratories compiled from recent publications and presents some relevant results of the...

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