Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (75.269 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

vol. 07, no. 07 (cuarta época)

Mostrando recursos 1 - 11 de 11

  1. De caminos y fronteras

    Anthonioz Blanc, Leticia; Villalba, Estefanía
    ¿Qué es leer? ¿Cuántas maneras posibles hay de hacerlo? ¿Qué es lo que hacen los sujetos al leer? ¿Y qué es lo que les pasa? Algunas respuestas a estos interrogantes podemos encontrarlas mirando De cuento en cuento, una serie animada emitida por PAKAPAKA. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)

  2. Suasnábar, C., Intelectuales, exilios y educación: producción intelectual e innovaciones teóricas en educación durante la última dictadura, Rosario, Protohistoria Ediciones, 2013

    Causa, Matías
    Intelectuales, exilios y educación. Producción intelectual e innovaciones teóricas en educación durante la última dictadura constituye un motivo de satisfacción para la historiografía educativa argentina. Por un lado, porque consolida definitivamente una línea de investigación que comenzó con Universidad e Intelectuales en la cual Claudio Suasnábar (2004) abordaba temas y períodos de los que poco se sabía (la universidad y la formación de los intelectuales en el período 1955-1976). El libro que aquí se reseña profundiza estos temas. Está inscripto en el campo de estudios de la historia reciente con el propósito de realizar una reconstrucción histórica de la producción...

  3. Palacios, A. El efecto de la comprensión de palabras en la comprensión de textos.

    Pedragosa, María Alejandra
    La tesis de la Dra. Palacios se centra en el estudio de los procesos cognitivos que operan en la comprensión de textos, en especial, en el nivel de comprensión de las palabras. Según se pone de manifiesto al inicio de la investigación, la intención de la autora es contribuir al esclarecimiento de algunos aspectos esenciales de la comprensión de textos como proceso central en el desarrollo cognitivo y de los aprendizajes significativos que tienen lugar en la educación formal y no formal. Asimismo, busca colaborar con el corpus de conocimientos necesarios para la formación y el ejercicio profesional de los...

  4. 9° Encuentro de Cátedras de Pedagogía: la Pedagogía ante los desafíos actuales

    Arenas, Yésica Soledad; Guiamet, Maite; Inveninato, Daniela; Lapadula, María Florentina; Levato, Rocío; Sánchez Ventimiglia, Augusto
    Durante los días 12 y 13 de septiembre de 2013 se llevó a cabo el 9° Encuentro de Cátedras de Pedagogía. En este evento se propuso: ·Analizar y reflexionar acerca del estado actual de la Pedagogía, su configuración disciplinar y sus posibles contribuciones a la mejora de la educación. ·Generar espacios de intercambio y debate acerca de propuestas de docencia, extensión e investigación pedagógica ·Revisar y proponer los abordajes que desde los alcances de la Pedagogía se pueden desarrollar ante la complejidad de las prácticas educativas, en los nuevos escenarios sociales. ·Debatir sobre el lugar que ocupa la Pedagogía en la formación de...

  5. Sobre la educación en un mundo líquido: conversaciones con Ricardo Mazzeo. Bauman, Zygmunt. Buenos Aires, Paidós, 2013

    Di Piero, María Emilia
    ¿En qué medida es posible que la propuesta escolar, nacida en la primera modernidad, resulte compatible con un mundo “líquido”? ¿Qué grado de afinidad es viable entre la cultura propia del mundo actual y la cultura clásica del mundo escolar? Son esos los interrogantes más significativos que, a nuestro entender, se desarrollan en “Sobre la educación en un mundo líquido” (2013), libro en el cual son presentadas veinte conversaciones entre Zygmunt Bauman y Ricardo Mazzeo. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)

  6. Sociología del individuo: socialización, subjetivación e individuación

    Seoane, Viviana Isabel
    Danilo Martuccelli, Doctor en Sociología, es profesor en la Universidad Paris Descartes, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales-Sorbonne (Francia) e investigador en el laboratorio CERLIS-CNRS. Invitado por la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG) dicta un seminario sobre Sociología del individuo a partir del cual iniciamos una conversación acerca de los problemas de la investigación social y los aportes de esta vertiente sociológica para recuperar las experiencias de los individuos. Esta entrevista es una continuación de la conversación colectiva ocurrida durante su estadía en Brasil en agosto de 2013. (Párrafo extraído del texto a modo de...

  7. La educación en ciencias como un llamado a la acción

    Hodson, Derek
    Este artículo considera que tanto la educación en Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA) como las formas convencionales de la enseñanza de problemas socio-científicos (PSC) son inadecuadas para satisfacer las necesidades e intereses de los y las estudiantes que se enfrentan con demandas, problemas y asuntos de la vida contemporánea. Se defiende un acercamiento educativo mucho más politizado, con un mayor énfasis en la crítica social, la clarificación de valores y la acción socio-política, a través de un enfoque basado en problemas que puede convivir con el currículo convencional basado en disciplinas. Para ello, es necesario que la confrontación de...

  8. ¿Para qué educar en ciencias naturales, ambiente y salud hoy en Argentina?

    Cordero, Silvina; Mengascini, Adriana Susana
    Este artículo presenta un análisis de representaciones sociales (RS) sobre finalidades de la educación en ciencias naturales y rol docente, enmarcado en una experiencia de formación en servicio y trabajo colaborativo con docentes de diferentes niveles educativos de la Provincia de Buenos Aires. Las RS del rol docente mostraron las dimensiones vocacional, profesional y política. La última emergió con fuerza en innovaciones que implicaron procesos concretos de participación ciudadana con estudiantes. Como finalidades aparecieron diferentes aspectos de las RS: formación para la ciudadanía, ciencia como cultura, ciencia útil para la vida cotidiana, propedéutica y alfabetización científica. Estos hallazgos se contrastan...

  9. Enseñanza de ciencias y ciudadanía en los primeros años de la educación básica brasileña

    Pinhão, Francine; Martins, Isabel
    Este trabajo tiene como objetivo analizar cómo los profesores de educación básica en Brasil (estudiantes de seis a diez años), representan la relación entre educación científica y ciudadanía. Los datos fueron analizados mediante el Análisis Crítico del Discurso (FAIRCLOUGH, 2003), a partir de los nexos entre los niveles micro (textuales como: verbos, pronombres, metáforas) y macro-sociales (ideología). Así, identificamos diversos discursos sobre qué es ser maestro, su papel y el de otros actores sociales en la formación de la ciudadanía, y el cuestionamiento de una supuesta linealidad entre sus representaciones de ciudadanía y la acción en el aula.

  10. Introducción: educación en ciencias naturales, ambiente y salud

    Dumrauf, Ana Gabriela
    En nuestro contexto latinoamericano, la formación ciudadana y la noción de alfabetización científica resultan familiares. Las encontramos presentes y vinculadas en documentos oficiales, libros y publicaciones que, en mayor o menor medida, llegan a nuestras manos. También circulan entre docentes de todos los niveles educativos. No obstante, en muchos casos no se explicitan los marcos teóricos e ideológicos que las sostienen, y son escasos, sino inexistentes, los debates acerca de cuáles son sus articulaciones y las formas de implementarlas en las aulas. En este sentido, toma relevancia la discusión acerca de las concepciones de ciudadanía, modelo de sociedad y de...

  11. Editorial

    Villa, Alicia Inés
    Descripción de los contenidos del número.

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