Recursos de colección

Repository ESEPF Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti (2.249 recursos)

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Saber & Educar (edição em linha)

Mostrando recursos 1 - 20 de 49

  1. Problematização e conceptualização em ciências e nas aprendizagens científicas

    Orange, Christian
    16 p.

  2. Indutores de problematização aplicados a uma aula de antropologia e dilema moral emergente

    Gonçalves, José Luís
    10 p.

  3. A formação de estudantes de educação social para a ética prática: alguns desafios

    Gillet, François
    8 p.

  4. O que é problematizar? Géneses de um paradigma

    Fabre, Michel
    12 p.

  5. Problematização e dilematização enquanto referenciais metodológicos da formação de educadores

    Carvalho, Adalberto dias de
    9 p.

  6. Editorial

    Carvalho, Adalberto Dias de
    4 p.

  7. Tecnologias para a Educação: A mesa educacional E-Blocks no processo: de ensino e aprendizagem de uma criança com Trissomia 21

    Lopes, Sofia
    O estudo empírico realizado propôs-se analisar e reflectir acerca da influência da utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), em particular da mesa educacional E-Blocks e do software de Matemática e Alfabeto, no processo de ensino e aprendizagem de uma aluna portadora de Trissomia 21 matriculada no 1.º ano de escolaridade do 1.º ciclo do ensino básico. Pretendeu-se observar de que forma este recurso tecnológico promovia a aprendizagem, a motivação e a concentração da aluna, desenvolvendo, para este efeito, um estudo de caso, em que se recorreu à observação participante, ao inquérito e a duas entrevistas semi-estruturadas como instrumentos de recolha de dados.

  8. Software Plaphoons na comunicação de indivíduo com paralisia cerebral

    Maia, Miguel; Cruz, Mário
    Neste artigo propomo-nos abordar as vantagens do uso de um software de comunicação alternativa, Plaphoons na comunicação de um aluno com Paralisia Cerebral (PC) cuja comunicação está fortemente comprometida por limitações físicas. Após uma breve abordagem teórica sobre a PC e a Tecnologia de Apoio mostraremos as potencialidades e vantagens do uso do Plaphoons na comunicação e em que medida este poderá ajudar o indivíduo no desenvolvimento da sua competência comunicativa.

  9. Sobredotação e arte: Factores Influentes na Expressão Plástica de Alunos Sobredotados

    Pinho, Marcela
    A problemática da educação dos sobredotados tem motivado as mais diversas reflexões e pesquisas conducentes a uma maior consciencialização das especificidades destes alunos e, por conseguinte, a uma actuação mais ajustada dos professores e demais agentes educativos. A sobredotação e a expressão plástica constituem o núcleo de estudo do trabalho que divulgamos neste artigo, onde se assumem os seguintes objectivos: (i) identificar as características da criatividade e os sinais de motivação que se revelam na expressão plástica de crianças/jovens sobredotados; (ii) apontar os principais factores influentes na produção plástica dos alunos sobredotados que, neste domínio, evidenciam criatividade e motivação.

  10. Perspectivas actuais da Educação Intercultural na promoção de uma escola Inclusiva

    Ribeiro, Ana Sofia; Cavalcanti, Joana; Cruz, Mário
    O seguinte artigo surgiu como resultado de uma investigação, a qual se baseia num estudo de caso, realizada acerca das perspectivas da Educação Intercultural como promotora de práticas inclusivas. A Educação, na sociedade contemporânea, tornou-se um desafio porque a escola e a sociedade vivem numa constante dicotomia à qual os especialistas chamam de “daltonismo cultural” contrapondo ao “apelo” (in) consciente dos alunos que reflectem o “arco-íris” da diversidade na nossa heterogénea sociedade. Reconhecemos que a sociedade delega na escola o papel primordial da educação e que esta reflecte o desenvolvimento da sociedade que apela a uma Educação Intercultural e inclusiva, para que todos os alunos, independentemente das...

  11. A Sexualidade na Deficiência Mental

    Almeida, Paula Camelo
    A questão da sexualidade na deficiência mental é pouco discutida e permeada de preconceitos, mitos e tabus. As pessoas com deficiência mental possuem conhecimentos precários a respeito da sua sexualidade, experiências limitadas e são, muitas vezes, privadas de um acesso efectivo a uma educação sexual adequada. O objectivo deste artigo é perceber quais são os conhecimentos, necessidades e sentimentos de pessoas com deficiência mental, diante da sua sexualidade. Da análise qualitativa dos dados das entrevistas realizadas a alunos com deficiência mental concluímos que os seus conhecimentos em matéria de sexualidade são insuficientes e incorrectos. Por esta razão apresentamos uma proposta de um programa de Educação Sexual...

  12. (Re)Inventar um Espaço Reflexivo

    Gonçalves, Daniela
    A nossa proposta assenta numa mudança epistemológica que rompe, definitivamente, com a concepção e as correspondências representativas da Criança como “objecto”, devolvendo às Crianças a sua subjectividade, visto que a acção pedagógica que preconizamos exige a (re)invenção de um espaço reflexivo, cooperando com as seguintes matrizes: a) a participação na comunidade (educativa); b) o aprofundamento da sociedade democrática, garantindo a fundação de uma cultura de participação sustentada; c) o desenvolvimento adequado e constante de competências para uma cultura de exercício cívica e activa.

  13. Dialogicidade da Educação: Possibilidade de Intervenção Consciente da realidade

    Correia, José Alberto; Matos, Junot Cornélio; Silva, Shalimar
    A educação visando compreender o sentido global da existência humana e, diante da existencialidade do mesmo, deve permitir ao ser humano projetar-se e realizar-se na busca do ser-possível. Não há educação se os seres humanos não percebem o significado compreensivo que possuem com a relação inesgotável com o mundo. Entretanto, torna-se necessário compreender que, nesse processo da (re)construção homem/ mundo, a linguagem ocupa um lugar central, por sua capacidade dialógica. Objetiva-se nesse artigo abordar as reais contribuições da dialogicidade da educação no que diz respeito a um intervenção consciente do individuo à realidade. Para tanto, o aporte teórico desse estudo trará contribuições de Freire (2006a, 2006b, 1977,...

  14. Alternative Assessment

    Rodrigues, Dulce Porto
    O ensino/aprendizagem tem mudado nas últimas três décadas e também a avaliação que não deve ser vista apenas como uma forma de testar os alunos e promovê-los, mas ajudá-los a se envolver no processo de aprendizagem, e que forneça ao professor informações para o planejamento de instrução e práticas pedagógicas. É um diagnóstico dos pontos fortes e fracos do aluno que direciona a sala de aula para a avaliação através de atividades reunidas em portfólio, incluindo todas as ações do processo ensino/ aprendizagem, visando atender às necessidades dos domínios cognitivos, afetivos e psicomotores do aluno, definir objetivos, planejamento e instrução, o envolvimento do aprendiz em sua...

  15. A literatura infanto-juvenil como “suporte” na formação didática de professores de língua materna: uma reflexão teórico-metodológica a partir do texto de Elias José, em Uma escola assim, eu quero pra mim

    Ribeiro, Maria Lúcia
    O objetivo deste estudo é chamar a atenção dos docentes que trabalham na formação de professores de língua materna, notadamente nos cursos de pedagogia e letras, para a função didática da literatura infantojuvenil. Em Uma escola assim, eu quero pra mim, publicada em 1997. Elias José, formado em letras e pedagogia, aborda problemas e soluções de caráter sociolinguístico que podem ocorrer no contexto da sala de aula. Ele conta a trajetória escolar de um menino que falava diferente por ser da zona rural e que, graças a uma professora cheia de criatividade e intuição pedagógica, consegue transformar o inferno em que ele vivia na escola, inicialmente,...

  16. A linguagem não-verbal no espaço escolar

    Azevedo, Norma Suely
    O presente trabalho objetiva investigar o uso da imagem como estímulo a percepção estética e a uma aprendizagem prazerosa. A utilização deste recurso, no processo de ensino-aprendizagem, torna-se uma opção relevante e imprescindível tanto para o professor quanto para o aluno, por sua função representativa, narrativa, além de lúdica. Partindo da hipótese de que é possível o aprofundamento do estudo da imagem em consonância com fatos históricos, buscamos os fundamentos na História Nova, na Prática Educativa e na Educação pela Arte.

  17. Propostas de actividades

    PROJECTO, "Criança, sujeito de direitos: a infância que se ergue"
    O conjunto de actividades que apresentamos tem a sua origem no trabalho desenvolvido pelos diversos professores/as juntamente com as crianças com as quais partilharam o projecto “Criança, sujeito de direitos: a infância que se ergue”. Sendo assim, são propostas já desenvolvidas e experimentadas com sucesso. Enfatizamos que qualquer actividade pedagógica deve ser cautelosamente analisada para poder servir como ponto de partida, sendo redimensionada de acordo com cada grupo de crianças, contextualizada para atender aos níveis e padrões de interesse e objectivos que se pretendam atingir. Evidentemente que devem ser adaptadas criteriosamente e sempre no sentido de melhor desenvolver o trabalho, enriquecendo-o, acrescentando, inovando, mas sobretudo sem perder...

  18. O Direito à Língua – a diversidade linguística na Escola

    Silva, Maria Cristina Vieira
    Na reflexão que aqui apresentamos, em torno do direito à Língua em contextos de diversidade linguística na Escola, guiaram-nos as seguintes preocupações: A sensibilização para a diversidade linguística e cultural; A necessidade de formar cidadãos plurilingues e pluriculturais; A premência em consciencializar os educadores para o facto de a diversidade linguística poder ser encarada não como um obstáculo, mas antes como um recurso para o enriquecimento do processo de aprendizagem; O reconhecimento do valor de línguas maternas com baixo estatuto social visando a valorização da própria identidade do falante; A necessidade de o educador conhecer e saber adequar estratégias, materiais e actividades no apoio a situações de diversidade linguística.

  19. Dinâmicas de Reconhecimento da Criança, sujeito de direitos

    Gonçalves, José Luís
    Os Direitos Humanos estabilizaram, ao longo de décadas, um património conceptual que necessita de ser permanentemente actualizado em sede educativa para ser eficaz na promoção da dignidade humana. Diante da emergência de uma quarta geração de direitos baseada no paradigma da diversidade, o desafio educativo actual consiste em tornar visível o outro diverso para que possa usufruir das prerrogativas da contemporaneidade. As dinâmicas de reconhecimento da singularidade do ser humano em todas as suas fases e contextos de vida – como é a criança na sua infância – pressupõem a construção da identidade(s) a partir de um humanismo relacional que se exprime numa educação aberta à...

  20. Criança, Sujeito de Direitos: A Infância que se ergue: breve fundamentação

    Trevisan, Gabriela; Gonçalves, Daniela; Cavalcanti, Joana; Silva, Maria Cristina Vieira; Gonçalves, José Luís
    Partindo de uma reflexão sobre os Direitos da Criança, este projecto centra-se no papel da Educação e das instituições sócio-educativas na promoção, reflexão e defesa dos mesmos, numa perspectiva de formação de adultos e crianças. Ao longo do percurso, foram promovidas acções de esclarecimento e sensibilização junto dos agentes educativos, sobre os aspectos pedagógicos, jurídicos, psicológicos e sociais sobre os quais versa a Convenção dos Direitos da Criança. Posteriormente, e porque a interpretação das dimensões que compõem este documento depende de condições que extrapolam a sua divulgação, procurou-se promover a participação activa e consciente de um conjunto de educadores/professores que se disponibilizaram para colaborar no projecto. É...

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