Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (75.269 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

Inclusión de redes sociales en propuestas de enseñanza universitaria

Mostrando recursos 1 - 11 de 11

  1. Implementación de un curso virtual como recurso pedagógico para favorecer la retención de los alumnos de primer año

    Coll Cárdenas, Fernanda Josefina; Sánchez, Hilda Liliana
    El modelo de educación centrado en la enseñanza donde el protagonista es el docente, deja paso a un sistema donde el alumno es responsable y el profesor debe buscar la metodología y los medios para ayudarlo. Cuando el alumno ingresa a la vida universitaria, sufre un cambio brusco; no sólo debe concentrarse en nuevos contenidos sino también modificar sus técnicas de estudio; apropiarse de códigos y lenguajes nuevos, creando una relación de pertenencia e identidad con la Universidad. Los objetivos de este trabajo fueron facilitar la comprensión de temas no totalmente aprehendidos durante la cursada presencial, asistir en la contención...

  2. Uso de Facebook para incentivar la comunicación en inglés

    Bertazzi, Graciela; González, María Cristina; Moyetta, María Valentina
    El siguiente trabajo se enmarca en el proyecto de investigación denominado: “Oportunidades y desafíos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y los Entornos Virtuales para educar y educarse” de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL). El objetivo de esta presentación es dar a conocer la experiencia que se lleva a cabo desde el año 2014 en la Facultad de Turismo y Urbanismo (FTU) de dicha universidad en las asignaturas Inglés V y VI de las carreras Técnico Universitario en Gestión Turística (TUGT), Técnico Universitario en Gestión Hotelera (TUGH) y Guía Universitario de Turismo (GUT) con la...

  3. TIC, adultos mayores e inclusión: un abordaje centrado en la ecología de medios

    Ayala, Laura; Carassai, Mariela Andrea
    Las presentes observaciones fueron realizadas en los cursos de "Internet y Redes Sociales II" que se dictan en el marco de UPAMI, producto de un convenio entre la Universidad Nacional de Quilmes y el PAMI. Las mismas implicarán una reflexión basada en el empleo del concepto de Ecología de Medios que trabaja Inés Dussel junto a Alberto Quevedo en "Educación y Nuevas Tecnologías: los desafíos pedagógicos". (Fundación Santillana, Buenos Aires, 2010), enmarcadas, asimismo, en el propósito pedagógico y político de la Inclusión Social.

  4. Análisis de la experiencia del Taller “Internet y Redes Sociales” para adultos mayores en articulación entre PAMI y la Universidad Nacional de Quilmes

    Carassai, Mariela Andrea; Kubiczek, Leonardo Mariano
    En este artículo se presentará el análisis del Taller “Internet y Redes Sociales” que se dictó a través de un convenio entre la Secretaría de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional de Quilmes y PAMI, denominado UPAMI. Dicho taller fue diseñado1 en el 2014 y dictado en el segundo semestre de ese mismo año y durante el 2015. Consta de 12 encuentros de 2 horas cada uno. No obstante, se trabaja con actividades bajo la modalidad “a distancia”. En el presente escrito, se realizará un breve recorrido sobre la conceptualización que tomamos como eje de la propuesta. Esta primer parte...

  5. El aula extendida con TIC como comunidad virtual

    Amilibia, Ivone; Rómoli, Germán; Sánchez, Juan David; Tello, Claudia
    En este trabajo se presentan reflexiones sobre lo virtual y la inteligencia colectiva en relación con el sentido pedagógico del uso de las TIC en educación superior. Se enfoca el análisis en la modalidad de aula virtual y las nociones de comunidad virtual de aprendizaje y de construcción de conocimiento. Nos preguntamos acerca de la reconfiguración de las prácticas educativas y de los lugares de docentes y estudiantes, así como de los cambios en los modos de transmisión y apropiación de los conocimientos a partir de los procesos de virtualización. Partimos de la experiencia compartida en la cátedra Antropología Social...

  6. La aventura de aprender a enseñar con RSV en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP

    Martín, María Victoria; Vestfrid, Pamela
    En el marco del Seminario “Estrategias de trabajo colaborativo para el aula con redes sociales virtuales y otros asistentes online”, de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social (UNLP), se promueve que los alumnos reflexionen sobre los nuevos entornos de aprendizaje al tiempo que los vivencian. En este trabajo se presentan los aprendizajes señalados como significativos por los estudiantes del espacio y, a partir de los mismos, se recuperan algunas ideas centrales sobre la enseñanza y el aprendizaje mediados por TIC: la posibilidad de utilizar la web 2.0 en tanto tecnología del empoderamiento y la participación, el aprendizaje ubicuo, el...

  7. Los vínculos en las nuevas juventudes + El poder de la imagen: red social Instagram

    Tourn, Luciana; Berruhet, María Josefina
    Nuestro propuesta consiste en el dictado de dos talleres (los vínculos en las nuevas juventudes y el poder de la imagen: red social Instagram) a los estudiantes de 1er año de diferentes carreras del Nivel Superior pertenecientes a cuatro instituciones de la ciudad Nogoyá, provincia de Entre Ríos. Generaciones de estudiantes se están educando y vinculando a través de los espacios que ofrece Internet como agente socializador, proceso que es acompañado por dos aspectos complementarios: la adhesión al ciberespacio y la revolución digital. El uso de las redes sociales por los jóvenes, supone nuevas formas de relacionarse con los otros...

  8. La era de la invención: experiencias inmersivas y aulas expandidas en la universidad

    Perosi, María Victoria; Jacubovich, Jimena
    El presente trabajo presenta y analiza la propuesta de trabajos prácticos de la materia Fundamentos de Tecnología Educativa de la carrera Ciencias de la Educación en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA, durante el primer cuatrimestre de 2015. La misma está construida en torno a una idea central: la invención como acto de creación y recreación interpretativa. El eje del trabajo con los estudiantes se articula a través de secuencias de experiencias inmersivas que buscan vincular la teoría con el quehacer actual profesional y con la especificidad del campo de la Tecnología educativa. El aula se transforma...

  9. Uso y valoración del Smartphone en la enseñanza-aprendizaje de estudiantes de la salud

    Oliva, Patricio; Narváez, Carmen Gloria; Moraga, Roger
    La utilización de tecnologías en educación ha configurado nuevas estructuras del proceso de enseñanza – aprendizaje en educación superior. La movilidad que entrega un laptop o un smartphone permite una ergonomía que facilita el acceso continuo a la información. En sí la utilización del smartphone ha modificado el mecanismo de aprendizaje, teorizando consistentemente en las nuevas capacidades y desafíos que presenta. La metodología para esta investigación es de carácter cuantitativa, descriptiva utilizando estadística descriptiva. Se recolecta la información mediante encuestas tabulando en Spss 15 ®. Se obtuvo una muestra de 202 sujetos de carreras de la Facultad de Salud de...

  10. Hacia la evolución de la escucha en segunda lengua y su evaluación en la universidad: un COMA en la Cátedra de Inglés

    Mailhes, Verónica Norma; Almada, Graciela
    En la actualidad, con la incorporación de Internet y sus redes sociales a nuestra vida cotidiana, laboral y estudiantil, podemos acceder fácilmente tanto a material escrito como audiovisual. Pero en el ámbito educativo áulico la escucha sigue siendo la competencia comunicativa más difícil de desarrollar, y más aún, de evaluar. La producción oral suele ejercitarse en forma áulica, pero la escucha se enfrenta a obstáculos diversos como ruidos externos al aula, falta de tecnología disponible para la reproducción de audios, y la calidad y alcance de sonido logrado con laptops y parlantes y/o con pizarras interactivas Mimio, por ejemplo, es...

  11. El Facebook en las cátedras, las cátedras en Facebook

    Lesta, María Laura; Torres, Celeste
    Como parte de una “promesa progresista” las tecnologías digitales irrumpieron en la escena educativa transformando paradigmas, políticas y prácticas pedagógicas. El argumento que orienta esta tendencia es que las posibilidades de acceso a la información conducen a la generación de nuevas formas de interacción que independizan las prácticas educativas de los contextos espaciales y temporales, y que éstas, a su vez, favorecen la autogestión, la integración de la tecnología, la colaboración, la creatividad y las cualidades emprendedoras. En estas prácticas, las plataformas por las que circulan los contenidos se multiplican y se vinculan de manera convergente, por ello es posible...

Aviso de cookies: Usamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios, para análisis estadístico y para mostrarle publicidad. Si continua navegando consideramos que acepta su uso en los términos establecidos en la Política de cookies.