Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (74.783 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

Volumen 01 | Número 01

Mostrando recursos 1 - 14 de 14

  1. Una propuesta de articulación de docencia, investigación y extensión universitaria para la enseñanza de la psicopatología infantil

    Escobar, Silvana
    El artículo da cuenta de una propuesta de articulación en Docencia, Investigación y Extensión Universitaria, en este caso sobre el área de la Atención Temprana en la asignatura Psicopatología II de las carreras de Psicología, desarrollada durante el año 2012. Ésta vincula un contenido específico del programa de la asignatura y la temática de la investigación que la misma desarrolla. La creación de dicho espacio, permitiría el acceso del equipo docente y alumnos a una instancia de prácticas, en la que se integra docencia, investigación y extensión. Esto permite a su vez, reflexionar y actuar en dirección a subrayar la...

  2. Trazos sobre la formación docente en las universidades públicas

    Gallo, María Lucrecia
    Reseña del libro La Experiencia Interpelada. Políticas y perspectivas en la formación docente universitaria. Editorial de la Universidad de La Plata (Edulp). Argentina, 2014. Coordinadoras: Glenda Morandi | Ana Ungaro. Autores: Glenda Morandi | Gloria E. Edelstein | Mónica Ros | María Raquel Coscarelli | Sonia Araujo | Alejandro H. González | María Mercedes Martín | Guillermina Piatti | Mónica Paso | Lucía Condenanza | Jesica Montenegro | Stella Abate, Verónica Orellano | Silvina Lyons | María Gabriela Marano | Magalí Catino | Javier Alberto Santos | Gabriel Asprella | Marcelo Prati.

  3. “La Escuela Universitaria de Oficios es posible en este contexto de país y en este contexto de Universidad"

    Gallo, María Lucrecia
    Creada en 2010, la Escuela Universitaria de Oficios comienza como un proyecto de cátedra denominada PROIN –Pro Industria Nacional- surgido en el año 2000. Ese proyecto iniciático consistía en capacitar a jefes y jefas de hogar con el fin de que fabricaran sus propios productos. Actualmente es un programa institucional inserto en las políticas de extensión de la UNLP, dependiente de la Prosecretaría de Políticas Sociales, de la Secretaría de Extensión.Sergio Serrichio es Diseñador industrial pero se define como un militante de la extensión universitaria, de toda la vida. Desde su puesta en marcha, tiene la tarea de dirigir la...

  4. Propuesta sobre aprender enseñando: desarrollo de un curso a distancia sobre Accesibilidad Web en manos de alumnos

    Harari, Ivana
    El artículo narra una experiencia de formación desde la práctica, centrada en el abordaje de la temática de Accesibilidad Web en forma innovadora, la que permite impactar sobre una comunidad de alumnos que están a punto de graduarse en Informática, complementando su formación con contenidos que atraviesan  su rol profesional. Se intenta además reafirmar los valores éticos del alumno, fomentando buenos hábitos en su práctica profesional, colaborando en la comprensión sobre la responsabilidad y compromiso a adquirir, al momento de aportar contenidos en Internet, los cuáles deben respetar normas internacionales y deben admitir a todo ciudadano como potencial usuario, sin...

  5. Para definir el contenido: notas y variaciones sobre el tema en la universidad

    Feldman, Daniel
    El trabajo plantea una discusión sobre problemas relacionados con el contenido del currículum, los programas y la enseñanza en la universidad que, usualmente, quedan soslayados en este nivel por dos motivos: la cercanía entre los ámbitos de transmisión y de producción del conocimiento académico y el supuesto de la identidad compartida entre profesores y alumnos. Una reflexión sobre el tema cobra importancia en la actualidad debido a los importantes cambios relacionados con la ampliación de la matrícula en las últimas dos décadas, a la modificación en la composición de los sectores que acceden a las universidades nacionales y al interés...

  6. Notas sobre el curriculum universitario, prácticas profesionales y saberes en uso

    Abate, Stella Maris; Orellano, Verónica
    Hasta no hace mucho tiempo, en nuestro contexto, el docente universitario consideraba que planificar el curriculum significaba organizar la suma de contenidos disciplinares presentes en las carreras; en la actualidad el nivel universitario es interpelado por una serie de cambios al nivel de la organización de la enseñanza, inusual por sus características históricas.En este trabajo nos proponemos compartir algunas notas sobre la inclusión o visibilización de los saberes en uso en el curriculum universitario vinculados al hacer profesional. Para ello intentaremos justificar su tratamiento desde perspectivas epistemológicas y rasgos de la época. Caracterizaremos a estos saberes como saberes complejos de...

  7. Las prácticas pre-profesionales: un dispositivo de interpelación pedagógica

    Cruz, Verónica
    A partir de la existencia de espacios de práctica pre-profesionales en los planes de estudio de diferentes carreras universitarias, el artículo propone una serie de reflexiones acerca de las prácticas en la formación. Identifica tensiones y desafíos que presenta el trabajo pedagógico en este espacio procurando enriquecer proyectos profesionales que, en diálogo con proyectos societales, sustenten un saber pensar y un saber hacer crítico en la formación universitaria.El trabajo retoma la producción final realizada en el marco de la Especialización en Docencia Universitaria (UNLP), donde se aborda el tema en relación a la formación de trabajadores sociales, pero cuyas consideraciones...

  8. La historia de la filosofía en la carrera de Filosofía de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación: 1914-1953: un análisis de diferentes proyectos curriculares

    Bethencourt, Verónica
    La Historia de la Filosofía es actualmente un eje estructurante a la vez que acceso privilegiado y signo de cualificación en la formación de los futuros licenciados y profesores en Filosofía de la UNLP. Sin embargo, este hoy naturalizado estado de cosas, no se remonta demasiado en el tiempo. El presente artículo retoma una investigación sobre el lugar de la Historia de la Filosofía en la formación de grado en Filosofía de la UNLP entre los años 1914 y 1953. Esta investigación se lleva adelante sobre la base del análisis de diversos proyectos curriculares (planes de estudio y programas).

  9. La enseñanza mediante la resolución de situaciones problemáticas: una experiencia de intervención en la asignatura Terapéutica Vegetal de la FCAyF-UNLP

    Lampugnani, Gladys Adelma
    El trabajo que se presenta surgió desde una doble referenciación: la formación de post-grado adquirida en la carrera de Especialización en Docencia Universitaria y las tendencias curriculares de la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales, UNLP.En relación con el primer aspecto, el trabajo se inscribe en una de las líneas temáticas propuestas para realizar el trabajo integrador final: “Curriculum universitario: problemáticas, desarrollo e innovación”. En relación con el segundo aspecto, se vio favorecido por su inserción en una Unidad Académica caracterizada por la autoevaluación permanente de Planes de estudios y por la evaluación y acreditación institucional, factores que han influido...

  10. La enseñanza de la medicina en debate: prácticas formativas en la realidad social y su impacto en las representaciones de los estudiantes sobre el rol profesional

    Silberman, Martín; Pozzio, María Raquel
    El artículo problematiza las distintas visiones sobre lo que debe ser la enseñanza en las carreras de medicina. Los autores sostienen que las escuelas de Medicina deben adecuar sus programas de estudio profundizando y complejizando el fenómeno de salud y enfermedad, analizándolo como un fenómeno social. Sin embargo, reconocen que la resistencia a dicho cambio es producto de fuerzas contrapuestas desiguales en el campo de la salud que se materializan en la distribución desigual de recursos entre materias y en las concepciones de salud dominantes que reproducen las prácticas formativas.A partir de estas ideas, el artículo expone una investigación realizada...

  11. Enseñar en la Universidad Pública

    Martínez Bonafé, Jaume
    Contiene: 1. En el marco del capitalismo salvaje 2. El proyecto político de la educación pública 2.1 Educación pública: el discurso 3. La crisis de la universidad 3.1 El problema del conocimiento 3.2 Una revisión de la noción de curriculum  3.3 El papel de investigadores y profesorado en el marco de las epistemologías críticas 4. E pur si muove

  12. El proceso de construcción metodológica como organizador de las articulaciones entre teoría y práctica en la formación universitaria

    Dellavedova, María Gabriela
    En el presente artículo se aborda el problemático vínculo que la relación entre la teoría y la práctica asume en los procesos didácticos de enseñanza y aprendizaje. Entendiendo que el aprendizaje encierra un conjunto de dificultades aun más complejos que los vinculados con la enseñanza, como son el entorno áulico, el conocimiento previo y la manera en que se comunican los saberes que se subsumen en la enseñanza disciplinaria, se proponen algunas herramientas metodológicas y conceptuales que faciliten experimentar nuevas formas de enseñar, que busquen provocar en los alumnos el interés por aprender, y que permitan orientar las estrategias y...

  13. Editorial

    Giordano, Carlos José; Morandi, Glenda
    Este número inicial de Trayectorias Universitarias focaliza en una dimensión que consideramos cada vez más central en la formación universitaria: el del lugar de las prácticas en los procesos de formación.La relevancia de esta cuestión conlleva diferentes dimensiones. Los artículos que integran este número refieren a las prácticas en la formación y han sido elaborados por docentes universitarios comprometidos con estos desafíos, motivados por la producción de nuevos saberes pedagógicos que posibiliten también a otros docentes reflexionar sobres sus prácticas. 

  14. Contexto social concreto como escenario de articulación de una práctica preprofesional integradora

    Ramacciotti, Beatriz
    La realización de una Práctica Preprofesional Integradora contextualizada donde se pueda ver al futuro profesional en su rol, tendría que ser parte constitutiva del trayecto universitario. Aportaría a la formación integral del estudiante como ciudadano y profesional, respondiendo a la función social de la universidad como institución pública. Sería de gran transcendencia educativa porque favorecería el desarrollo del pensamiento crítico, de la conciencia social y la búsqueda de soluciones a los problemas reales que se presentan en el mundo en el que vive. Actualmente la experiencia del estudiante en el ejercicio profesional es una instancia no prevista en la carrera...

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